聽梁老師報(bào)告會(huì)感想明燈照亮追夢(mèng)人

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聽梁老師報(bào)告會(huì)感想：明燈照亮追夢(mèng)人

滿懷沖動(dòng)和敬仰之情聽完了教導(dǎo)專家梁老師精彩的、富有哲理和激情的報(bào)告，他的演講像一盞明燈，給我這個(gè)26年來(lái)在教學(xué)研究上探索的追夢(mèng)人照亮了前進(jìn)道路。聽完他的報(bào)告，我更加堅(jiān)強(qiáng)了自己努力的方向，自己曾經(jīng)的付出和以后的奮斗是值得的，也必定會(huì)告成的。

自1987年畢業(yè)以來(lái)，我一向從教語(yǔ)文。無(wú)論是教初中還是小學(xué)，我都在追求一種我想象中的詩(shī)意，讓學(xué)生熱愛上語(yǔ)文課，熱愛"用'學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)識(shí)和才能。26年來(lái)，我努力著，實(shí)踐著，總結(jié)著。畢業(yè)第一年我就把學(xué)的古詩(shī)譜成樂曲教學(xué)生唱，并在《中學(xué)語(yǔ)文》雜志上發(fā)表教改論文。多年來(lái)，我沒有中斷過對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文和追求，從不給學(xué)生增加太大的壓力，讓更多的學(xué)生沉浸在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，美文的賞識(shí)中，從學(xué)語(yǔ)文中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

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多少個(gè)白天，我潛心研究每節(jié)課，上好每節(jié)課；多少個(gè)夜晚，我熬夜看教改雜志，沉迷于教導(dǎo)專家的論壇中，并寫教改論文，向報(bào)刊投稿，發(fā)表文章，逐級(jí)地考市級(jí)省級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人。近年來(lái)，我能晉升中學(xué)高級(jí)，除了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切外，與我的努力奮斗是分不開的。我認(rèn)為自己的付出是值得的，也深深體會(huì)到"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功'的深義。

告成的路還很遙遠(yuǎn)，今后，我要持續(xù)在教改方面努力。想像梁老師那樣有才氣，像梁老師那樣一課一詩(shī)，像梁老師那樣有自己的專著這就是我今后的方向--成為教導(dǎo)名家。不管能否實(shí)現(xiàn)，我都要追夢(mèng)！

結(jié)果用一首不成詩(shī)的小詩(shī)總結(jié)我的感受：

專家臺(tái)上傳真經(jīng)，詩(shī)意語(yǔ)文幸福情。

一課一詩(shī)才情廣，高效課堂顯真功。

我在臺(tái)下專注聽，受益匪淺不虛行。

追求方向已確定，下定決心去追夢(mèng)。

夢(mèng)想多組織這樣的活動(dòng)

篇2:聽梁老師報(bào)告會(huì)感想：做幸福教師

聽梁老師報(bào)告會(huì)感想：做幸福教師

蘇格拉底說(shuō)："沒有經(jīng)過反省的人生是不值得過的。'依靠智力、學(xué)識(shí)、斟酌來(lái)維生，擔(dān)負(fù)著人類文化承續(xù)重任的教師，有時(shí)缺少的恰恰是對(duì)自己教導(dǎo)人生的反思、體悟、提煉和升華。

今天下午聽了梁先生《詩(shī)意語(yǔ)文與職業(yè)幸?！返膱?bào)告，引起了我深深的斟酌：怎樣做一名幸福的語(yǔ)文教師？

首先，做一個(gè)幸福的教師，最重要的是教師這個(gè)專業(yè)適合你，你也最適合它。無(wú)論外面的世界多么精彩，抑或多么無(wú)奈，我只要你這個(gè)，這是最適合我，我想你就可能獲得最大的回報(bào)和最深的幸福。

其次，做一個(gè)幸福的教師，每天都要閱讀和斟酌。閱讀，讓我們歸于寧?kù)o，與偉人、名人對(duì)話；斟酌，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教導(dǎo)的聰慧。閱讀是學(xué)習(xí)之本，是立教之根，是生存之道，閱讀理應(yīng)成為教師最重要的事情。

第三，做一個(gè)幸福的教師，要取得領(lǐng)導(dǎo)同事家長(zhǎng)的支持，要有一批志同道合的摯友。教導(dǎo)不是空中樓閣，教導(dǎo)是與人打交道的事業(yè)。所以，要想做一個(gè)幸福的教師，要想實(shí)現(xiàn)自己的教導(dǎo)夢(mèng)想，務(wù)必有一個(gè)支持的環(huán)境，一個(gè)人堅(jiān)持理想，往往孤獨(dú)與落莫，而領(lǐng)導(dǎo)摯友的支持，往往會(huì)活躍你的思想，激化你的思維，給你更多氣力，讓你在實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)夢(mèng)想的道路上走得更遠(yuǎn)。

總之，沒有教師生命質(zhì)量的提升，就難有高的教導(dǎo)質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的教導(dǎo)創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。做一名幸福的教師，才能率領(lǐng)出一批批幸福的學(xué)生！

篇3:聽梁老師報(bào)告會(huì)感想：教書匠教導(dǎo)家

聽梁老師報(bào)告會(huì)感想：教書匠？教導(dǎo)家？

梁老師是一位詩(shī)意地棲居在大地上的人，那么忙還筆耕不輟。我想"正是他的堅(jiān)持才成就了今天的他，正是他的堅(jiān)持，才有可能從一位教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻虒?dǎo)家，與梁老師的勤奮相比，我每天總是拿忙來(lái)搪塞自己的懶惰教學(xué)研究是教師專業(yè)進(jìn)展和自我提升的必由之路。沒有教研意識(shí)，不去開拓創(chuàng)新，當(dāng)一輩子的教書匠，充其量只是學(xué)識(shí)的搬運(yùn)工，讀再多書也僅是兩腳書櫥罷了。對(duì)照全體專家們的講座，我，充其量只能是一個(gè)教書匠，但，我要努力，不能得志于現(xiàn)狀。

我要樹立"問題即課題'的思想，貫徹"行動(dòng)即研究'的策略，以教導(dǎo)家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。

既然選擇了教師職業(yè)，我就要采納職業(yè)的選擇。采納變更不了的，變更能夠變更的，力爭(zhēng)做一個(gè)研究型的教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

梁老師在報(bào)告中提到了教學(xué)的四種境界：忍受、采