《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天窗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教材分析《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家矛盾1928年寫的一篇抒情散文，他以自己的童年生活為題材，表達(dá)了孩子們渴望投身大自然的美好愿望。課文描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨、夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)面面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。作者借回憶，回憶童年，放飛想象，讓思想在文字間馳騁，情境交融，不僅書寫自己的童年生活，還表達(dá)了一個(gè)孩童對美好世界的向往和追求。

二、學(xué)情分析。這篇課文感情真摯、文筆生動(dòng)、流暢，寫作時(shí)間已久遠(yuǎn)。課文看似簡單，實(shí)則含蓄，所包含的思想富有哲理，意義深刻，對于現(xiàn)代兒童來說理解起來有一定的難度。

因而，教學(xué)中要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解文本，體會(huì)作者對天窗的特殊情感上下功夫。文章文筆優(yōu)美，想象豐富奇妙，教學(xué)時(shí)要借助朗讀訓(xùn)練、語言訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生想象的興趣，學(xué)習(xí)文中想象的方法展開自己豐富的想象，只有深深地融入課文，才能使孩子們得到心靈的陶冶三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”3、學(xué)習(xí)課文中比喻、排比的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：1、精讀課文4—7自然段，弄明白為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”。2、學(xué)習(xí)并體會(huì)文中比喻，排比的修辭手法運(yùn)用的精妙，同時(shí)感受作者豐富的的想象和聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子“因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們，會(huì)知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)‘，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)”的深刻含義。進(jìn)而體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的?！蔽?、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，初感天窗。

1、圖片引入，情感體驗(yàn)。孩子們，請看這一組圖片（課件出示），假如你現(xiàn)在處在一間這樣的屋子里，你會(huì)是什么心情？此時(shí)，你最渴望做的是什么？2、了解天窗的位置及作用。（指名交流，齊讀課文1-3自然段。）3、師板書課題，生齊讀。（二）細(xì)讀感悟，放飛想象。1、請同學(xué)們捧起書，帶著你對課文初步感受的情感自由朗讀課文，并思考：“小小的天窗”對孩子們而言有什么作用？請用課文中的一句話來概括。（1）生自由朗讀。（2）指名交流。（3）出示句子：“小小的天窗是唯一的慰藉”（全班齊讀）理解“慰藉，唯一”2、表達(dá)訓(xùn)練，深入理解“慰藉”，為下文感受孩子們的心情及所看所想做鋪墊。當(dāng)你傷心落淚時(shí)，你的慰藉是

；當(dāng)你孤獨(dú)無助時(shí)，你的慰藉是

；當(dāng)你

，你的慰藉是

。3、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？是什么時(shí)候？（指名交流）指名讀第4、6自然段，想一想：孩子們此時(shí)的心情是怎樣的？標(biāo)出最能表現(xiàn)孩子們心情的詞語。（抓關(guān)鍵詞句“頂、偏就不許、逼著、‘休息’、忘不了，偷偷地，跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了。）4、課件出示第5、7自然段。指名交流，老師引讀：

（1）

從那小小的玻璃，你會(huì)看到

，你會(huì)看到

。你會(huì)不由自主地想象到

，你想象

。（2）拓展：激發(fā)想象這風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒有具體描寫，想象一下，這會(huì)是怎樣的一個(gè)畫面？（3）躺在床上，孩子們的思緒卻扯得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。孩子們透過天窗，看到的是（一顆星

），想象到的是（無數(shù)閃閃爍爍可愛的星

）；看到的是

，想象到的是

；看到的是

，想象到的是

；看到的是

，想象到的是

。5、感悟?qū)懛ǎw會(huì)修辭的精妙。（分男女讀6、7自然段，再次體會(huì)語言的美）6、仿寫練習(xí)：這么美的語言，我們一定要學(xué)習(xí)！讓我們展開想象的翅膀，請仿照課文第7自然段，用上“也許……也許……也許”寫一段話。（三）總結(jié)升華，體悟情感。1、默讀課文第8自然段，討論：如何理解“活潑會(huì)想的孩子知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任其他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！”2、再次引讀，升華感悟（四）課堂總結(jié)總透過天窗，世界變得與眾不同，而這個(gè)新世界只屬于我們自己。因?yàn)槊總€(gè)人的期待都各不相同，看到的一切也不會(huì)相同。只是我們必須要打開這扇窗，才能獲得那個(gè)新世界。我們創(chuàng)造了一個(gè)想象的世界，而生活也因此變得與眾不同。（五）作業(yè)布置請你大膽地想象，完成小小練筆。A雨天或是雪天，透過玻璃窗看著外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？B乘汽車、火車或是飛機(jī)時(shí)，看著窗外的世