《當(dāng)生氣來臨時(shí)》的教學(xué)反思

《當(dāng)生氣來臨時(shí)》教學(xué)反思

茅坪鎮(zhèn)中心小學(xué)楊海霞今天，我上完了心理健康教育課《情緒管理之當(dāng)生氣來臨時(shí)》，這節(jié)課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是這節(jié)課的前前后后的曲折仍歷歷在目，而且這節(jié)課中的一些遺憾仍在我心中殘留。這節(jié)課過去了，也沒過去，此時(shí)的反思對(duì)于我而言顯然更有著重要意義。一、反思成功之處心理健康教育活動(dòng)課，沒有成熟的教材，沒有現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)，甚至上課的課題也是要從學(xué)生中來。從前期對(duì)學(xué)生的了解和調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常不知道怎么處理生氣這種情緒，有些學(xué)生認(rèn)為自己無論什么時(shí)候都不應(yīng)該生氣，有些學(xué)生認(rèn)為生氣了就要找人撒氣，讓我覺得很有必要和學(xué)生專門探討一下“生氣”這個(gè)話題。課題是確定了，教學(xué)目標(biāo)我也有了：1、引導(dǎo)學(xué)生在分享中宣泄一部分生氣的情緒；2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣是一種正常的情緒，同時(shí)這種情緒不會(huì)合理表達(dá)和面對(duì)的話可能產(chǎn)生的危害；3、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握并在生活中運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法，保持健康快樂的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)怎么樣才能為我的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)呢？這個(gè)問題困擾了我很久，設(shè)計(jì)了一個(gè)被自己否定，再設(shè)計(jì)一個(gè)又被自己否定，然后一次次試講，一次次修改，終于有了我這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)這個(gè)投入了如此對(duì)時(shí)間和心血的教學(xué)設(shè)計(jì)，我還是很滿意的。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是這樣的，第一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)熱身游戲“反口令”，第二個(gè)環(huán)節(jié)是“生氣的我”，第三個(gè)環(huán)節(jié)是“消消氣”，第四個(gè)環(huán)節(jié)是“心靈氧吧——如何面對(duì)生氣”，第五個(gè)環(huán)節(jié)是“總結(jié)延伸——談?wù)勎业氖斋@”。其中第二個(gè)環(huán)節(jié)最主要是想完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在寫和小組分享中宣泄自己心中的一部分生氣情緒。第三個(gè)環(huán)節(jié)是想完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在認(rèn)識(shí)層面給予學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣是一種正常的情緒，同時(shí)這種情緒不會(huì)合理表達(dá)和面對(duì)的話可能產(chǎn)生的危害。第四個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在生生互助中學(xué)習(xí)怎么樣面對(duì)生氣這種情緒。第二個(gè)成功之處是，在學(xué)生分享的時(shí)候，我運(yùn)用了很多心理學(xué)的追問技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步澄清和具體化，讓其在追問中進(jìn)一步深入思考。第三個(gè)成功之處是我的課前準(zhǔn)備充分，第三個(gè)成功之處是我的板書設(shè)計(jì)，在這堂課中，我借助自制教學(xué)用具（在圓形彩色卡紙上畫出的開心的表情和生氣的表情，以及彩色的花瓣性卡紙），同時(shí)設(shè)計(jì)了正板書和副板書，具體如下：二、反思不足之處雖然精心設(shè)計(jì)，反復(fù)思量，但是在正式上課是時(shí)候還是出現(xiàn)了一些遺憾和不足。第一個(gè)不足，我覺得在第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫下自己生活的生氣經(jīng)歷并在小組內(nèi)分享：1、讓我生氣的人和事；2、我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受和真實(shí)想法；3、我當(dāng)時(shí)的做法。這個(gè)環(huán)節(jié)花了近10分鐘的時(shí)間，雖然我設(shè)置了輕柔的音樂背景，但這個(gè)環(huán)節(jié)課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。第二個(gè)不足之處在于整節(jié)課時(shí)間的把握和調(diào)控，由于第二環(huán)節(jié)拖的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致重點(diǎn)環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)的分享不夠充分，而且也影響了我上課的節(jié)奏和思路，我也緊張混亂了一小會(huì)。第三個(gè)不足之處在于課堂紀(jì)律的組織上，反復(fù)看自己的錄像，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生在全班分享發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)有在小組講小話的現(xiàn)象，我覺得這也反應(yīng)出我平時(shí)課堂管理的力度不夠，這點(diǎn)在以后的教學(xué)中一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加以改進(jìn)。第四個(gè)不足之處在于副板書的呈現(xiàn)上，雖然我的副板書設(shè)計(jì)是一朵花的形象，但是因?yàn)閷W(xué)生事先并不知道，所以把寫