七年級班級管理匯報材料

七年級班級管理匯報材料七年級班級治理匯報材料

曹XX

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！

歡送大家在百忙之中犧牲周末休息時間蒞臨我們班級檢查指導(dǎo)工作。我是七（14）班班主任曹XX,我們班本期共有學(xué)生44人，其中男生25人，女生19人，有少數(shù)民族學(xué)生1人，校內(nèi)外寄宿生共20人（校內(nèi)9人）。下面我就我們班如何推行班級自主治理的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家做以匯報，缺乏之處敬請大家批判指正。

一、以宣誓為引子，分散人心共謀班級進(jìn)展

本期，我在班級治理模式上連續(xù)變“他律“為“自律“,轉(zhuǎn)變了過去以班主任為核心的師管生傳統(tǒng)治理模式，推行了學(xué)校提倡的學(xué)生自主治理模式，變被動為主動，化消極為積極，為班級增加了無窮的活力。我重點抓了每天晨讀完畢后的3分鐘的激情宣誓，以激發(fā)全班學(xué)生愛班如家、不甘人后、積極向上的熱忱，讓他們心往一處想，勁往一處使，群策群力，共同建立好自己的班級。

二、以學(xué)生為根本，人人參加齊定班級商定

本期我依據(jù)班級實際，讓學(xué)生自己商討制定適合本班的班規(guī)，這樣就很快形成了有班級特色的班規(guī)，學(xué)生自己定的法規(guī)自己咋能不遵守，這樣各項規(guī)章制度執(zhí)行起來就很簡單了，執(zhí)行力也增加了。同時，對班級公務(wù)的管護(hù)，我們實行“人人有事管，事事有人管“的治理制度，()對班級內(nèi)的公務(wù)實行專人管護(hù)，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，這樣學(xué)生治理的積極性就被調(diào)動起來了，仆人翁意識也增加了。

三、以角色為轉(zhuǎn)變，生生治理增加自身責(zé)任

我們班上學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)、環(huán)境衛(wèi)生、經(jīng)典誦讀、安全治理、紀(jì)律維護(hù)、各小組一周的考核評比等等都是由學(xué)生來詳細(xì)負(fù)責(zé)完成。班級在開學(xué)初成立合作小組以后，班級治理就實行“值周小組制“和“值日班長制“,也就是由當(dāng)周值周小組全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)，小組內(nèi)的成員輪番每天值周，做好值日班長，周末由值周小組長負(fù)責(zé)收集各值日班長的一日常規(guī)考核記載狀況，周一班會對全班每名的狀況進(jìn)展綜合考評公布。

四、以制度為中心，事事共議解決班級事務(wù)

在工作中盡量放手讓學(xué)生參加班級治理。有事讓學(xué)生自己商議、打算。詳細(xì)程序是：班委會就一周班務(wù)工作先進(jìn)展?fàn)幷?，再利用班會召開全體學(xué)生會議，由值周班長把一周狀況向全體同學(xué)作全面通報，再由各小組對所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)展全面安排，然后各小組學(xué)生依據(jù)大家爭論的意見遵照執(zhí)行。整個治理過程及方法完全由學(xué)生做主，教師只是起個督辦作用。

五、以互幫為方法，小組合作養(yǎng)成良好習(xí)慣

由于是初一，學(xué)生來自不同學(xué)校，個人習(xí)慣也打不形同。為此，班級就開展小組合作，讓學(xué)生結(jié)對子實行互幫，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、標(biāo)準(zhǔn)書寫、回答下列問題，文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣等等方面進(jìn)展轉(zhuǎn)變，班級通過文明禮儀教育、感恩勵志教育等專項活動，讓學(xué)生在各種活動中漸漸把不良的行為訂正了過來。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成也不是一日之功，當(dāng)遇到地上有紙屑或雜物時要順手撿起；做到順手關(guān)燈、關(guān)水，關(guān)門窗、校園各區(qū)域清掃及保潔都是由學(xué)生自行治理，每天教室內(nèi)外都清掃的很潔凈。

六、以多元為評價，面面俱到建立進(jìn)展目標(biāo)

班級首先建立了“爭星星、奪月亮、掙太陽“的鼓勵機制。以學(xué)習(xí)小組為單位，以“比學(xué)習(xí)、比文明、比紀(jì)律、比安全、比誦讀、比熬煉、比制作、比書畫、比習(xí)慣、比兩操“等為內(nèi)容，一周一評比，一月一匯總，一學(xué)期一表彰，結(jié)合學(xué)生素養(yǎng)綜合評價工作，建立長效的動態(tài)的評價機制。其次是結(jié)合學(xué)?！皾M園星“創(chuàng)評活動，開展班級“十星評比“活動。有學(xué)習(xí)星、文明星、守紀(jì)星、治理星、學(xué)科星、才藝星、讀書星等等，通過十星評比活動，孩子上課舉手發(fā)言積極了、作業(yè)干凈了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了、助人為樂了、愛惜公物了，他們的自信念得到了增加。第三，建立才藝比拼制度。班級借學(xué)校校本藝術(shù)課程進(jìn)課堂和周三經(jīng)典誦讀競賽的東風(fēng)，連續(xù)抓好以經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的大讀書活動和以口風(fēng)琴演奏為主要樂器的器樂學(xué)習(xí)演奏，每周定期讓學(xué)生進(jìn)展才藝展現(xiàn)，讓學(xué)生評比出每周的藝術(shù)之星，帶動學(xué)生三年學(xué)會5種樂器，精讀50本好書。

以上我所介紹的只是自己班級在開展自主治理道路上的一些嘗試和探究，與學(xué)校的要求還有肯定的差距，但我會連續(xù)