萬科-招采與合約管理課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝萬科-招采與合約管理萬科-招采與合約管理時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝萬科-招采與合約管理項目管理采購招標(biāo)與合約管理綱要采購的概念采購管理基本體系架構(gòu)與授權(quán)計劃與業(yè)務(wù)管控采購業(yè)務(wù)管理解析供應(yīng)商管理采購實務(wù)合約管理●采購管理理念升級關(guān)于戰(zhàn)略合作關(guān)于資源整合一、語文閱讀的本質(zhì)特征作為語言基礎(chǔ)學(xué)科的語文，不僅具有信息性、交際性和實用性的特點，而且還處處蘊含著形象性、情感性、意境性的特點。語文教材中的課文，以其歷史的、文化的、藝術(shù)的、科學(xué)的等多方面的知識，給語言這種工具增添了具體、豐富的內(nèi)容，這就使語文閱讀具有下述三個特征：1.能動性。它是學(xué)生積極、主動、自覺地從事和管理自己的閱讀活動，而不是在外界的各種壓力和要求下被動地從事閱讀活動，或需要外界來管理自己的閱讀活動。2.獨立性。它要求學(xué)生在閱讀的各個方面和整個過程中盡可能地擺脫對教師或他人的依賴，由自己作出選擇和控制，獨立地開展閱讀活動。3.反饋性。教師可以組織學(xué)生對自己的閱讀活動進行有效的自主評價、信息反饋和自我調(diào)節(jié)，使評價對象積極參與到評價活動中去。這樣既有利于問題的及時反饋與改進，也有利于消除評價人員與評價對象之間可能出現(xiàn)的對立情緒，更有利于學(xué)生自主評價體系的逐步形成。二、語文閱讀教學(xué)藝術(shù)的基本要求語文閱讀的本質(zhì)特征決定了閱讀教學(xué)藝術(shù)的規(guī)律和結(jié)構(gòu)要素，這就是教學(xué)內(nèi)容的情感性、閱讀思維的情境性、知識技能的實踐性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)語言的示范性。而語文閱讀教學(xué)藝術(shù)的規(guī)律和構(gòu)成要素則決定了閱讀教學(xué)必須達到下述四個要求：1.突出情感因素。這是閱讀內(nèi)容的情感性決定的。語言是一種工具，這是人們的共識。但是我們更應(yīng)該強調(diào)語言工具的功能本質(zhì)，即表情達意，“綴文者情動而辭發(fā)”。2.引入情境，激勵思維。這是閱讀思維的情境性所決定的。發(fā)展思維能力是各科的教學(xué)目標(biāo)之一，而閱讀教學(xué)過程中思維訓(xùn)練的規(guī)律與其他學(xué)科有根本的不同。所以，有經(jīng)驗的語文教師總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的和學(xué)生實際，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，開啟學(xué)生思維，像導(dǎo)游一樣，一步步將學(xué)生引向柳暗花明之處。3.聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)需要。這是語文知識技能的實踐性所決定的。作為口頭語言和書面語言合稱的語文，是讀、寫、聽、說的工具，以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實生活的反映。4.講究口語藝術(shù)。這是閱讀教學(xué)語言的示范性對語文教師的起碼要求，語文教學(xué)的基本手段是教師以自己活的語言向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，并進行思想教育和審美教育。三、在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重的問題1.在閱讀教學(xué)中要注意教師與學(xué)生的角色。課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚教學(xué)民主，才能增強學(xué)生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量。2.防止追求表面化的形式，忽視了閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容。為了“適應(yīng)”新課改，有些教師過分重視課堂的形式，以“標(biāo)新立異”的形式來“包裝”并不生動的課的內(nèi)容。3.教學(xué)中不能重“文”而輕“言”，重“析”而輕“讀”?，F(xiàn)在的教學(xué)只求了解大意，偏重于思想感情、章法結(jié)構(gòu)的賞析，淡化了詞匯的歸納積累，忽視了詞法、句法的梳理習(xí)得；偏重分析講解，輕視誦讀、精讀，但是誦讀、積累是形成語感，積淀文化素養(yǎng)的重要途徑，同樣不能忽略。四、課堂教學(xué)實踐語文有文體之分，每篇文章又各有特點，所以教師不必對每篇文章作全面的分析，要大膽取舍，在教學(xué)中各有側(cè)重。我針對學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點，做了以下幾點嘗試：1.整體感知，深入挖掘。例如，散文的特點是“形散而神聚”。文章的材料很多但多而不亂，就是因為有一條情感的主線貫穿始終，所以散文課教學(xué)中要注重整體感知的教學(xué)策略。2.激發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)造性地閱讀。不朽的文章自然要有偉大的作者，更要有見解獨到的讀者。人們?┏Ｋ怠壩幸磺Ц齠琳擼?就有一千個哈姆萊特?！彼圆粌H要解讀文本，更要加入自己的理解，創(chuàng)造性地閱讀。3.感同身受，有我閱讀。語文要提高學(xué)生的感悟能力，首先就要讓學(xué)生真正的走進文章里，感悟作者的思想。如詩歌教學(xué)，將自己融入到詩歌的情境中，深入體會，這在詩歌教學(xué)中尤為重要。詩歌的主要元素是意象和意境。所謂意象、意境，就是附著著作者主觀感情的客觀事物和客觀環(huán)境。五、小結(jié)綜合以上論述，我們看到，在語文閱讀教學(xué)中進行科學(xué)合理的思維訓(xùn)練，是促使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高語文閱讀教學(xué)的效果是十分明顯的。我們?nèi)缒芊e極研究語文學(xué)科，科學(xué)系統(tǒng)地進行訓(xùn)練，就能真正培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，掌握、運用語文這門基礎(chǔ)工具的能力，不斷自我完善能力及適應(yīng)未來社會的發(fā)展。前言：創(chuàng)新是這個時代必不可少的新思想，在科技時代的今天，各種各樣的文化科技產(chǎn)品不斷的沖擊著我們的眼球，豐富著我們的思想，使我們更加的能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，當(dāng)然教育事業(yè)也接受了新的思想的洗禮，不斷地改變體制，下面我們就高中物理在創(chuàng)新視角下的變革與教育方法進行研究和探討。一、教育理念的創(chuàng)新教師在高中物理教學(xué)的同時，要樹立新的觀念和理念，傳統(tǒng)觀念的教育體制顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)今社會上的大發(fā)展，樹立創(chuàng)新意識，高中物理才能適應(yīng)新時期的發(fā)展和需要。（一）以人為本，以學(xué)生為本教師在高中物理的教學(xué)同時，應(yīng)該注重學(xué)生的個人能力的發(fā)展，要把現(xiàn)如今的新的課程標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教育方式相結(jié)合，因材施教，每個人的性格特點都是不一樣的，每個人的學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力也是相當(dāng)?shù)挠邢薜?。所以教師在物理教學(xué)過程當(dāng)中就應(yīng)該注意教育的方法和方式，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)個性發(fā)展。在教材講解的基礎(chǔ)上，可以用幽默的語言方式和講話語氣來是學(xué)生自主的對物理產(chǎn)生興趣，愿意樹立創(chuàng)新的意識，自主接受物理這門新鮮的課程[1]。（二）以實踐為主中國的傳統(tǒng)的教育方法和教育體制，時刻板的，古板的學(xué)習(xí)書本上的知識架構(gòu)。這樣的教育方式適合古代的教學(xué)，在新形勢的今天顯然已經(jīng)不適合新環(huán)境的新的發(fā)展。現(xiàn)代教育方式教師要把現(xiàn)實理論和實踐相結(jié)合才能達到最好的效果。在物理的教學(xué)當(dāng)中，有很多的實驗過程和新鮮的事物。學(xué)生并不是不愿學(xué)習(xí)新的知識和事物。只是面對書里的理論知識相當(dāng)?shù)姆锤袩o趣。所以教師要多注重對書本里提到的物理實驗讓學(xué)生自己動手做出來，這樣的教學(xué)思路是現(xiàn)實理論與創(chuàng)新思想的結(jié)合，是學(xué)生獲得知識的重要途徑，也是推動新的教學(xué)體制的發(fā)展的關(guān)鍵所在。（三）重視過程而不是結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，由于傳統(tǒng)思想的影響，和教師之間是有一定的距離感的，中國的考試制度也一定成的影響了學(xué)生的積極性和師生之間的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)時適應(yīng)新時代的產(chǎn)物，也是通過能力的培養(yǎng)使得學(xué)生的全面素質(zhì)得到提升一種方式方法。教師應(yīng)該通過新的教育方法改變自己的教學(xué)觀念，制定相應(yīng)的實踐課程，運用新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的參與性和主動性。在一定的相關(guān)試驗當(dāng)中形成師生互動的良好局面。讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中注意是生活周邊的物理應(yīng)用和存在的物理現(xiàn)象，進行探究和交流，這是注重學(xué)生的綜合各素質(zhì)的培養(yǎng)。并不是一紙考卷可以檢查出來的[2]。二、教育內(nèi)容的創(chuàng)新新課標(biāo)的課程改革，要充分的理解書本里的知識結(jié)構(gòu)和各個實驗的實施過程，并運用自己的新的想法結(jié)合教學(xué)理念制定相應(yīng)的課程講解方式，使得新的教育內(nèi)容可以呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。（一）因材施教古來就說出了因材施教的重要性，現(xiàn)如今社會的發(fā)展和進步，使得學(xué)生思想也有大大的提高，如果只是將原教材進行講解，學(xué)生必會對物理這門學(xué)科失去興趣，所以這是對教育工作者的一個考驗。教師在課程講解時要對注意學(xué)生的反應(yīng)。尊重個體上的差異，可以對個別學(xué)生進行單獨講解。重視物理教學(xué)體系在新的內(nèi)容和思想的整合，在維持原來課本的內(nèi)容的同時加入自己的理論和風(fēng)趣性。在緩解學(xué)生的壓力的同時增加課堂的趣味性，豐富課堂的內(nèi)容，使得優(yōu)秀的學(xué)生可以更優(yōu)秀，基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以追的上來。這就是教學(xué)理念的改變的成功[3]。（二）更新知識框架高中物理教育應(yīng)該緊緊跟隨時代的發(fā)展形勢，因為生活當(dāng)中處處有物理學(xué)原理的存在。教師在物理教學(xué)的同時，需要整合相應(yīng)的教學(xué)理念，把教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)書本上的東西變成多樣性俱全的新的動態(tài)內(nèi)容，與此同時，可以教育學(xué)生關(guān)注教育前沿，敢于設(shè)想，提出相應(yīng)的觀點，敢于大膽的探索世界，增強自身的思想創(chuàng)新意識。知識框架的古板的更新是必然的，科技時代的來臨，使得教學(xué)模式可以加入網(wǎng)絡(luò)與實物實驗，使得教學(xué)更加有其獨有的特點，使得知識架構(gòu)更加的全面可持續(xù)發(fā)展。三、教育設(shè)備的創(chuàng)新社會的進步，科技時代的來臨，使得社會各項事業(yè)都有了大的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的單一也是物理教學(xué)上的阻礙。所以更新新的教學(xué)設(shè)備是關(guān)鍵所在，比如實際教學(xué)當(dāng)中的投影儀的使用，一些現(xiàn)實當(dāng)中教師無法用雙手合話語說明的東西，可以借助投影儀的使用來進行相關(guān)的說明，更加生動想象的詮釋了教學(xué)內(nèi)容。使得學(xué)生更好的掌握知識和正確的理解知識。對物理教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用[4]。所以新的實驗設(shè)備是順應(yīng)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，教學(xué)當(dāng)中的實施是對教育事業(yè)的不斷發(fā)展。四、結(jié)論新時代的來臨，教育行業(yè)也受到了相當(dāng)大的影響，但是生活當(dāng)中是離不開創(chuàng)新理念的，創(chuàng)新理念的實施是對高中物理教學(xué)的一大推動。以創(chuàng)新視角發(fā)展的高中物理教學(xué)方法更加的切合實際，尊重學(xué)生的自身的素質(zhì)。注重以人文本，強調(diào)人文的重要性是非常關(guān)鍵的。這將有利于整個物理教育的發(fā)展。是基于生活源于生活的新時代的產(chǎn)物。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝萬科-招采與合約管理萬科-招采與合1項目管理采購招標(biāo)與合約管理項目管理采購招2綱要采購的概念采購管理基本體系架構(gòu)與授權(quán)計劃與業(yè)務(wù)管控采購業(yè)務(wù)管理解析供應(yīng)商管理采購實務(wù)合約管理●采購管理理念升級關(guān)于戰(zhàn)略合作關(guān)于資源整合綱要3●采購的概念(PART1)大采購的概念范疇2、集中采購與分散采購3、戰(zhàn)略采購與競爭性采購4、采購方式選擇招標(biāo)(公開、邀請、競價)議標(biāo)-爭性談判直接委托●采購的概念(PART1)4●采購基本體系(PART2)1、授權(quán)與架構(gòu)體系1)萬科模式2)珠江模式3)不同的采購執(zhí)行模式●采購基本體系(PART2)5●采購基本體系(PART2)2、采購計劃管理1)三級計劃體系模式策略規(guī)劃(3年)盈利預(yù)測(3年)經(jīng)營目標(biāo)(1年項目開發(fā)計劃職能管理部工作計劃(3個月)●采購基本體系(PART2)6●采購基本體系(PART2)2、采購計劃管理2)采購計劃與哪些計劃有關(guān)項目開發(fā)及施工計劃資金計劃目采購計●采購基本體系(PART2)7●采購基本體系(PART2)3、采購業(yè)務(wù)與管控體系梳理房地產(chǎn)開發(fā)價值鏈典量利潤貢獻和風(fēng)險從前端向后端逐級遞減c我本投資策劃土地獲取項目策劃建筑設(shè)果購管理文程管理銷售管理售后服務(wù)物業(yè)管理R網(wǎng)產(chǎn)品實動過實現(xiàn)價怕:份值鏈中段是項日的后量和成本控制區(qū)間,決定了利一的最終實現(xiàn)大小重點美注質(zhì)晉作風(fēng)險這小,但對的品價值刻價值越常近值端,經(jīng)操作風(fēng)最和動態(tài)本的按制《工程管和客戶價值產(chǎn)生重要影響,重點關(guān)鏈關(guān)險大,但對整個房地產(chǎn)開發(fā)項目的利游酸}最,成本溫注圍務(wù)與顧客關(guān)系護(眼務(wù)、順越高,流程中重點關(guān)注風(fēng)險控制和成本的控制關(guān)注指標(biāo)QT客滿意相關(guān)流程《項日拓展論證、策劃、設(shè)計強管控段:風(fēng)險和收益中管控段:基于能力平衡}弱管控段:基于能力平衡操作/決策段監(jiān)控段監(jiān)控/支持服務(wù)段值鏈管理的核心思想是平街現(xiàn)能力與值鏈中的價值實現(xiàn)的關(guān)鍵點有針對性進行管控優(yōu)化●采購基本體系(PART2)8房地產(chǎn)企業(yè)采購業(yè)務(wù)的梳理目開兮采購業(yè)務(wù)操作模塊釆購模式采購標(biāo)準(zhǔn)米購于段米購管理之采購業(yè)務(wù)管理采購工作供方資源入圍選擇供方管理供應(yīng)商管理模塊房地產(chǎn)企業(yè)采購業(yè)務(wù)的梳理9業(yè)務(wù)模塊制度文件流程文件作業(yè)指引記錄表單應(yīng)商管理規(guī)定采購管理規(guī)定招投標(biāo)管理細則合同管理規(guī)定采購管理1、采購計劃項目開發(fā)計劃”2、采購策劃(方式/供方/程序)3、采購技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)-—-設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)/工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1、合同策劃-一條款、審批、責(zé)任5、合同履行——驗收、付款、結(jié)算、后評估業(yè)務(wù)模塊10萬科-招采與合約管理課件11萬科-招采與合約管理課件12萬科-招采與合約管理課件13萬科-招采與合約管理課件14萬科-招采與合約管理課件15萬科-招采與合約管理課件16萬科-招采與合約管理課件17萬科-招采與合約管理課件18萬科-招采與合約管理課件19萬科-招采與合約管理課件20萬科-招采與合約管理課件21萬科-招采與合約管理課件22萬科-招采與合約管理課件23萬科-招采與合約管理課件24萬科-招采與合約管理課件25萬科-招采與合約管理課件26萬科-招采與合約管理課件27萬科-招采與合約管理課件28萬科-招采與合約管理課件29萬科-招采與合約管理課件30萬科-招采與合約管理課件31萬科-招采與合約管理課件32萬科-招采與合約管理課件33萬科-招采與合約管理課件34萬科-招采與合約管理課件35謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基36時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝萬科-招采與合約管理萬科-招采與合約管理時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝萬科-招采與合約管理項目管理采購招標(biāo)與合約管理綱要采購的概念采購管理基本體系架構(gòu)與授權(quán)計劃與業(yè)務(wù)管控采購業(yè)務(wù)管理解析供應(yīng)商管理采購實務(wù)合約管理●采購管理理念升級關(guān)于戰(zhàn)略合作關(guān)于資源整合一、語文閱讀的本質(zhì)特征作為語言基礎(chǔ)學(xué)科的語文，不僅具有信息性、交際性和實用性的特點，而且還處處蘊含著形象性、情感性、意境性的特點。語文教材中的課文，以其歷史的、文化的、藝術(shù)的、科學(xué)的等多方面的知識，給語言這種工具增添了具體、豐富的內(nèi)容，這就使語文閱讀具有下述三個特征：1.能動性。它是學(xué)生積極、主動、自覺地從事和管理自己的閱讀活動，而不是在外界的各種壓力和要求下被動地從事閱讀活動，或需要外界來管理自己的閱讀活動。2.獨立性。它要求學(xué)生在閱讀的各個方面和整個過程中盡可能地擺脫對教師或他人的依賴，由自己作出選擇和控制，獨立地開展閱讀活動。3.反饋性。教師可以組織學(xué)生對自己的閱讀活動進行有效的自主評價、信息反饋和自我調(diào)節(jié)，使評價對象積極參與到評價活動中去。這樣既有利于問題的及時反饋與改進，也有利于消除評價人員與評價對象之間可能出現(xiàn)的對立情緒，更有利于學(xué)生自主評價體系的逐步形成。二、語文閱讀教學(xué)藝術(shù)的基本要求語文閱讀的本質(zhì)特征決定了閱讀教學(xué)藝術(shù)的規(guī)律和結(jié)構(gòu)要素，這就是教學(xué)內(nèi)容的情感性、閱讀思維的情境性、知識技能的實踐性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)語言的示范性。而語文閱讀教學(xué)藝術(shù)的規(guī)律和構(gòu)成要素則決定了閱讀教學(xué)必須達到下述四個要求：1.突出情感因素。這是閱讀內(nèi)容的情感性決定的。語言是一種工具，這是人們的共識。但是我們更應(yīng)該強調(diào)語言工具的功能本質(zhì)，即表情達意，“綴文者情動而辭發(fā)”。2.引入情境，激勵思維。這是閱讀思維的情境性所決定的。發(fā)展思維能力是各科的教學(xué)目標(biāo)之一，而閱讀教學(xué)過程中思維訓(xùn)練的規(guī)律與其他學(xué)科有根本的不同。所以，有經(jīng)驗的語文教師總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的和學(xué)生實際，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，開啟學(xué)生思維，像導(dǎo)游一樣，一步步將學(xué)生引向柳暗花明之處。3.聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)需要。這是語文知識技能的實踐性所決定的。作為口頭語言和書面語言合稱的語文，是讀、寫、聽、說的工具，以語言文字為表現(xiàn)形式的課文是現(xiàn)實生活的反映。4.講究口語藝術(shù)。這是閱讀教學(xué)語言的示范性對語文教師的起碼要求，語文教學(xué)的基本手段是教師以自己活的語言向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，并進行思想教育和審美教育。三、在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重的問題1.在閱讀教學(xué)中要注意教師與學(xué)生的角色。課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚教學(xué)民主，才能增強學(xué)生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量。2.防止追求表面化的形式，忽視了閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容。為了“適應(yīng)”新課改，有些教師過分重視課堂的形式，以“標(biāo)新立異”的形式來“包裝”并不生動的課的內(nèi)容。3.教學(xué)中不能重“文”而輕“言”，重“析”而輕“讀”?，F(xiàn)在的教學(xué)只求了解大意，偏重于思想感情、章法結(jié)構(gòu)的賞析，淡化了詞匯的歸納積累，忽視了詞法、句法的梳理習(xí)得；偏重分析講解，輕視誦讀、精讀，但是誦讀、積累是形成語感，積淀文化素養(yǎng)的重要途徑，同樣不能忽略。四、課堂教學(xué)實踐語文有文體之分，每篇文章又各有特點，所以教師不必對每篇文章作全面的分析，要大膽取舍，在教學(xué)中各有側(cè)重。我針對學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點，做了以下幾點嘗試：1.整體感知，深入挖掘。例如，散文的特點是“形散而神聚”。文章的材料很多但多而不亂，就是因為有一條情感的主線貫穿始終，所以散文課教學(xué)中要注重整體感知的教學(xué)策略。2.激發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)造性地閱讀。不朽的文章自然要有偉大的作者，更要有見解獨到的讀者。人們?┏Ｋ怠壩幸磺Ц齠琳擼?就有一千個哈姆萊特?！彼圆粌H要解讀文本，更要加入自己的理解，創(chuàng)造性地閱讀。3.感同身受，有我閱讀。語文要提高學(xué)生的感悟能力，首先就要讓學(xué)生真正的走進文章里，感悟作者的思想。如詩歌教學(xué)，將自己融入到詩歌的情境中，深入體會，這在詩歌教學(xué)中尤為重要。詩歌的主要元素是意象和意境。所謂意象、意境，就是附著著作者主觀感情的客觀事物和客觀環(huán)境。五、小結(jié)綜合以上論述，我們看到，在語文閱讀教學(xué)中進行科學(xué)合理的思維訓(xùn)練，是促使學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高語文閱讀教學(xué)的效果是十分明顯的。我們?nèi)缒芊e極研究語文學(xué)科，科學(xué)系統(tǒng)地進行訓(xùn)練，就能真正培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，掌握、運用語文這門基礎(chǔ)工具的能力，不斷自我完善能力及適應(yīng)未來社會的發(fā)展。前言：創(chuàng)新是這個時代必不可少的新思想，在科技時代的今天，各種各樣的文化科技產(chǎn)品不斷的沖擊著我們的眼球，豐富著我們的思想，使我們更加的能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，當(dāng)然教育事業(yè)也接受了新的思想的洗禮，不斷地改變體制，下面我們就高中物理在創(chuàng)新視角下的變革與教育方法進行研究和探討。一、教育理念的創(chuàng)新教師在高中物理教學(xué)的同時，要樹立新的觀念和理念，傳統(tǒng)觀念的教育體制顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)今社會上的大發(fā)展，樹立創(chuàng)新意識，高中物理才能適應(yīng)新時期的發(fā)展和需要。（一）以人為本，以學(xué)生為本教師在高中物理的教學(xué)同時，應(yīng)該注重學(xué)生的個人能力的發(fā)展，要把現(xiàn)如今的新的課程標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教育方式相結(jié)合，因材施教，每個人的性格特點都是不一樣的，每個人的學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力也是相當(dāng)?shù)挠邢薜摹Ｋ越處熢谖锢斫虒W(xué)過程當(dāng)中就應(yīng)該注意教育的方法和方式，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)個性發(fā)展。在教材講解的基礎(chǔ)上，可以用幽默的語言方式和講話語氣來是學(xué)生自主的對物理產(chǎn)生興趣，愿意樹立創(chuàng)新的意識，自主接受物理這門新鮮的課程[1]。（二）以實踐為主中國的傳統(tǒng)的教育方法和教育體制，時刻板的，古板的學(xué)習(xí)書本上的知識架構(gòu)。這樣的教育方式適合古代的教學(xué)，在新形勢的今天顯然已經(jīng)不適合新環(huán)境的新的發(fā)展?，F(xiàn)代教育方式教師要把現(xiàn)實理論和實踐相結(jié)合才能達到最好的效果。在物理的教學(xué)當(dāng)中，有很多的實驗過程和新鮮的事物。學(xué)生并不是不愿學(xué)習(xí)新的知識和事物。只是面對書里的理論知識相當(dāng)?shù)姆锤袩o趣。所以教師要多注重對書本里提到的物理實驗讓學(xué)生自己動手做出來，這樣的教學(xué)思路是現(xiàn)實理論與創(chuàng)新思想的結(jié)合，是學(xué)生獲得知識的重要途徑，也是推動新的教學(xué)體制的發(fā)展的關(guān)鍵所在。（三）重視過程而不是結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，由于傳統(tǒng)思想的影響，和教師之間是有一定的距離感的，中國的考試制度也一定成的影響了學(xué)生的積極性和師生之間的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)時適應(yīng)新時代的產(chǎn)物，也是通過能力的培養(yǎng)使得學(xué)生的全面素質(zhì)得到提升一種方式方法。教師應(yīng)該通過新的教育方法改變自己的教學(xué)觀念，制定相應(yīng)的實踐課程，運用新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的參與性和主動性。在一定的相關(guān)試驗當(dāng)中形成師生互動的良好局面。讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中注意是生活周邊的物理應(yīng)用和存在的物理現(xiàn)象，進行探究和交流，這是注重學(xué)生的綜合各素質(zhì)的培養(yǎng)。并不是一紙考卷可以檢查出來的[2]。二、教育內(nèi)容的創(chuàng)新新課標(biāo)的課程改革，要充分的理解書本里的知識結(jié)構(gòu)和各個實驗的實施過程，并運用自己的新的想法結(jié)合教學(xué)理念制定相應(yīng)的課程講解方式，使得新的教育內(nèi)容可以呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。（一）因材施教古來就說出了因材施教的重要性，現(xiàn)如今社會的發(fā)展和進步，使得學(xué)生思想也有大大的提高，如果只是將原教材進行講解，學(xué)生必會對物理這門學(xué)科失去興趣，所以這是對教育工作者的一個考驗。教師在課程講解時要對注意學(xué)生的反應(yīng)。尊重個體上的差異，可以對個別學(xué)生進行單獨講解。重視物理教學(xué)體系在新的內(nèi)容和思想的整合，在維持原來課本的內(nèi)容的同時加入自己的理論和風(fēng)趣性。在緩解學(xué)生的壓力的同時增加課堂的趣味性，豐富課堂的內(nèi)容，使得優(yōu)秀的學(xué)生可以更優(yōu)秀，基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以追的上來。這就是教學(xué)理念的改變的成功[3]。（二）更新知識框架高中物理教育應(yīng)該緊緊跟隨時代的發(fā)展形勢，因為生活當(dāng)中處處有物理學(xué)原理的存在。教師在物理教學(xué)的同時，需要整合相應(yīng)的教學(xué)理念，把教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)書本上的東西變成多樣性俱全的新的動態(tài)內(nèi)容，與此同時，可以教育學(xué)生關(guān)注教育前沿，敢于設(shè)想，提出相應(yīng)的觀點，敢于大膽的探索世界，增強自身的思想創(chuàng)新意識。知識框架的古板的更新是必然的，科技時代的來臨，使得教學(xué)模式可以加入網(wǎng)絡(luò)與實物實驗，使得教學(xué)更加有其獨有的特點，使得知識架構(gòu)更加的全面可持續(xù)發(fā)展。三、教育設(shè)備的創(chuàng)新社會的進步，科技時代的來臨，使得社會各項事業(yè)都有了大的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的單一也是物理教學(xué)上的阻礙。所以更新新的教學(xué)設(shè)備是關(guān)鍵所在，比如實際教學(xué)當(dāng)中的投影儀的使用，一些現(xiàn)實當(dāng)中教師無法用雙手合話語說明的東西，可以借助投影儀的使用來進行相關(guān)的說明，更加生動想象的詮釋了教學(xué)內(nèi)容。使得學(xué)生更好的掌握知識和正確的理解知識。對物理教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用[4]。所以新的實驗設(shè)備是順應(yīng)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，教學(xué)當(dāng)中的實施是對教育事業(yè)的不斷發(fā)展。四、結(jié)論新時代的來臨，教育行業(yè)也受到了相當(dāng)大的影響，但是生活當(dāng)中是離不開創(chuàng)新理念的，創(chuàng)新理念的實施是對高中物理教學(xué)的一大推動。以創(chuàng)新視角發(fā)展的高中物理教學(xué)方法更加的切合實際，尊重學(xué)生的自身的素質(zhì)。注重以人文本，強調(diào)人文的重要性是非常關(guān)鍵的。這將有利于整個物理教育的發(fā)展。是基于生活源于生活的新時代的產(chǎn)物。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝萬科-招采與合約管理萬科-招采與合37項目管理采購招標(biāo)與合約管理項目管理采購招38綱要采購的概念采購管理基本體系架構(gòu)與授權(quán)計劃與業(yè)務(wù)管控采購業(yè)務(wù)管理解析供應(yīng)商管理采購實務(wù)合約管理●采購管理理念升級關(guān)于戰(zhàn)略合作關(guān)于資源整合綱要39●采購的概念(PART1)大采購的概念范疇2、集中采購與分散采購3、戰(zhàn)略采購與競爭性采購4、采購方式選擇招標(biāo)(公開、邀請、競價)議標(biāo)-爭性談判直接委托●采購的概念(PART1)40●采購基本體系(PART2)1、授權(quán)與架構(gòu)體系1)萬科模式2)珠江模式3)不同的采購執(zhí)行模式●采購基本體系(PART2)41●采購基本體系(PART2)2、采購計劃管理1)三級計劃體系模式策略規(guī)劃(3年)盈利預(yù)測(3年)經(jīng)營目標(biāo)(1年項目開發(fā)計劃職能管理部工作計劃(3個月)●采購基本體系(PART2)42●采購基本體系(PART2)2、采購計劃管理2)采購計劃與哪些計劃有關(guān)項目開發(fā)及施工計劃資金計劃目采購計●采購基本體系(PART2)43●采購基本體系(PART2)3、采購業(yè)務(wù)與管控體系梳理房地產(chǎn)開發(fā)價值鏈典量利潤貢獻和風(fēng)險從前端向后端逐級遞減c我本投資策劃土地獲取項目策劃建筑設(shè)果購管理文程管理銷售管理售后服務(wù)物業(yè)管理R網(wǎng)產(chǎn)品實動過實現(xiàn)價怕:份值鏈中段是項日的后量和成