《蟋蟀的住宅》課件-部編版課件11

11蟋蟀的住宅人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級第一課時11蟋蟀的住宅人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四引入新課猜謎語：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。謎底：蟋蟀引入新課猜謎語：謎底：蟋蟀引入新課法布爾法布爾，法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”（相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者），昆蟲界的“維吉爾”。代表作《昆蟲記》。引入新課法布爾法布爾，法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家我會認(rèn)宅毫慎址掘傾置拋zháiyǐnháoshènzhǐliángjuésōuqīngzhòuzhǐpāo隱良搜驟我會認(rèn)宅毫慎址掘傾置拋zháiyǐn我會寫住宅

臨時選擇地址

良好洞穴客廳

臥室專門分寸保衛(wèi)比較我會寫住宅臨時選擇地址良好洞穴隱蔽：隨遇而安：慎重：詞語積累借助別的東西遮蓋掩藏。順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。謹(jǐn)慎認(rèn)真。隱蔽：詞語積累借助別的東西遮蓋掩藏。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：蟋蟀出名有幾個原因？自讀第一自然段

不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀第一自然段不光由于它課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？自讀二至六自然段

蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安,它常常慎重的選擇住址。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀二至六自然段蟋蟀和其課文講解

隨遇而安，是順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了蟋蟀對住宅的要求極高。談一談你對“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”的理解。課文講解隨遇而安，是順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足課文講解為什么把蟋蟀的住所稱為住宅？慎重選址：一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。自己挖掘洞內(nèi)外安排合理課文講解為什么把蟋蟀的住所稱為住宅？慎重選址：一定要排水優(yōu)良課文講解運用對比手法，通過其他昆蟲都利用現(xiàn)成的洞穴，而蟋蟀選址慎重，用心挖掘住宅體現(xiàn)蟋蟀的不肯隨遇而安。作者是如何突出蟋蟀不肯隨遇而安的？課文講解運用對比手法，通過其他昆蟲都利用現(xiàn)成的課文講解默讀二至六自然段思考：蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅有什么特點？外部：排水優(yōu)良，向陽，隱蔽，干燥，遂道彎曲，有平臺。內(nèi)部：光滑，平整，簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。課文講解默讀二至六自然段思考：蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅課文講解作者主要從哪些方面寫蟋蟀的住宅外部特點的，有什么特點？隧道——排水良好門——隱蔽平臺——平坦課文講解作者主要從哪些方面寫蟋蟀的住宅外部特點的，有什么特點課文講解賞析：“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。”運用了比喻的修辭手法，形象的寫出了蟋蟀的住宅的隱蔽的特點。課文講解賞析：“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門?！闭n文講解賞析“那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)的耙掃，收拾的很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！?/p>

作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的。住宅的主人勞動之余休閑娛樂，這種擬人和比喻的寫法，反映了作者對昆蟲的喜愛。課文講解賞析“那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)的耙掃，收拾的很平坦。這課文講解思考：為什么說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？1.它的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。2.它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。課文講解思考：為什么說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？1段落小結(jié)2-6自然段主體、重點段落介紹了蟋蟀住宅的內(nèi)部和外部特點。段落小結(jié)2-6自然段主體、重點段落歸納總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅了解了蟋蟀住宅的特點,了解了它的這種吃苦耐勞的精神。歸納總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅了解了蟋蟀住宅的課堂小練出名—（

）慎重—（

）隱蔽—（）

柔弱—（

）挖掘—（

）

隨遇而安—（

）簡單—（

）著名謹(jǐn)慎遮掩軟弱發(fā)掘入鄉(xiāng)隨俗簡明近義詞課堂小練出名—（）慎重—（課后作業(yè)課外閱讀法布爾《昆蟲的故事》，向同學(xué)們介紹書中的內(nèi)容。課后作業(yè)課外閱讀法布爾《昆蟲的故事》，向同學(xué)們介紹書謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再11蟋蟀的住宅人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級第一課時11蟋蟀的住宅人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四引入新課猜謎語：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。謎底：蟋蟀引入新課猜謎語：謎底：蟋蟀引入新課法布爾法布爾，法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”（相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者），昆蟲界的“維吉爾”。代表作《昆蟲記》。引入新課法布爾法布爾，法國昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，文學(xué)家我會認(rèn)宅毫慎址掘傾置拋zháiyǐnháoshènzhǐliángjuésōuqīngzhòuzhǐpāo隱良搜驟我會認(rèn)宅毫慎址掘傾置拋zháiyǐn我會寫住宅

臨時選擇地址

良好洞穴客廳

臥室專門分寸保衛(wèi)比較我會寫住宅臨時選擇地址良好洞穴隱蔽：隨遇而安：慎重：詞語積累借助別的東西遮蓋掩藏。順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。謹(jǐn)慎認(rèn)真。隱蔽：詞語積累借助別的東西遮蓋掩藏。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：蟋蟀出名有幾個原因？自讀第一自然段

不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀第一自然段不光由于它課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。思考：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？自讀二至六自然段

蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安,它常常慎重的選擇住址。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀二至六自然段蟋蟀和其課文講解

隨遇而安，是順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了蟋蟀對住宅的要求極高。談一談你對“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”的理解。課文講解隨遇而安，是順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足課文講解為什么把蟋蟀的住所稱為住宅？慎重選址：一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。自己挖掘洞內(nèi)外安排合理課文講解為什么把蟋蟀的住所稱為住宅？慎重選址：一定要排水優(yōu)良課文講解運用對比手法，通過其他昆蟲都利用現(xiàn)成的洞穴，而蟋蟀選址慎重，用心挖掘住宅體現(xiàn)蟋蟀的不肯隨遇而安。作者是如何突出蟋蟀不肯隨遇而安的？課文講解運用對比手法，通過其他昆蟲都利用現(xiàn)成的課文講解默讀二至六自然段思考：蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅有什么特點？外部：排水優(yōu)良，向陽，隱蔽，干燥，遂道彎曲，有平臺。內(nèi)部：光滑，平整，簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。課文講解默讀二至六自然段思考：蟋蟀因住宅而出名，那它的住宅課文講解作者主要從哪些方面寫蟋蟀的住宅外部特點的，有什么特點？隧道——排水良好門——隱蔽平臺——平坦課文講解作者主要從哪些方面寫蟋蟀的住宅外部特點的，有什么特點課文講解賞析：“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門?！边\用了比喻的修辭手法，形象的寫出了蟋蟀的住宅的隱蔽的特點。課文講解賞析：“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門?！闭n文講解賞析“那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)的耙掃，收拾的很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”

作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的。住宅的主人勞動之余休閑娛樂，這種擬人和比喻的寫法，反映了作者對昆蟲的喜愛。課文講解賞析“那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)的耙掃，收拾的很平坦。這課文講解思考：為什么說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？1.它的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。2.它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。課文講解思考：為什么說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？1段落小結(jié)2-6自然段主體、重點段落介紹了蟋蟀住宅的內(nèi)部和外部特點。段落小結(jié)2-6自然段主體、重點段落歸納總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅了解了蟋蟀住宅的特點,了解了它的這種吃苦耐勞的精神。歸納總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅了解了蟋蟀住宅的課堂小練出名—（

）慎重—（

）隱蔽—（）

柔弱—（

）挖掘—（

）

隨遇而安—（

）簡單—（

）著名謹(jǐn)慎遮掩軟弱發(fā)掘入鄉(xiāng)隨俗簡明近義詞課堂小練出名—（）慎重—（課后作業(yè)課外閱讀法布爾《昆蟲的故事》，向同學(xué)們介紹書中的內(nèi)容。課后作業(yè)課外閱讀法布爾《昆蟲的故事》，向同學(xué)們介紹書謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)