句型轉(zhuǎn)換講解完整公開課課件

三種基本句式轉(zhuǎn)換授課人：周穎授課對象：三年級學生三種基本句式轉(zhuǎn)換授課人：周穎1認識三種基本句式一、“把”字句“被”字句二、陳述句反問句三、直接敘述間接轉(zhuǎn)述eg.我把杯子打碎了。杯子被我打碎了。eg.大熊貓很可愛。大熊貓難道不可愛嗎？eg.黃美婷說：“我要去求實上課?！秉S美婷說，她要去求實上課。

認識三種基本句式一、“把”字句eg.我把杯子打碎了。2句式轉(zhuǎn)換的基本原則句式轉(zhuǎn)換的基本原則3把字句和被字句一、句式的基本構成

一般句式：主語（動作行為的發(fā)出者）+謂語（動作）+賓語（動作的對象）例句：爺爺

送給

我

一只小花狗。(主語）（謂語）（賓語）把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）例句：爺爺

把

一只小花狗送給了我。

被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）例句:一只小花狗

被

爺爺送給了我。把字句和被字句一、句式的基本構成4二、小試牛刀（一）把字句和被字句的轉(zhuǎn)換練習1.我已經(jīng)寫完了暑假作業(yè)。我已經(jīng)把暑假作業(yè)都寫完了。暑假作業(yè)已經(jīng)被我寫完了。2.憨態(tài)可掬的大熊貓逗得孩子們哈哈大笑。憨態(tài)可掬的大熊貓把孩子們逗得哈哈大笑。孩子們被憨態(tài)可掬的大熊貓逗得哈哈大笑。3.經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。經(jīng)過一千多次的實驗，愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。經(jīng)過一千多次的實驗，適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。（二）學生當家做主A同學舉出一個句子B同學轉(zhuǎn)換句子C同學評判二、小試牛刀（一）把字句和被字句的轉(zhuǎn)換練習5陳述句和反問句陳述句——陳述句用來描述一個事實，用句號結尾，語氣偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陳述句。

反問句——反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。（明知故問）例：難道kimi長得不像個小女孩嗎？——強調(diào)kimi長得像個小女孩。你們怎能為了看世界杯而通宵熬夜呢？——強調(diào)你們不能為了看世界杯而通宵不睡覺。疑問句：不知而問eg.你今年幾歲了？設問句：自問自答eg.佘山高嗎？不高。陳述句和反問句陳述句——陳述句用來描述一個事實，用句號結尾，6二、反問句改為陳述句1.先刪去反問詞“怎能、怎么、難道、哪里、豈”等等，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2.看原句里有沒有否定詞“不”“沒”等，有的就刪去，沒有的要加上。3.刪去反問語氣詞“嗎”“呢”等。4.問號“？”變?yōu)榫涮枴?。”?/p>

例句：巧樂茲難道不好吃嗎？（反問改陳述）

巧樂茲很好吃。

二、反問句改為陳述句1.先刪去反問詞“怎能、怎么、難7練習：1.丑小鴨難道不能變成天鵝嗎？

丑小鴨能變成天鵝。2.我們怎能忘記老師的諄諄教導呢？

我們不能忘記老師的諄諄教導。3.你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這難道不是對驕陽似火最好的解釋嗎？

你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。練習：8三、陳述句

改為

反問句加上反問詞“怎能、怎么、難道、哪里、豈”等?？丛淅镉袥]有否定詞“不”“沒”等，有的就刪去，沒有的要加上。加上反問語氣詞“嗎”“呢”等。句號“?！弊?yōu)閱柼枴埃俊?。例句：這幅畫是章洛溪畫的。

這幅畫難道不是章洛溪畫的嗎？

暖羊羊不是男的。暖羊羊難道是男的嗎？

三、陳述句改為反問句加上反問詞“怎能、怎么、難道、哪9練習：1.多讀書不是壞事。

多讀書難道是壞事嗎？2.雷鋒同志無私奉獻的精神值得我們學習。

雷鋒同志無私奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？3.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不能傷他們的心。

父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們怎能傷他們的心呢？練習：1.多讀書不是壞事。10直接敘述和間接轉(zhuǎn)述直接敘述（直接引語）：人物直接說的話，提示語后面有冒號、雙引號。

例句：小明說：“求實的老師對我非常好！”間接轉(zhuǎn)述（間接引語）：轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后面有逗號，沒有雙引號。

例句：小明說，求實的老師對他非常好！注意：人稱代詞要變換

第一人稱：我、我們

第二人稱：你、你們、您

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們直接敘述和間接轉(zhuǎn)述直接敘述（直接引語）：人物直接說的話，提示11（一）標點符號的改變

直→間，去冒號和引號，加逗號。間→直，去逗號，加冒號和引號。

（二）人稱的變化

1.直→間，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。2.間→直，則相反。

例如：灰太狼說：“我一定會回來的!"灰太狼說，他一定會回來的?。ㄒ唬它c符號的改變12（三）情況分類1.A（對B）說，然后B轉(zhuǎn)述給第三個人聽。（最簡單、最常見）楊陽洋說：“我想給多多買一條裙子?！备臑椋簵铌栄笳f，他想給多多買一條裙子。

2.A對B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“你去菜場買點菜。”改為：媽媽對爸爸說，讓\叫爸爸去菜場買點菜。

（三）情況分類133.指示代詞的變化（這，那）小明說：“這是我的鉛筆?！备臑椋盒∶髡f，那是他的鉛筆。叔叔在電話里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為：叔叔在電話里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

4.趨向動詞的變化（來，去）

爸爸說：“我今晚加班，不回去吃飯了?！备臑椋喊职终f，他今晚加班，不回來吃飯了。

3.指示代詞的變化（這，那）14練習:1.王老師對大家說，如果明天下雨，他們就不去春游了。王老師對大家說：“如果明天下雨，我們就不去春游了?！?.哥哥旅游回來說：“九寨溝太美了！你們想去看看嗎？”哥哥旅游回來說，九寨溝太美了，問我們想不想去看看。3.派大星笑著說：“這是我送給海綿寶寶的禮物?！迸纱笮切χf，那是他送給海綿寶寶的禮物。4.李敏鎬說，今年9月他要來上海開演唱會。李敏鎬說：“今年9月我要去上海開演唱會。”

練習:1.王老師對大家說，如果明天下雨，他們就不去春游了。15一、把字句和被字句的相互轉(zhuǎn)換太陽照亮了大地。病魔把霍金折磨得失去了原來的樣子。睡夢中的小方被一陣清脆的鈴聲驚醒了。雖然歷經(jīng)千辛萬苦，但feyman終于把足球踢進去了。二、陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換1.冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎？2.這難道不是光頭強的電鋸嗎？3.在松江沒有比求實教育更好的課外輔導學校了。4.陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。三、直接敘述和間接轉(zhuǎn)述的相互轉(zhuǎn)換1.許靜文說，她家的小花狗很通人性。2.美國留學生害羞地說：“我的普通話講得不好，是剛學的?！?.姐姐說：“你是對的，是我錯怪你了。”4.媽媽對我說：“下午放學我去學校接你。”HOMEWORK一、把字句和被字句的相互轉(zhuǎn)換HOMEWORK16本次課結束！

O(∩_∩)O謝謝！本次課結束！

17三種基本句式轉(zhuǎn)換授課人：周穎授課對象：三年級學生三種基本句式轉(zhuǎn)換授課人：周穎18認識三種基本句式一、“把”字句“被”字句二、陳述句反問句三、直接敘述間接轉(zhuǎn)述eg.我把杯子打碎了。杯子被我打碎了。eg.大熊貓很可愛。大熊貓難道不可愛嗎？eg.黃美婷說：“我要去求實上課?！秉S美婷說，她要去求實上課。

認識三種基本句式一、“把”字句eg.我把杯子打碎了。19句式轉(zhuǎn)換的基本原則句式轉(zhuǎn)換的基本原則20把字句和被字句一、句式的基本構成

一般句式：主語（動作行為的發(fā)出者）+謂語（動作）+賓語（動作的對象）例句：爺爺

送給

我

一只小花狗。(主語）（謂語）（賓語）把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）例句：爺爺

把

一只小花狗送給了我。

被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）例句:一只小花狗

被

爺爺送給了我。把字句和被字句一、句式的基本構成21二、小試牛刀（一）把字句和被字句的轉(zhuǎn)換練習1.我已經(jīng)寫完了暑假作業(yè)。我已經(jīng)把暑假作業(yè)都寫完了。暑假作業(yè)已經(jīng)被我寫完了。2.憨態(tài)可掬的大熊貓逗得孩子們哈哈大笑。憨態(tài)可掬的大熊貓把孩子們逗得哈哈大笑。孩子們被憨態(tài)可掬的大熊貓逗得哈哈大笑。3.經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。經(jīng)過一千多次的實驗，愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。經(jīng)過一千多次的實驗，適合做燈絲的材料終于被愛迪生找到了。（二）學生當家做主A同學舉出一個句子B同學轉(zhuǎn)換句子C同學評判二、小試牛刀（一）把字句和被字句的轉(zhuǎn)換練習22陳述句和反問句陳述句——陳述句用來描述一個事實，用句號結尾，語氣偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陳述句。

反問句——反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。（明知故問）例：難道kimi長得不像個小女孩嗎？——強調(diào)kimi長得像個小女孩。你們怎能為了看世界杯而通宵熬夜呢？——強調(diào)你們不能為了看世界杯而通宵不睡覺。疑問句：不知而問eg.你今年幾歲了？設問句：自問自答eg.佘山高嗎？不高。陳述句和反問句陳述句——陳述句用來描述一個事實，用句號結尾，23二、反問句改為陳述句1.先刪去反問詞“怎能、怎么、難道、哪里、豈”等等，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2.看原句里有沒有否定詞“不”“沒”等，有的就刪去，沒有的要加上。3.刪去反問語氣詞“嗎”“呢”等。4.問號“？”變?yōu)榫涮枴??！薄?/p>

例句：巧樂茲難道不好吃嗎？（反問改陳述）

巧樂茲很好吃。

二、反問句改為陳述句1.先刪去反問詞“怎能、怎么、難24練習：1.丑小鴨難道不能變成天鵝嗎？

丑小鴨能變成天鵝。2.我們怎能忘記老師的諄諄教導呢？

我們不能忘記老師的諄諄教導。3.你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這難道不是對驕陽似火最好的解釋嗎？

你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。練習：25三、陳述句

改為

反問句加上反問詞“怎能、怎么、難道、哪里、豈”等?？丛淅镉袥]有否定詞“不”“沒”等，有的就刪去，沒有的要加上。加上反問語氣詞“嗎”“呢”等。句號“。”變?yōu)閱柼枴?？”。例句：這幅畫是章洛溪畫的。

這幅畫難道不是章洛溪畫的嗎？

暖羊羊不是男的。暖羊羊難道是男的嗎？

三、陳述句改為反問句加上反問詞“怎能、怎么、難道、哪26練習：1.多讀書不是壞事。

多讀書難道是壞事嗎？2.雷鋒同志無私奉獻的精神值得我們學習。

雷鋒同志無私奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？3.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不能傷他們的心。

父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們怎能傷他們的心呢？練習：1.多讀書不是壞事。27直接敘述和間接轉(zhuǎn)述直接敘述（直接引語）：人物直接說的話，提示語后面有冒號、雙引號。

例句：小明說：“求實的老師對我非常好！”間接轉(zhuǎn)述（間接引語）：轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后面有逗號，沒有雙引號。

例句：小明說，求實的老師對他非常好！注意：人稱代詞要變換

第一人稱：我、我們

第二人稱：你、你們、您

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們直接敘述和間接轉(zhuǎn)述直接敘述（直接引語）：人物直接說的話，提示28（一）標點符號的改變

直→間，去冒號和引號，加逗號。間→直，去逗號，加冒號和引號。

（二）人稱的變化

1.直→間，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。2.間→直，則相反。

例如：灰太狼說：“我一定會回來的!"灰太狼說，他一定會回來的！（一）標點符號的改變29（三）情況分類1.A（對B）說，然后B轉(zhuǎn)述給第三個人聽。（最簡單、最常見）楊陽洋說：“我想給多多買一條裙子?！备臑椋簵铌栄笳f，他想給多多買一條裙子。

2.A對B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“你去菜場買點菜?！备臑椋簨寢寣Π职终f，讓\叫爸爸去菜場買點菜。

（三）情況分類303.指示代詞的變化（這，那）小明說：“這是我的鉛筆。”改為：小明說，那是他的鉛筆。叔叔在電話里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為：叔叔在電話里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

4.趨向動詞的變化（來，去）

爸爸說：“我今晚加班，不回去吃飯了?！备臑椋喊职终f，他今晚加班，不回來吃飯了。