《美麗的鹿角》課件-部編版課件1

7.美麗的鹿角7.美麗的鹿角1勻稱

撒腿

不禁

yúnchènsājīn勻稱撒腿不禁yúnchènsā2稱撒禁

chèn勻稱稱心chēng

美稱稱贊

sā撒開撒手

sǎ撒種播撒

jīn禁穿不禁大笑

jìn嚴(yán)禁監(jiān)禁稱撒禁chèn勻稱稱心chēng美稱3撅起來嘴

皺起了眉頭

沒精打采

juē

zhòu

撅起來嘴

皺起了眉頭

juēz4欣賞美麗抱怨

難看送命逃生

yuàn

欣賞美麗抱怨yuàn5欣賞—抱怨

美麗—難看

送命—逃生

yuàn

欣賞—抱怨yuàn6

根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。7

課文講的是一只（

）遇到（

）而奮力奔跑脫險的故事。這只鹿原來十分（

）自己（

）的鹿角，而（

）四條腿長得（

）。后來當(dāng)獅子向他撲來時，兩只美麗的角卻讓他（

），而難看的腿幫他（

）。主要內(nèi)容鹿獅子欣賞美麗抱怨難看差點兒送命獅口逃生

87.美麗的鹿角第二課時7.美麗的鹿角第二課時9池塘倒映鹿角獅子欣賞勻稱別致嘆氣

不禁噘嘴皺眉掙脫抱怨傳來哎呀逼近

配得上撒腿就跑

池塘倒映鹿角獅子10找一找：

在遇到獅子之前，鹿是怎樣欣賞自己的角，又是怎樣抱怨自己的腿？請大家輕聲讀課文3、4自然段，邊讀邊劃出相關(guān)句子。劃好的同學(xué)可讀一讀自己劃出的句子。找一找：11

欣賞

“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”欣賞“??！我的身段多么勻稱12

欣賞

“

?。∥业纳矶蝿蚍Q，我的角精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

多么多么欣賞“??！我的身段13我們的教室多么明亮,多么_____!我的手多么______,我的腳多么_____!____多么____,多么____!我們的教室多么明亮,多么_____!我的手多么______,14

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”抱怨難過嫌棄“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！15

唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！a．唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（）b．唉，這四條腿太細了，配得上這兩只美麗的角。（）√唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！a．16

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢！”鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴，17

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”18

兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅19訴說遭遇：

我當(dāng)時正在一個勁地抱怨著自己的腿......訴說遭遇：我當(dāng)時正在一個勁地抱怨著自己的腿....20

兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅21

小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴了爸爸。爸爸說：“既然這美麗的角差點兒讓你送命，那干脆把它鋸掉算了。”討論：小鹿的角應(yīng)該鋸掉嗎？小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴了爸爸。爸爸說22課外閱讀

課后讀幾則寓言故事，并和小伙伴交流自己的感受。課外閱讀課后讀幾則寓言故事，并和小伙伴交流自己的感受231課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再7.美麗的鹿角7.美麗的鹿角25勻稱

撒腿

不禁

yúnchènsājīn勻稱撒腿不禁yúnchènsā26稱撒禁

chèn勻稱稱心chēng

美稱稱贊

sā撒開撒手

sǎ撒種播撒

jīn禁穿不禁大笑

jìn嚴(yán)禁監(jiān)禁稱撒禁chèn勻稱稱心chēng美稱27撅起來嘴

皺起了眉頭

沒精打采

juē

zhòu

撅起來嘴

皺起了眉頭

juēz28欣賞美麗抱怨

難看送命逃生

yuàn

欣賞美麗抱怨yuàn29欣賞—抱怨

美麗—難看

送命—逃生

yuàn

欣賞—抱怨yuàn30

根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個故事。31

課文講的是一只（

）遇到（

）而奮力奔跑脫險的故事。這只鹿原來十分（

）自己（

）的鹿角，而（

）四條腿長得（

）。后來當(dāng)獅子向他撲來時，兩只美麗的角卻讓他（

），而難看的腿幫他（

）。主要內(nèi)容鹿獅子欣賞美麗抱怨難看差點兒送命獅口逃生

327.美麗的鹿角第二課時7.美麗的鹿角第二課時33池塘倒映鹿角獅子欣賞勻稱別致嘆氣

不禁噘嘴皺眉掙脫抱怨傳來哎呀逼近

配得上撒腿就跑

池塘倒映鹿角獅子34找一找：

在遇到獅子之前，鹿是怎樣欣賞自己的角，又是怎樣抱怨自己的腿？請大家輕聲讀課文3、4自然段，邊讀邊劃出相關(guān)句子。劃好的同學(xué)可讀一讀自己劃出的句子。找一找：35

欣賞

“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”欣賞“??！我的身段多么勻稱36

欣賞

“

??！我的身段勻稱，我的角精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

多么多么欣賞“啊！我的身段37我們的教室多么明亮,多么_____!我的手多么______,我的腳多么_____!____多么____,多么____!我們的教室多么明亮,多么_____!我的手多么______,38

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”抱怨難過嫌棄“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！39

唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！a．唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（）b．唉，這四條腿太細了，配得上這兩只美麗的角。（）√唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！a．40

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢！”鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅（juē）起了嘴，41

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”42

兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅43訴說遭遇：

我當(dāng)時正在一個勁地抱怨著自己的腿......訴說遭遇：我當(dāng)時正在一個勁地抱怨著自己的腿....44

兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅45

小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴了爸爸。爸爸說：“既然這美麗的角差點兒讓你送命，那干脆把它鋸掉算了?！庇懻摚盒÷沟慕菓?yīng)該鋸掉嗎？小鹿回到家里，把自己今天的遭遇告訴了爸爸。爸爸說46課外閱讀

課后讀幾則寓言故事，并和小伙伴交流自己的感受。課外閱讀課后讀幾則寓言故事，并和小伙伴交流自己的感受471課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表