《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教師工作坊c1903第三坊第二組：張奇月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力方面：1.會(huì)寫(xiě)“咳嗽”這個(gè)詞語(yǔ)，理解“追悼”“吊唁”“飽經(jīng)風(fēng)霜”的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品格的方法，能夠聯(lián)系上下文理解人物的內(nèi)心，理解含義深刻的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法：本課課文的語(yǔ)言和時(shí)代背景對(duì)學(xué)生的理解是一個(gè)障礙，本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句、借助朗讀體現(xiàn)自己對(duì)文章內(nèi)涵的理解。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。尤其是對(duì)文章第十八自然段一連串的動(dòng)作描寫(xiě)的朗讀以及對(duì)“半跪”一次的深入剖析，體會(huì)了魯迅的偉大人格，對(duì)第二十二自然段的魯迅先生的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行想象，結(jié)合在百度網(wǎng)站搜索到的20世紀(jì)三四十年代的中國(guó)的狀況，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解和對(duì)魯迅先生的敬佩之情。五、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境1.（出示PPT課件“送別魯迅先生場(chǎng)面的圖片”）教師：81年前的10月19日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。一時(shí)間，成千上萬(wàn)的人們奔走相告，來(lái)見(jiàn)他最后一面，來(lái)送他最后一程。這個(gè)人就是魯迅先生。（板書(shū)：魯迅，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）2.到底是怎樣的一位伯父，到底是怎樣的一位先生,能得到如此多人的愛(ài)戴？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的或者不理解的字詞借助工具書(shū)去解決，邊讀邊想，課文寫(xiě)了哪幾件事？（二）、積累詞語(yǔ)1.教師板書(shū)：追悼、吊唁、飽經(jīng)風(fēng)霜扎繃帶、夾出咳嗽2.再讀文，用小標(biāo)題概括文章寫(xiě)的五件事教師小結(jié)：像這樣篇幅較長(zhǎng)的文章，我們可以用添加小標(biāo)題的方法來(lái)幫助我們理解文章內(nèi)容。當(dāng)然，我們也可以在寫(xiě)作文、日記的時(shí)候使用小標(biāo)題，使你的文章顯得條理清晰。（三）、在品讀中體味先生的品格1.讀完文章，你認(rèn)為魯迅先生是個(gè)怎樣的人？（有愛(ài)心善良想別人多、想自己少）2、（出示課件）就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生，竟然離周曄而去了，她靜靜地站在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人……（引讀）“想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)?！闭n件演示引號(hào)內(nèi)的文字。這是周曄的淚，透過(guò)周曄的淚，你們還仿佛看到了誰(shuí)的眼淚？（學(xué)生、車(chē)夫、阿三……）3、他們?yōu)槭裁匆鳒I呢？請(qǐng)大家讀“救助車(chē)夫”、“關(guān)心女傭”的段落，圈畫(huà)出使你印象深刻的句子，在書(shū)中寫(xiě)下你的體會(huì)。4、學(xué)生交流感受深刻的句子“爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”(1)、請(qǐng)大家讀這部分文字，仔細(xì)體會(huì)這部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想一想，魯迅的哪些動(dòng)作令你感動(dòng)？用筆圈出來(lái)。(2)、這是一位怎樣的車(chē)夫？（飽經(jīng)風(fēng)霜）由這個(gè)詞，你想到了什么一張?jiān)鯓拥哪槪?3)、面對(duì)這位飽經(jīng)風(fēng)霜的車(chē)夫，魯迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）從中你可以感受到什么？（魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛(ài)、同情）(4)、當(dāng)小侄女周曄提出“這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？”你猜，魯迅先生會(huì)怎么說(shuō)？(5)、這么深?yuàn)W、復(fù)雜的事情，小周曄聽(tīng)得懂嗎？當(dāng)她再次讓伯父解釋時(shí)，她看到了什么？（指名朗讀）“這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！?1)、這里為什么用兩個(gè)“清清楚楚”？（強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)情景給我留下了深刻印象）(2)、此時(shí)魯迅先生為什么變得如此嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？先生嚴(yán)肅的表情之下，心情是什么樣的呢？（課件出示時(shí)代背景）（3）、先生嚴(yán)肅的表情下可能在想些什么呢？請(qǐng)揣摩伯父魯迅先生的心理活動(dòng)，并寫(xiě)下來(lái)。5、關(guān)心女傭（1）、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，互相交流學(xué)習(xí)結(jié)果。（2、在關(guān)心女傭中，有撥動(dòng)你心弦的句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（3）、顯然，女傭是在回味魯迅先生在世的時(shí)候，給予她的關(guān)懷，想著想著，不禁潸然淚下，出示（兩個(gè)太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會(huì)兒。我給她們拉帷幔的時(shí)候，我看見(jiàn)了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。）（四）、課堂小結(jié)師：今天我們從一個(gè)層面了解了魯迅先生關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的事。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文寫(xiě)的另外幾件事，讓我們用心靈感悟魯迅先生的光輝、偉大的形象。（五）、布置作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生追悼吊唁飽經(jīng)風(fēng)霜扎（zā）繃帶夾（ji?。┏隹人缘磕铘斞刚劇端疂G傳》