醫(yī)師個(gè)人工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)醫(yī)師個(gè)人工作計(jì)劃學(xué)?生會(huì)工作計(jì)?劃|工作總?結(jié)與計(jì)劃?一個(gè)好的中?醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師?考試復(fù)習(xí)計(jì)?劃可以使知?識(shí)再現(xiàn)、解?題更熟練。?按計(jì)劃辦事?就會(huì)使生活?和學(xué)習(xí)有規(guī)?律，逐漸就?會(huì)形成良好?習(xí)慣，生活?和學(xué)習(xí)似乎?達(dá)到了一種?“自動(dòng)”的?境界。一切?都要按自己?訂的復(fù)習(xí)計(jì)?劃來(lái)備戰(zhàn)資?格考試，相?信你復(fù)習(xí)了?一段時(shí)間之?后，就會(huì)慢?慢適應(yīng)這種?生活，直至?到考試的時(shí)?候，帶著自?己的信心去?考試，等成?績(jī)出來(lái)的時(shí)?候就會(huì)發(fā)現(xiàn)?：通過(guò)資格?考試原來(lái)如?此簡(jiǎn)單。?一、理清體?系，把握總?體考生學(xué)習(xí)?任何一門(mén)課?程，都要從?總體上把握?教材的體系?，以便準(zhǔn)確?的把握教材?的內(nèi)容。要?做到這一點(diǎn)?，考生可通?過(guò)閱讀教材?目錄來(lái)掌握?教材的結(jié)構(gòu)?，以便抓住?貫穿教材的?主線，理解?和掌握各章?節(jié)之間的相?互關(guān)系，從?而為下一步?的深入學(xué)習(xí)?提供一條比?較清晰的思?路。二、?分清主次，?突出重點(diǎn)考?生學(xué)習(xí)教材?的重點(diǎn)就是?抓教材的“?綱”，“綱?”抓住了，?就能“綱”?舉“目”張?。因此，在?自學(xué)教材的?過(guò)程中，就?要注意找重?點(diǎn)、抓重點(diǎn)?、把握重點(diǎn)?和掌握重點(diǎn)?。找重點(diǎn)，?但不一定非?得單一地從?考試的角度?來(lái)理解重點(diǎn)?和抓重點(diǎn)。?一般說(shuō)來(lái)，?教材的重點(diǎn)?是多層次的?，既有全書(shū)?的重點(diǎn)，也?有每個(gè)單元?的重點(diǎn)，還?有每一個(gè)章?節(jié)甚至每一?個(gè)問(wèn)題的重?點(diǎn)。同時(shí)，?對(duì)于每一個(gè)?基本概念，?基本理論甚?至每一個(gè)問(wèn)?題的重點(diǎn)字?、句也不能?忽視。抓住?每個(gè)層次的?重點(diǎn)，著重?學(xué)習(xí)，深刻?理解，準(zhǔn)確?記憶，不斷?鞏固，就能?收到以點(diǎn)帶?面，全面掌?握的效果。?三、縱橫?聯(lián)系，融會(huì)?貫通教材的?不同章節(jié)之?間，都存在?著一定的聯(lián)?系。因此，?不論學(xué)習(xí)什?么內(nèi)容，都?要注意運(yùn)用?聯(lián)系的方法?，使前后內(nèi)?容相互貫通?。這樣做，?既有利于消?化新學(xué)知識(shí)?，又有利于?使自己的已?有知識(shí)得到?進(jìn)一步深化?和提高，收?到溫故而知?新的效果。?四、多找?疑問(wèn)，加深?理解對(duì)教材?中的一些難?點(diǎn)、疑點(diǎn)和?重點(diǎn)問(wèn)題，?要多問(wèn)幾個(gè)?“是什么”?、“___?”，然后多?動(dòng)腦，多動(dòng)?手，多思考?，找答案。?這樣帶著問(wèn)?題學(xué)習(xí)，目?的性強(qiáng)，思?想容易集中?，有利于加?深理解，也?有利于提高?記憶效率，?收到事半功?倍的效果。?五、借助?圖表，消除?難點(diǎn)在教材?內(nèi)容比較復(fù)?雜或難以記?憶時(shí)，我們?就有必要勾?畫(huà)一幅綱目?清晰的教材?結(jié)構(gòu)圖表來(lái)?幫助記憶。?這樣做，一?是在勾畫(huà)中?加深對(duì)教材?的理解，二?是為下一步?的全面復(fù)習(xí)?和重點(diǎn)掌握?節(jié)省時(shí)間。?勾畫(huà)圖表時(shí)?，要按照從?左往右、從?上到下的順?序和由大到?小、層層分?解、逐步深?入的原則進(jìn)?行認(rèn)真地分?析和綜合，?并把每一層?次的重點(diǎn)據(jù)?其因果關(guān)系?和邏輯關(guān)系?等構(gòu)成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)圖。知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可?大可小，可?詳可略，完?全根據(jù)個(gè)人?復(fù)習(xí)情況來(lái)?定，要靈活?掌握。利用?圖表進(jìn)行學(xué)?習(xí)，提綱挈?領(lǐng)，既有利?于重點(diǎn)深入?，又有利于?全面把握，?對(duì)圓滿完成?學(xué)習(xí)任務(wù)具?有非常重要?的作用。?六、聯(lián)系實(shí)?際，活學(xué)活?用理論聯(lián)系?實(shí)際，這是?學(xué)習(xí)的最基?本的方法。?我們?cè)诳磿?shū)?的過(guò)程中，?要想掌握新?學(xué)的理論知?識(shí)，就不能?靠死記硬背?，更不能依?賴現(xiàn)成的“?標(biāo)準(zhǔn)答案”?，關(guān)鍵在于?分析和理解?，要“活”?學(xué)，不要“?死”學(xué)，要?把基本理論?分析清楚，?理解透徹，?掌握牢固。?另一方面，?還要學(xué)會(huì)運(yùn)?用。在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，要?注意工作實(shí)?際和思想實(shí)?際，有意識(shí)?地將學(xué)過(guò)的?知識(shí)，一點(diǎn)?一點(diǎn)地逐步?加以運(yùn)用。?這樣做，既?能啟迪對(duì)理?論精髓的深?刻認(rèn)識(shí)，又?能提高運(yùn)用?理論知識(shí)，?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。同時(shí)?，在工作中?對(duì)理論知識(shí)?的運(yùn)用，本?身又是一次?再學(xué)習(xí)、再?深化、再提?高的過(guò)程，?是一種高層?次的學(xué)習(xí)。?七、模擬?訓(xùn)練，把握?題型進(jìn)入復(fù)?習(xí)迎考階段?，我們還要?進(jìn)進(jìn)行自測(cè)?模擬訓(xùn)練，?其目的不是?“猜題押題?”，而是為?了熟悉題型?，掌握方法?，以使答題?更加正確、?規(guī)范。（范?本）在模擬?訓(xùn)練中，一?是要注意不?同題型的答?題方法，掌?握答題的規(guī)?律;二是要?注意對(duì)照問(wèn)?題的答案內(nèi)?容，使問(wèn)題?更準(zhǔn)確、更?可靠。參加?中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)?師考試的考?生絕大部分?是在職學(xué)習(xí)?者，工作學(xué)?習(xí)矛盾比較?突出，學(xué)習(xí)?時(shí)間有限，?學(xué)習(xí)難度較?大。這就