統(tǒng)編版語文九年級上冊第一單元第3課時(shí) 組文閱讀課教案

第3課時(shí)組文閱讀課導(dǎo)學(xué)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過抓取詩歌主要意象，結(jié)合關(guān)鍵詞句分析意象特點(diǎn)及其表達(dá)的情感。2.通過聯(lián)想、想象感受詩歌意境，體悟詩人情感。3.通過撰寫推薦語，強(qiáng)化詩歌鑒賞能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過抓取詩歌主要意象，結(jié)合關(guān)鍵詞句分析意象特點(diǎn)及其表達(dá)的情感，在此基礎(chǔ)上通過聯(lián)想、想象感受詩歌意境，體悟詩人情感?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過通過撰寫推薦語，強(qiáng)化詩歌鑒賞能力?！緦W(xué)法提示】1.回顧課內(nèi)詩歌內(nèi)容、單元提示、旁批及課后題，總結(jié)詩歌鑒賞的基本方法。2.反復(fù)誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出詩歌意象，感受詩歌意境，體悟詩歌情感。3.撰寫推薦語。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】閱讀課外詩歌《再別康橋》《雨巷》《熱愛生命》《死水》，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！緦W(xué)習(xí)過程】一、尋找意象，初品詩歌朗讀詩歌，找出詩中出現(xiàn)的意象并填入下表。《再別康橋》《雨巷》《熱愛生命》《死水》二、聚焦意象，讀懂詩歌*意象分析四步走：1.找意象：羅列詩歌中出現(xiàn)的意象；2.明特點(diǎn)：分析意象本身的特點(diǎn)，追溯其在中國詩歌傳統(tǒng)中的特殊寓意。3.說畫面/意境：在明確意象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的句子描繪詩歌畫面，概括詩歌意境（描繪了一幅……的畫面；營造了……的氛圍）；4.品深情/哲思：結(jié)合意象特點(diǎn)分析詩歌表達(dá)的情感，說明的道理。篇目1.找意象2.明特點(diǎn)3.說畫面/意境4.品情感/哲思《再別康橋》《雨巷》《熱愛生命》《死水》三、反復(fù)涵詠，傾心推薦篇目詩歌賞析（意象、情感、哲思等）詩歌推薦詩歌推薦示例：篇目詩歌賞析（意象、情感、哲思等）《再別康橋》從“金柳”“青荇”讀《再別康橋》：“柳”這一意象在中國傳統(tǒng)文學(xué)中并不少見，《詩經(jīng)》中有“惜我往矣，楊柳依依”，《春夜洛城聞笛》中有“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”……而如今在英倫劍橋河畔的柳，美麗而舒展，就像詩人在母校度過的金色年華，也許還像是曾經(jīng)絢爛愛情?！敖鹆笔恰跋﹃栔械男履铩?，而“新娘”集世間所有的嬌美、驚艷、幸福和愛戀與一身。“青荇”這一意象也可以在《詩經(jīng)》中找到蹤跡，河洲水湄，“參差荇菜，左右流之”?！扒嘬簟焙汀敖鹆本o緊呼應(yīng)，“金”對“青”，一熱一冷，一鬧一靜，參差對照，別具別致?！傲焙汀败簟笔鞘篱g最詩意、最多情的意象，一開篇便已為整首詩做下了鋪墊，營構(gòu)了美好的意境。金柳艷影，青荇招搖，所有的青春往事，欲說還休，濃入淡出，淡出濃入，相得益彰。詩歌推薦詩歌推薦“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩……”一個(gè)風(fēng)度翩翩卻又帶著淡淡愁容的年輕人，在夕陽余暉中與自己依戀著的一切作別，在星光下聽過的水聲，近村的晚鐘聲，河畔的牛芻草聲……都要道一句再會?？禈蚴窃娙诵熘灸η啻耗耆A的見證者，更是他的精神依戀之鄉(xiāng)，康橋的水，開啟了他的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。來吧，讓我們一起走近康橋，去看他河畔的金柳，軟泥上的青荇，那彩虹似的夢……【達(dá)標(biāo)測評】組文學(xué)習(xí)活動整體評價(jià)量表序號評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級備注1能快速找出詩歌中出現(xiàn)的意象?！睢睢睢睢?.意象準(zhǔn)確，得3-4顆星；2意象準(zhǔn)確，并能夠說出自己的理由，得5顆星。2能選擇詩歌中的意象，寫出解讀文字，分析意象特點(diǎn)，理解詩歌中蘊(yùn)含的作者情思?！睢睢睢睢?.意象明確，鑒賞較充分，得2-3顆星；2.意象明確，鑒賞充分、獨(dú)特，景物特征或作者情思理解準(zhǔn)確，得4-5顆星。3能在詩歌意象分析、意境感受的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行寫推薦詞。☆☆☆☆☆1