【校園足球開(kāi)題報(bào)告4300字】

開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng)S市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析課題來(lái)源科研課題類(lèi)型學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)教師姓名學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)年級(jí)2015級(jí)x班1選題的背景和意義1選題背景與意義1.1.1選題背景國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年3月16日，印發(fā)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，在方案中，校園足球在學(xué)校體育中再次被置于極其重要的地位：足球運(yùn)動(dòng)被納入到體育課堂教學(xué)之中，到2020年完成校園專(zhuān)兼職足球教師約5萬(wàn)名的一輪培訓(xùn)，探索建立新型足球?qū)W校并成立足球?qū)W院，與條件完善的本科院校合作，充分滿(mǎn)足校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地需要，建設(shè)一批標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，招生考試制度進(jìn)一步完善，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的良好習(xí)慣，允許足球?qū)ｉL(zhǎng)學(xué)生在升學(xué)時(shí)合理流動(dòng)等川。2017年2月21日，教育部召開(kāi)全國(guó)青少年校園足球工作發(fā)布會(huì)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年己完成了4754所全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校和31個(gè)校園足球試點(diǎn)縣(區(qū))的認(rèn)定工作，己命名13381所校園足球特色學(xué)校。另外，全國(guó)校園足球辦還確定了4個(gè)全國(guó)校園足球改革試驗(yàn)區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、青島市、廈門(mén)市和吉林延邊朝鮮族自治州。1.1.2選題意義理順S市校園足球活動(dòng)的發(fā)展，把握校園足球的發(fā)展方向、發(fā)展動(dòng)力及發(fā)展思路，深化對(duì)校園足球的作用的認(rèn)識(shí)。普及足球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的身體健康水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。形成完整的四級(jí)聯(lián)賽體系，促進(jìn)足球聯(lián)賽的發(fā)展。改革足球后備人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)S市足球后備力量的全面發(fā)展。促進(jìn)體教結(jié)合，共同致力于學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)S市校園足球活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。1.2研究現(xiàn)狀1.2.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀以“校園足球”為關(guān)鍵詞通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)和中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索2009年一2014年期間有關(guān)校園足球活動(dòng)文化建設(shè)、管理、開(kāi)展現(xiàn)狀等方面的研究很多。校園足球活動(dòng)開(kāi)展后的兩年間相關(guān)文獻(xiàn)研究大部分是針對(duì)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了建議與對(duì)策。隨著校園足球活動(dòng)的深入開(kāi)展，國(guó)家隊(duì)校園足球的大力扶持，對(duì)校園足球活動(dòng)的學(xué)術(shù)研究不僅在數(shù)量上逐年遞增，而且對(duì)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的各個(gè)相關(guān)因素的研究都大量出現(xiàn)。顏中杰，隋國(guó)揚(yáng)，吉喬，何志林，玄剛在《上海市校園足球活動(dòng)的困境與出路》一文中指出上海市校園足球活動(dòng)面臨的主要困境:“校園足球管理體制及運(yùn)作機(jī)制不順暢;指導(dǎo)員隊(duì)伍力量薄弱;全國(guó)校足辦“統(tǒng)得過(guò)死”;政策支持力度不夠;以聯(lián)賽代活動(dòng)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重;布點(diǎn)學(xué)校選拔方式有待改進(jìn)。建議建立以教育部門(mén)為主體的校園足球管理體制和運(yùn)行機(jī)制;盡快扭轉(zhuǎn)以聯(lián)賽代活動(dòng)的趨勢(shì);努力提高師資隊(duì)伍的整體水平;積極爭(zhēng)取教育部門(mén)政策支持”董眾鳴，龔波，顏中杰《開(kāi)展校園足球活動(dòng)若干問(wèn)題的探討》認(rèn)為“開(kāi)展多樣豐富的校園足球活動(dòng)即是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，也是推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)深入開(kāi)展的手段與形式，并且又是足球后備人才培養(yǎng)重心戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的制度創(chuàng)新。同時(shí)指出開(kāi)展校園足球活動(dòng)應(yīng)注重青少年足球運(yùn)動(dòng)的普及與規(guī)模擴(kuò)大;著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的新型足球后備人才;依托校園，普及與提高并行，建立以教育系統(tǒng)為主要渠道的足球后備人才培養(yǎng)體系”李衛(wèi)東，張廷安，陸煌《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查與分析》針對(duì)當(dāng)時(shí)全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展存在的主要問(wèn)題提出對(duì)策:“加強(qiáng)宣傳、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)校園足球活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí);出臺(tái)扶持力度、管理目標(biāo)具體的校園足球相關(guān)文件;加大經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地建設(shè)和相關(guān)人員的培訓(xùn)力度;加強(qiáng)校園足球活動(dòng)的規(guī)范化訓(xùn)練與管理等”賀新奇，劉玉東在《我國(guó)“校園足球”若干問(wèn)題再探討》認(rèn)為足球進(jìn)校園作為我國(guó)當(dāng)前學(xué)校體育改革的一個(gè)先頭兵，應(yīng)該“取締義務(wù)教育階段的非校園足球，實(shí)施以地方政府為載體的中間擴(kuò)散型管理模式，以精品足球隊(duì)的口常訓(xùn)練作為初級(jí)階段的工作重心，由校園足球管理辦公室直接管理高水平教練員隊(duì)伍，根據(jù)不同活動(dòng)的層級(jí)差別確定經(jīng)費(fèi)配置比例，建立流動(dòng)的人才選拔與輸送體系等措施，將有利于校園足球活動(dòng)的發(fā)展壯大”李鐵，孫紅葉在《我國(guó)青少年校園足球文化建設(shè)研究》一文中認(rèn)為，物質(zhì)文化建設(shè)是前提和基礎(chǔ);制度文化建設(shè)是規(guī)范;精神文化建設(shè)是‘靈魂’與生命源泉;文化課學(xué)習(xí)和道德建設(shè)是發(fā)展的支柱等。”并提出了對(duì)策:“充分發(fā)揮各區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)支持力度，完善校園足球各項(xiàng)制度建設(shè)，完善評(píng)估體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;規(guī)范校園足球教練員和指導(dǎo)員的培訓(xùn)體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。杜放，劉健松，楊佳森在《校園足球教練員發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式探析》中提出了兩種校園足球教練員的培養(yǎng)模式:體育學(xué)院定向培養(yǎng)模式和退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園模式。徐德全在《關(guān)于校園足球績(jī)效評(píng)價(jià)的思考》中分析出:當(dāng)前校園足球開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)是國(guó)家政策的大力扶持，確立了以校園足球?yàn)楹诵牡淖闱蚝髠淙瞬排囵B(yǎng)理念，明確了校園足球是中國(guó)發(fā)展的必經(jīng)之路，校園足球也取得了一定的效果;劣勢(shì)是校園足球管理體制不順暢，專(zhuān)業(yè)資源不足，競(jìng)賽體系不完善，經(jīng)費(fèi)短缺等。侯學(xué)華，徐樹(shù)禮，褚孝勇，劉洪科在《校園足球文化模型建構(gòu)研究》中“依據(jù)校園足球文化線(xiàn)性模型，對(duì)所全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)定點(diǎn)學(xué)校的足球文化建設(shè)情況進(jìn)行綜合評(píng)估與對(duì)比分析，提出增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高重視，加強(qiáng)參與;拓展經(jīng)費(fèi)渠道;因地制宜，舉辦特色足球文化節(jié)等建設(shè)性策略”。1.2.2國(guó)外研究綜述由于受一些客觀原因的限制，關(guān)于國(guó)外學(xué)校足球的發(fā)展只能從國(guó)內(nèi)學(xué)者發(fā)表的有關(guān)國(guó)外學(xué)校足球的論文中總結(jié)獲取。王朋濤在《對(duì)日本足球后備力量培養(yǎng)狀況的研究》中指出日本足球水平較高，大部分在校學(xué)生受到國(guó)家隊(duì)士氣的鼓舞，自覺(jué)地去參與學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校己成為培養(yǎng)足球后備力量的主陣地;日本的大多學(xué)校都有自己的俱樂(lè)部，訓(xùn)練也比較規(guī)范;日本政府對(duì)足球給予高度重視，為學(xué)校足球提供充足的資金支持;社會(huì)媒體比較注重足球的發(fā)展，對(duì)足球賽事積極報(bào)道，做好了宣傳工作。樸大源在《中韓足球后備人才培養(yǎng)的比較研究》中指出韓國(guó)政府非常重視足球后備人才的培養(yǎng)，通過(guò)各種形式進(jìn)行足球人才的培養(yǎng)，如在各級(jí)學(xué)校中開(kāi)展足球課、成立大量的的足球俱樂(lè)部、派遣留學(xué)生到足球發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)等。王劍在《中英職業(yè)足球后備人才培養(yǎng)的比較研究》中提到，英國(guó)己經(jīng)把足球后備人才培養(yǎng)提到法案中，通過(guò)法律手段對(duì)各方面進(jìn)行約束，以此來(lái)扶持足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。張輝在《德國(guó)足協(xié)促進(jìn)青少年人才發(fā)展計(jì)劃剖析》中寫(xiě)到，德國(guó)的青少年足球人才發(fā)展計(jì)劃是建立大量的足球基地，各足球基地修建大量的足球俱樂(lè)部，足球訓(xùn)練工作全由專(zhuān)業(yè)教練員進(jìn)行，所有教練員齊心協(xié)力共同致力于運(yùn)動(dòng)員的考察與培養(yǎng)。趙人英在《巴西青少年足球訓(xùn)練方法300例》L40J一文中寫(xiě)到，巴西足球水平高是有原因的，巴西的孩子只要有時(shí)間就會(huì)自發(fā)的組織街頭足球、馬路足球，部分有潛力的孩子會(huì)被發(fā)現(xiàn)并送到各級(jí)俱樂(lè)部或足球?qū)W校進(jìn)行培養(yǎng)。巴西足球俱樂(lè)部也多，它們旗下都有專(zhuān)門(mén)設(shè)立的足球?qū)W校，孩子在足球?qū)W校中學(xué)習(xí)并提高球技，為社會(huì)儲(chǔ)備足球人才。胡偉在《荷蘭青少年足球訓(xùn)練體系及相關(guān)理念探究》中指出，荷蘭的足球人口很多，足球在群眾間的普及度很高。荷蘭的大多數(shù)地方都會(huì)有足球場(chǎng)地設(shè)施，每到周末這些場(chǎng)地都會(huì)安排有民間自發(fā)組織的足球友誼比賽，而且比賽會(huì)分層次進(jìn)行，比賽形式也多種多樣，很多家庭都會(huì)參加或觀看，可見(jiàn)足球己融入他們的日常生活。對(duì)有關(guān)國(guó)外學(xué)校足球或足球后備人才培養(yǎng)的論文進(jìn)行分析，可以總結(jié)出國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)，這也為筆者研究本課題提供了參考。2研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題：2.1主要研究?jī)?nèi)容①根據(jù)查閱的文獻(xiàn),總結(jié)我國(guó)校園足球的相關(guān)概念與現(xiàn)狀研究。②通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式調(diào)查采訪(fǎng)S市的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、足球教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)，整理相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)S市校園足球的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。③從機(jī)制、管理、場(chǎng)地、認(rèn)知等幾個(gè)方面討論S市目前校園足球存在的問(wèn)題與不足。④通過(guò)以上分析總結(jié)得出結(jié)論，并根據(jù)相關(guān)結(jié)論給出相對(duì)應(yīng)的對(duì)策與建議。2.2擬解決主要問(wèn)題①運(yùn)行機(jī)制不順暢，競(jìng)賽體系不完善②足球場(chǎng)地設(shè)施有待改善。學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，管理人員創(chuàng)新能力有待提升④學(xué)校足球教師的總體業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)⑤學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足3研究方法及措施：3.1研究方法①文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究需要，參讀了教育部、國(guó)家體育總局、中國(guó)足協(xié)及地方足協(xié)的代表在足球工作會(huì)議上的講話(huà)，訪(fǎng)問(wèn)了中國(guó)青少年校園足球官方網(wǎng)站、國(guó)家體育總局、中國(guó)足球協(xié)會(huì)和S體育網(wǎng)等網(wǎng)站。分別在浙江師范大學(xué)圖書(shū)館，中國(guó)期刊網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)查閱大量相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，為本研究提供理論依據(jù)。②問(wèn)卷調(diào)查法：在對(duì)研究課題進(jìn)行認(rèn)真思考后，查閱了大量的文獻(xiàn)資料，在借鑒前人相關(guān)問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，參考了全國(guó)校足辦對(duì)各布局城市校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況問(wèn)卷中的部分問(wèn)題，并結(jié)合S市實(shí)際情況，制定了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、足球教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象的4套問(wèn)卷以及專(zhuān)家訪(fǎng)談提綱。③實(shí)地觀察法：對(duì)臨海市巾山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察其教師、教案、教學(xué)器材、課程的現(xiàn)狀、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生進(jìn)行實(shí)地了解，掌握實(shí)際真實(shí)的情況。④邏輯分析法：運(yùn)用歸納演繹、分析綜合等邏輯分析法，對(duì)所得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析、比較、歸納和概括。3.2保障措施在對(duì)國(guó)內(nèi)外研究學(xué)校足球活動(dòng)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和分析的基礎(chǔ)上，本研究以參加S市校園足球活動(dòng)的學(xué)校為研究對(duì)象，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、足球教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)等為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)S市校園足球活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析;在此基礎(chǔ)上，又根據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論和系統(tǒng)科學(xué)理論，構(gòu)建了S市校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了劃分和解析。4研究工作的步驟、進(jìn)度：（1）2018.05-2018.06確定好論文題目,搜集相關(guān)資料。（2）2018.07-2018.09撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，參加畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)。（3）2018.10-2018.12展開(kāi)畢業(yè)論文研究，撰寫(xiě)初稿，畢業(yè)論文中期檢查。（4）2019.01-2019.03修改畢業(yè)論文，定稿，準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯報(bào)告會(huì)。（5）2019.04-2019.05參加畢業(yè)論文答辯報(bào)告會(huì)，最后修改畢業(yè)論文，上交材料。5主要參考文獻(xiàn)：[1]何國(guó)松.骨干教師綜合素質(zhì)的提高[M].長(zhǎng)春:吉林大學(xué)出版社,2007.[2]郭亞.校園足球背景下成都市小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與分析[J].成都體育學(xué)院,2015.(4):16-18.[3]王海蛟.S市校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的研究[D].2016.[4]朱世國(guó).我院校園足球現(xiàn)狀分析[J].西部素質(zhì)教育,2016(23):283-283,共1頁(yè).[5]郭風(fēng),譚繼業(yè).中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的分析與研究——以合肥市為例[J].當(dāng)代體育科技,2017(7).[6]劉博,馬錚錚.校園足球現(xiàn)狀及模式研究分析[J].當(dāng)代體育科技,2017(8).[7]蔣菠,陳秋屹.我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀分析與改革策略[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2018,v.43;No.251(02):115-120.[8]激情綠茵,快樂(lè)足球——S市院橋中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展[J].浙江教育科學(xué),2017(01):2+67-68.[9]王海蛟.S市校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的研究[D].2016.指導(dǎo)教師意見(jiàn)：指導(dǎo)教師（簽名）2018年9月10日專(zhuān)業(yè)系、部意見(jiàn)：專(zhuān)業(yè)系、部領(lǐng)導(dǎo)（簽名）