花城版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第10課-野玫瑰(教學(xué)課件)

第10課野玫瑰花城版六年級(jí)下第10課野玫瑰花城版六年級(jí)下1新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知講解弗朗茨·舒伯特(FranzSchubert，1797年1月31日-1828年11月19日)，又譯弗朗茨·澤拉菲庫(kù)斯·彼得·舒伯特，奧地利籍Germanen(日耳曼人)，作曲家。舒伯特是早期浪漫主義音樂(lè)的代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂(lè)的最后一位巨匠，現(xiàn)聞名天下的《搖籃曲》(開(kāi)頭為"睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝)便是在他的筆下完成的。作者簡(jiǎn)介新知講解弗朗茨·舒伯特(FranzSchub歌曲欣賞野玫瑰歌曲欣賞野玫瑰歌曲欣賞歌曲欣賞歌曲介紹《野玫瑰》據(jù)說(shuō)是歌德在1770年時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的民歌《花蕾》改編的，而歌德的這首詩(shī)在原詩(shī)的基礎(chǔ)上更具表現(xiàn)力，同時(shí)也賦予了讀者更多的思考?！痘ɡ佟肥且皇讋裼餍缘?，有著說(shuō)教意味的民歌，它雖然題為《花蕾》，但是主體依舊是少年，歌的主旨也僅僅局限于勸誡：不要?dú)У艋ɡ伲駝t果實(shí)會(huì)離你而去。歌曲介紹《野玫瑰》據(jù)說(shuō)是歌德在1770年時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)新知講解P：是piano的記號(hào)，表示弱。PP：是pianissimo的縮寫(xiě)，表示很弱。MF：M是mezzo的縮寫(xiě)，表示中度的；F是forte的縮寫(xiě)，表示強(qiáng)；MF是中強(qiáng)的意思。漸強(qiáng)：符號(hào)為：“<”，表示在演唱時(shí)，音量要加強(qiáng)。減弱：符號(hào)為：“>”，表示在演唱時(shí)，音量要減弱。樂(lè)理小知識(shí)：新知講解P：是piano的記號(hào)，表示弱。樂(lè)理小知識(shí)：新知講解男生唱第一段。女生唱第二段。全體演唱第三段。我是小小演唱家：新知講解我是小小演唱家：新知講解我是小小表演家：請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作來(lái)演唱歌曲《野玫瑰》（同學(xué)們圍三個(gè)圓圈來(lái)活動(dòng)表演。）新知講解我是小小表演家：請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作來(lái)演唱歌新知講解請(qǐng)幾位同學(xué)將歌曲《野玫瑰》的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。新知講解請(qǐng)幾位同學(xué)將歌曲《野玫瑰》的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編新知講解

全曲以分節(jié)歌的形式寫(xiě)成，在每段將近結(jié)束之前的延長(zhǎng)音處，可感受到一絲憂(yōu)慮的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，旋律跳躍活潑，描繪了一個(gè)頑皮的少年邊走邊跳的形象。我是小小思考家：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？新知講解全曲以分節(jié)歌的形式寫(xiě)成，在每段將近結(jié)束課堂練習(xí)在歌曲《野玫瑰》的曲譜中，找到它的“前奏”、“間奏”與“尾奏”。并分析它們的音樂(lè)材料來(lái)自歌曲的什么地方？我是小小思考家：課堂練習(xí)在歌曲《野玫瑰》的曲譜中，找到它的“前拓展提高同學(xué)用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。拓展提高同學(xué)用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。課堂總結(jié)通過(guò)歌曲敘述的輕浮少年粗暴的采摘玫瑰，最后被玫瑰刺痛的故事告訴我們不要因覺(jué)得漂亮而去接觸，而刺傷自己，凡事要懂得三思而后行。課堂總結(jié)通過(guò)歌曲敘述的輕浮少年粗暴的采摘玫瑰，最后被玫瑰刺痛板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)唱《野玫瑰》。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)唱《野玫瑰》。作業(yè)布置課后去找一找關(guān)于其他有關(guān)花類(lèi)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)。作業(yè)布置課后去找一找關(guān)于其他有關(guān)花類(lèi)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)。第10課野玫瑰花城版六年級(jí)下第10課野玫瑰花城版六年級(jí)下17新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知講解弗朗茨·舒伯特(FranzSchubert，1797年1月31日-1828年11月19日)，又譯弗朗茨·澤拉菲庫(kù)斯·彼得·舒伯特，奧地利籍Germanen(日耳曼人)，作曲家。舒伯特是早期浪漫主義音樂(lè)的代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂(lè)的最后一位巨匠，現(xiàn)聞名天下的《搖籃曲》(開(kāi)頭為"睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝)便是在他的筆下完成的。作者簡(jiǎn)介新知講解弗朗茨·舒伯特(FranzSchub歌曲欣賞野玫瑰歌曲欣賞野玫瑰歌曲欣賞歌曲欣賞歌曲介紹《野玫瑰》據(jù)說(shuō)是歌德在1770年時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的民歌《花蕾》改編的，而歌德的這首詩(shī)在原詩(shī)的基礎(chǔ)上更具表現(xiàn)力，同時(shí)也賦予了讀者更多的思考。《花蕾》是一首勸喻性的，有著說(shuō)教意味的民歌，它雖然題為《花蕾》，但是主體依舊是少年，歌的主旨也僅僅局限于勸誡：不要?dú)У艋ɡ?，否則果實(shí)會(huì)離你而去。歌曲介紹《野玫瑰》據(jù)說(shuō)是歌德在1770年時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)新知講解P：是piano的記號(hào)，表示弱。PP：是pianissimo的縮寫(xiě)，表示很弱。MF：M是mezzo的縮寫(xiě)，表示中度的；F是forte的縮寫(xiě)，表示強(qiáng)；MF是中強(qiáng)的意思。漸強(qiáng)：符號(hào)為：“<”，表示在演唱時(shí)，音量要加強(qiáng)。減弱：符號(hào)為：“>”，表示在演唱時(shí)，音量要減弱。樂(lè)理小知識(shí)：新知講解P：是piano的記號(hào)，表示弱。樂(lè)理小知識(shí)：新知講解男生唱第一段。女生唱第二段。全體演唱第三段。我是小小演唱家：新知講解我是小小演唱家：新知講解我是小小表演家：請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作來(lái)演唱歌曲《野玫瑰》（同學(xué)們圍三個(gè)圓圈來(lái)活動(dòng)表演。）新知講解我是小小表演家：請(qǐng)同學(xué)們加上動(dòng)作來(lái)演唱歌新知講解請(qǐng)幾位同學(xué)將歌曲《野玫瑰》的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。新知講解請(qǐng)幾位同學(xué)將歌曲《野玫瑰》的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編新知講解

全曲以分節(jié)歌的形式寫(xiě)成，在每段將近結(jié)束之前的延長(zhǎng)音處，可感受到一絲憂(yōu)慮的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練，旋律跳躍活潑，描繪了一個(gè)頑皮的少年邊走邊跳的形象。我是小小思考家：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？新知講解全曲以分節(jié)歌的形式寫(xiě)成，在每段將近結(jié)束課堂練習(xí)在歌曲《野玫瑰》的曲譜中，找到它的“前奏”、“間奏”與“尾奏”。并分析它們的音樂(lè)材料來(lái)自歌曲的什么地方？我是小小思考家：課堂練習(xí)在歌曲《野玫瑰》的曲譜中，找到它的“前拓展提高同學(xué)用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。拓展提高同學(xué)用吉他演奏歌曲《野玫瑰》。課堂總結(jié)通過(guò)歌曲敘述的輕浮少年粗暴的采摘玫瑰，最后被玫瑰刺痛的故事告訴我們不要因覺(jué)得