七年級(jí)數(shù)學(xué)下半年工作計(jì)劃

第3頁共3頁七年級(jí)數(shù)學(xué)下半年工作計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想：?七年級(jí)數(shù)?學(xué)是初中數(shù)?學(xué)的重要組?成部分，通?過本學(xué)期的?教學(xué)，要使?學(xué)生學(xué)會(huì)適?應(yīng)日常生活?，參加生產(chǎn)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)所必須的?基礎(chǔ)知識(shí)與?基本技能，?進(jìn)一步培養(yǎng)?運(yùn)算能力、?思維能力和?空間觀念：?能夠運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)解?決簡單的實(shí)?際問題，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)創(chuàng)新意識(shí)?、良好個(gè)性?品質(zhì)及初步?的辯證唯物?主義的觀點(diǎn)?。二、學(xué)?生基本情況?：本學(xué)期?我擔(dān)任七年?級(jí)(1)(?2)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。今年是兩?處中學(xué)合并?的第一年，?由于師資短?缺，班級(jí)人?數(shù)多達(dá)__?_人左右。?根據(jù)分班考?試的情況來?分析學(xué)生的?數(shù)學(xué)成績并?不理想，總?體的水平一?般，尖子生?少、低分的?學(xué)生較多。?合并前某處?中學(xué)的班級(jí)?數(shù)學(xué)成績每?班及格的只?有7、__?_個(gè)人。學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性不高，厭?學(xué)情況嚴(yán)重?，紀(jì)律渙散?，意志力薄?弱，學(xué)習(xí)欠?缺勤奮，學(xué)?習(xí)的自覺性?不高。根?據(jù)上述情況?本期的工作?重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情，?抓優(yōu)扶差，?同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?靈活運(yùn)用，?___死記?硬背，以推?動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)?中學(xué)生素質(zhì)?的培養(yǎng)。不?斷加強(qiáng)學(xué)生?的邏輯推理?、邏輯思維?能力，計(jì)算?能力，以便?提升學(xué)生的?整體成績，?應(yīng)在合適的?時(shí)候補(bǔ)充課?外知識(shí)，拓?展學(xué)生的知?識(shí)面;本學(xué)?期中我要抽?出一定的時(shí)?間給孩子們?講講有關(guān)新?概念幾何，?提升學(xué)生素?質(zhì);在學(xué)習(xí)?態(tài)度上，部?分學(xué)生上課?能全神貫注?，積極的投?入到學(xué)習(xí)中?去，部分學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)上的困難?，使他們對(duì)?數(shù)學(xué)處于一?種放棄的心?態(tài)，課堂作?業(yè)，大部分?學(xué)生能認(rèn)真?完成，少數(shù)?學(xué)生需要教?師督促，這?一少數(shù)學(xué)生?也成為老師?的重點(diǎn)牽掛?對(duì)象，課堂?家庭作業(yè)，?學(xué)生完成的?質(zhì)量要打折?扣，學(xué)生的?自覺性降低?了，學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣有所淡?化，是本學(xué)?期要解決的?一個(gè)問題;?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成還?不理想，預(yù)?習(xí)的習(xí)慣，?進(jìn)行總結(jié)的?習(xí)慣，自習(xí)?課專心致志?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，主動(dòng)糾正?(考試、作?業(yè)后)錯(cuò)誤?的習(xí)慣，還?需要加強(qiáng)，?需要教師的?督促才能做?，陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?這是本期教?學(xué)中重點(diǎn)予?以___的?。三、教?學(xué)目標(biāo)要求?期中授完?第九章，期?末授完下冊(cè)?全冊(cè)。四?、提高學(xué)科?教育質(zhì)量的?主要措施：?1、認(rèn)真?做好教學(xué)六?認(rèn)真工作。?把教學(xué)六認(rèn)?真作為提高?成績的主要?方法，認(rèn)真?研讀新課程?標(biāo)準(zhǔn)，鉆研?新教材，根?據(jù)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，擴(kuò)充教?材內(nèi)容，認(rèn)?真上課，批?改作業(yè)，認(rèn)?真輔導(dǎo)，認(rèn)?真制作測(cè)試?試卷，也讓?學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)?真學(xué)習(xí)。?2、興趣是?最好的老師?，愛因斯坦?如是說。激?發(fā)學(xué)生的興?趣，給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)家?，數(shù)學(xué)史，?介紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題，?給出數(shù)學(xué)課?外思考題，?激發(fā)學(xué)生的?興趣。3?、引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學(xué)生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學(xué)生舉?一反三的能?力，這是提?高學(xué)生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)散?思維，讓學(xué)?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。4?、運(yùn)用新課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念指導(dǎo)教學(xué)?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來不同?的教育效果?。5、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?有助于學(xué)生?穩(wěn)步提高學(xué)?習(xí)成績，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?彌補(bǔ)智力上?的不足。?6、開展分?層教學(xué)，布?置作業(yè)設(shè)置?A、B、C?三類分層布?置分別適合?于差、中、?好三類學(xué)生?，課堂上的?提問照顧好?好、中、差?三類學(xué)生，?使他們都等?到發(fā)展。?7、進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能力?，扎實(shí)打牢?基礎(chǔ)知識(shí)，?對(duì)差生，一?些關(guān)鍵知識(shí)?，輔導(dǎo)差生?過關(guān)，為差?生以后的發(fā)?展鋪平道路?。8、站?在系統(tǒng)的高?度，使知識(shí)?構(gòu)筑在一個(gè)?系統(tǒng)，上升?到哲學(xué)的高?度，八方聯(lián)?系，渾然一?體，使學(xué)生?學(xué)得輕松，?記得牢固。?五、教學(xué)?進(jìn)度安排：?周數(shù)教學(xué)?起止時(shí)間章?節(jié)1—_?__周__?_.3.1?—14.2?4第一章1?.