四邊形的認識（教案） 三年級上冊數(shù)學人教版

課題四邊形的認識授課時間主備人課時安排1課時授課類型新授課教材分析本節(jié)課是在學生學習了簡單的空間圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學的，也是以后進一步學習其它空間與圖形的基礎(chǔ)。因此，要落實好這部分的教學任務(wù)，使學生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。這一部分教材安排了兩個例題:例一是借助涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點:教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合低段兒童的學情分析教學目標與重難點【教學目標】1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形,進一步認識長方形和正方形的特征,知道它們的角都是直角。2.通過找一找、圍一圍、涂一涂、剪一剪等活動,培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能力。3.通過情景圖和生活中的事物,感受生活中的四邊形無處不在,激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W重難點】重點:認識四邊形。難點:長方形和正方形的特征。教學準備課件、方格紙、直尺。過程設(shè)計學習活動二度備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。清晨，走進美麗的校園，同學們觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)哪些平面圖形呢在剛才找到的圖形都是四邊形。今天我們就來認識四邊形，揭示課題：四邊形的認識。二、感悟新知1.觀察，直觀感知四邊形的特點：請同學們仔細觀察我們剛找出的同學，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點嗎？生1：它們都有4個角，都有4條直的邊生2：它們都是平面圖形。2．發(fā)現(xiàn)并歸納四邊形的特點：下面這些圖形，你認為哪些是四邊形？請翻到數(shù)學書79頁，圈一圈。活動一：請同桌之間相互一起找一找，圈一圈。學生匯報圈的結(jié)果；匯報過程中，強調(diào)說明為什么不是四邊形？四邊形的特點是什么。教師匯總板書：四邊形的特點：1.四個角2.四條直的邊3.是平面圖形?；顒佣簩ふ宜倪呅?。小組相互說一說，在你的身邊，哪些物體的表面是四邊形。學生匯報；教師匯總：課桌的表面是四邊形。梯子的表面有四邊形。數(shù)學書的表面也有四邊形。在我們的生活中，處處都有四邊形?；顒尤簞?chuàng)造四邊形。同學們，準備好你的鉛筆和直尺，翻到數(shù)學書第79頁，在點子圖上畫幾個不同的四邊形吧。展示學生作業(yè)，并由學生講解。教師匯總：四邊形有4個角，所以，我們可以找四個點作為這4個角的頂點。然后，用直直的線連接這4個頂點，就能畫出一個四邊形了。三、鞏固對四邊形的認識同學們，你認識四邊形了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？1.分辨四邊形。下面的圖形是四邊形的，在括號里畫√。先學生獨立完成。學生匯報。預設(shè)：第一個圖形不是4條邊，所以它不是四邊形。第二個圖形是四邊形。第三個圖形邊的彎曲的，所以它不是四邊形。第四個圖形是立體圖形，它不是四邊形。第5個圖形是四邊形。最后一個圖形不是封閉圖形，所以它不是四邊形。2.下面的說法對嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。請同學們翻到數(shù)學書第81頁，完成練習十七的第一題。學生獨立完成后，匯報。預設(shè)：（1）四邊形有4條直的邊，這是正確的。（2）四邊形有4個直角。四邊形不一定有4個直角，比如平行四邊形。所以，這句話是錯誤的。（3）四邊形的對邊相等。四邊形的對邊不一定相等，比如梯形。所以，這句話也是錯誤的。3.接下來，幫小貓找一找吃魚的正確路線吧。小貓要沿著由四邊形串起來的路線走，才能吃到魚。請你幫助小貓畫出吃魚的路線。展示學生作業(yè)，并由學生講解。4.最后考考大家，在下面的圖形中各增加一條線段，把圖形分成兩個四邊形。你會做嗎？試一試吧。教師匯總：第一個圖形。在圖形中找兩個相對的點。連起來，就可以把它分成兩個四邊形。第二個圖形。找一個點，朝它對面的邊畫線段，就可以把它分成兩個四邊形了。你做對了嗎？四、全課總結(jié)，延伸拓展同學們，恭喜你們，通過了所有的挑戰(zhàn)！通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？這節(jié)課，我們一起認識了四邊形。四邊形有4個角，4條直直的邊。它是一個封閉的平面圖形。在生活中，我們經(jīng)?？梢栽谖矬w的表面看到四邊形。作業(yè)設(shè)計A類1.分辨四邊形。下面的圖形是四邊形的，在括號里畫√。2.下面的說法對嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。請同學們翻到數(shù)學書第81頁，完成練習十七的第一題。3.接下來，幫小貓找一找吃魚的正確路線吧。小貓要沿著由四邊形串起來的路線走，才能吃到魚。請你幫助小貓畫出吃魚的路線。B類最后考考大家，在下面的圖形中各增加一條線段，把圖形分成兩個四邊