品社教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

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品社教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

4月26日，我們一行21人在縣教研室邱主任的率領(lǐng)下，來(lái)到美觀的z，開頭了為期兩天的學(xué)習(xí)生涯。

本次會(huì)議的主題是"品德與社會(huì)地理與環(huán)境、歷史與文化專題課堂教學(xué)研討會(huì)'。會(huì)上，我們觀摩了五位骨干教師的精彩表示課，五節(jié)課堂教學(xué),分別詮釋了地理與環(huán)境.歷史與文化的品德與社會(huì)課的教學(xué)。課后由講課教師對(duì)自己的課堂教學(xué)舉行了反思說(shuō)課,縣區(qū)的骨干教研員舉行了精彩的評(píng)課。結(jié)合著這五節(jié)課陳常梅老師和李利老師就的這兩種課型的策略研究舉行了細(xì)致闡述。結(jié)果市教研室徐文達(dá)主任作了會(huì)議總結(jié)并對(duì)五節(jié)課舉行了點(diǎn)評(píng)。會(huì)議還更加邀請(qǐng)了中央教科所德育中心王磊主任加入，王主任作了重要講話，他指出品德課要關(guān)注四個(gè)根本點(diǎn)即：根本學(xué)識(shí)、根本方法、根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度。

一、課堂精致

五位執(zhí)教者分別表示了地理與環(huán)境、歷史與文化兩個(gè)專題的課型，精良的設(shè)計(jì)給與會(huì)人員留下了深刻的印象。如秦艷老師執(zhí)教的《萬(wàn)水千山》一課，以猜謎的形式導(dǎo)入新課，趣味較濃，三言兩語(yǔ)變引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)知地圖：抓住認(rèn)圖三要素，提防引導(dǎo)學(xué)生查看地圖上的顏色分析出我國(guó)的地形地勢(shì)地貌等。趙偉老師執(zhí)教的《地球生命的搖籃》一課，將地球上的事物看作為地球媽媽的身體，以"地球美觀'、"地球易碎'比較的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注儉約。李利老師執(zhí)教的《圓明園的訴說(shuō)》也采用比較的方式讓學(xué)生感悟出"勿忘國(guó)恥，振興中華'的道理。宋金花老師執(zhí)教的《在南京大屠殺紀(jì)念碑前》運(yùn)用大量的圖片、文字、視頻資料將學(xué)生拉入了慘不忍睹的歷史中，然后理智的將學(xué)生帶出了歷史，走入現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生明白了"記住歷史，但不延續(xù)仇恨'的道理二、報(bào)告精彩

幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言，引發(fā)掌聲陣陣：

王磊主任的關(guān)注四個(gè)根本點(diǎn)，點(diǎn)領(lǐng)略今后品德教學(xué)中理應(yīng)關(guān)注的方向。

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許文達(dá)主任的會(huì)議總結(jié)，他談了自己的感受，認(rèn)為這幾節(jié)課的特點(diǎn)一是自主才能更高了，二是合作實(shí)效更高，三是探究深度更高，四是內(nèi)容更加提防提升。并指出今后品德教學(xué)提出了夢(mèng)想和要求。

策略解讀更加深入，修訂的兩個(gè)策略采用"三三'模式，貼近品德實(shí)際，更加實(shí)用，便于操作。

以上就是此次z之行的個(gè)人淺見，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

篇2:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)：花兒為什么這樣紅

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)：花兒為什么這樣紅

2xxxx年4月29－30日，我有幸加入了在z舉行的z市小學(xué)數(shù)學(xué)"統(tǒng)計(jì)'專題教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議終止雖然好多天，但是那精彩的課堂，到位的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)烈的議論一向縈繞在我的耳邊?？吹接诳崎L(zhǎng)博客里骨干群成員美好而富有感染力的文字，深刻而透徹的學(xué)習(xí)體會(huì)，我被深深的吸引著，感動(dòng)著，同時(shí)也在斟酌：自己該以什么樣的角度掃視這次會(huì)議呢？當(dāng)今世界最具影響力的婦女之一奧普拉曾說(shuō)："一個(gè)人可以分外清貧、困頓、卑賤，但是不成以沒(méi)有理想。只要理想存在一天，就可以變更自己的情況。'是的，在這次研討會(huì)里我不但增長(zhǎng)了的學(xué)識(shí)，開拓了視野，更從小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的身上看到了聰慧與理想，他們的汗水讓理想飛揚(yáng)！

一、統(tǒng)計(jì)世界，魅力無(wú)限

此次"統(tǒng)計(jì)'教學(xué)中的三個(gè)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖、眾數(shù)、統(tǒng)計(jì)我都曾執(zhí)教過(guò)，但很少在歷來(lái)的講課比賽中見到過(guò)。雖然《眾數(shù)》和《統(tǒng)計(jì)》內(nèi)容教材修訂后小學(xué)階段都已刪除，但九位執(zhí)教的教師對(duì)教材深邃的斟酌，對(duì)學(xué)生聰慧的引領(lǐng)都值得我去學(xué)習(xí)，這是教師高明教學(xué)才能和藝術(shù)的表達(dá)。

《折線統(tǒng)計(jì)圖》我曾執(zhí)教過(guò)，當(dāng)時(shí)雖然借助課件有條理的分析，但學(xué)生始終對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)理解有難度。從三節(jié)課中看出，執(zhí)教教師采用了多種直觀策略引導(dǎo)學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的這一特點(diǎn)，如：結(jié)合生活中的爬山情景理解陡、緩的含義，間接滲透折線統(tǒng)計(jì)圖線的變化特點(diǎn)；用手勢(shì)反復(fù)比劃，體會(huì)線的變化特點(diǎn)；借助多媒體手段呈現(xiàn)由條形統(tǒng)計(jì)圖向折線統(tǒng)計(jì)圖的蛻變過(guò)程，自然對(duì)接；條理明顯，重點(diǎn)突出的板書起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

我的斟酌：

幾節(jié)課中折線統(tǒng)計(jì)圖都是通過(guò)課件直觀呈現(xiàn)形成過(guò)程，在議論時(shí)多數(shù)觀點(diǎn)也支持先熟悉再畫。記得我曾聽過(guò)此課在山東省講課一等獎(jiǎng)的視頻，教師是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，在思辨過(guò)程中體會(huì)其特點(diǎn)。畫與熟悉相結(jié)合，效果也不錯(cuò)，這節(jié)課是否也可以有新的呈現(xiàn)形式？

《眾數(shù)》的特點(diǎn)理解起來(lái)對(duì)比枯燥和抽象，三位教師在專心研讀教材，學(xué)生的根基上設(shè)計(jì)本課，力求學(xué)生在彌漫智趣的數(shù)學(xué)課上體會(huì)眾數(shù)的特點(diǎn)，理清眾數(shù)與平均數(shù)、中位數(shù)的不同。如龐德昌和李守強(qiáng)老師都創(chuàng)設(shè)了富有層次性的問(wèn)題情境，為引入本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊；龐德昌老師借助條形統(tǒng)計(jì)圖的比較直觀感受眾數(shù)在解決此類問(wèn)題的優(yōu)越性。"雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)變得有條理，好多問(wèn)題迎刃而解'，"擅長(zhǎng)查看，你會(huì)察覺數(shù)據(jù)之美。'"攀登，你會(huì)望見不一樣的風(fēng)景，學(xué)習(xí)，會(huì)讓你望見最美的風(fēng)景。'在這里我們不僅理解了眾數(shù)的特點(diǎn)，更賞識(shí)到學(xué)識(shí)以外的東西。

我的斟酌：眾數(shù)與平均數(shù)、中位數(shù)的聯(lián)系與識(shí)別的表述太抽象了，能否換個(gè)通俗易懂的表述方式？學(xué)生只需理解，有必要呈現(xiàn)嗎？

《統(tǒng)計(jì)》是小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域結(jié)果一片面教學(xué)，幾位執(zhí)教教師從不同的視角研讀，呈現(xiàn)給我們一個(gè)更寬更廣的統(tǒng)計(jì)世界。生動(dòng)的課前交流否決了我們堅(jiān)信的"眼見為實(shí)'；貫穿始終的生活情境體會(huì)了統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系；獨(dú)具匠心的課堂總結(jié)讓人眼前一亮，如口頭作文《統(tǒng)計(jì)中的》；內(nèi)容各異的板書設(shè)計(jì)讓我們揭開統(tǒng)計(jì)的面紗，看到它的真面目。

我的斟酌：幾節(jié)課都過(guò)分強(qiáng)調(diào)了眼見為虛，這樣易給學(xué)生誤導(dǎo)?？梢猿尸F(xiàn)幾個(gè)信息呈現(xiàn)正確的統(tǒng)計(jì)圖，在比較中加深對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與結(jié)果的分析，提高學(xué)生的分辯、分析才能。

另外，負(fù)責(zé)研究相關(guān)課題的骨干班成員也做了精彩的表示。同樣的課題，不一樣的精彩，比較自己曾經(jīng)的課堂教學(xué)，才知道自己的熟悉是那么短淺，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么淺顯，真是愧對(duì)學(xué)生啊世界無(wú)限廣闊，學(xué)識(shí)永無(wú)窮盡。只有腳踏實(shí)地，潛心研究教材，才會(huì)收獲美觀的數(shù)學(xué)課堂。骨干班的成員們，我為你們高傲，你們是好樣的!

"Y圖評(píng)課'讓人眼前一亮，使觀者從聽、看、想三方面舉行有效梳理，成果顯著。

二、短暫會(huì)議，無(wú)限感動(dòng)

1.誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好！

本次活動(dòng)不僅有精彩的課例、入耳的歌聲，更有一種濃濃的人情味。潘旭主任，一位學(xué)識(shí)和人品都讓人敬仰的老教研員，退休后離開了他一生鐘愛的教導(dǎo)舞臺(tái)，但于老師沒(méi)忘卻這位元老，以會(huì)議的形式為他接風(fēng)。聽著潘老簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，看著潘老真摯的文字，絲絲感動(dòng)源自心底。"誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好！'是呀，小數(shù)團(tuán)隊(duì)不僅是理想啟航的地方，更是心靈休憩的港灣聽說(shuō)潘老要出書了，試想自己退休后，是不是也能像潘老這樣且行且研究，為教導(dǎo)的進(jìn)展付出余熱？那就趁著年輕好好積攢氣力吧！

2.小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班－理想在這里啟航

開初成立骨干班時(shí)，縣里的教研員也鼓動(dòng)我去申請(qǐng)一下，無(wú)奈開初孩子太?。ㄒ粴q），實(shí)在跟不上?？粗磉叺暮糜讯既肓斯歉砂?，心里很是羨慕。今天一見，公然不同反響。40位骨干班成員個(gè)人備課－25位選拔入圍-9位選手幸運(yùn)執(zhí)教，這是一個(gè)怎樣的歷練？其中的酸甜苦辣或許只有他們自己知道。是呀，沒(méi)有這樣的動(dòng)力，這樣的磨折，他們?cè)趺茨芑O為蝶，站在這個(gè)理想的舞臺(tái)？"花兒為什么這樣紅？'這其中要感謝一個(gè)人，我們才華橫溢的于老師。"火車跑得快，全靠車頭帶'，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)抉擇一個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，看著一次次告成的會(huì)議，聽到不斷傳來(lái)的喜報(bào)，可以想像這背后的汗水與聰慧！于老師是告成的，也是幸運(yùn)的，做于老師的學(xué)生更是幸福的！慶幸這次學(xué)習(xí)沒(méi)有白來(lái)，相信每一位與會(huì)者必是期望而來(lái)合意而歸。是該給自己好好定位了總有一些畫面觸動(dòng)歲月的神經(jīng)，總有一段美好地旋律縈繞心頭，總有一段回憶深埋心底。此次會(huì)議會(huì)成為一幅美好的畫面，一首入耳的旋律，定格在我的記憶深處，鞭策我在教導(dǎo)的路上不斷前行！

篇3:小學(xué)課堂大比武聽評(píng)課學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)課堂大比武聽評(píng)課學(xué)習(xí)體會(huì)

慌張而有序的教學(xué)大比武活動(dòng)已告一段落，我作為其中的一員，體驗(yàn)了上課、聽課、評(píng)課等教學(xué)過(guò)程，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)及敬業(yè)精神，讓我受益匪淺、收獲頗多。

課前充分打定。只有備好課教師才能上好課。教師站在講臺(tái)上也自然底氣十足。首先，教師備課要專心了解教材的布局，重點(diǎn)，難點(diǎn)。使學(xué)識(shí)能夠運(yùn)用自如。其次，教師要了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)閱歷，還應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些困難，要采取的預(yù)防措施有所了解。我這次上課的題目是新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)第18課《跨越百年的美觀》，課前，我自己不斷鉆研教材，查閱各種資料，向一些有閱歷的老師請(qǐng)教如何開展一節(jié)生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課。

上課組織得當(dāng)。各片面貫穿好，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛，教師和學(xué)生要處于積極主動(dòng)的狀態(tài)中，引導(dǎo)學(xué)生的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要有良好的課堂紀(jì)律，且課堂不失活躍氣氛，使一節(jié)課順?biāo)炫e行。

聽評(píng)課也可以促使人成長(zhǎng)。除了自己打定課，我還受本校幾位老師的相信，去聽她們的課，并加以點(diǎn)評(píng)。共聽了三位老師的課，在給她們點(diǎn)評(píng)課的時(shí)候，我察覺原來(lái)要想幫別人修改教案，遠(yuǎn)比自己設(shè)計(jì)更難，務(wù)必很快地了解教材內(nèi)容，在聽