江作軍常熟理工學(xué)院課件

新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐——以光伏科技學(xué)院為例常熟理工學(xué)院江作軍2018.05.17

上海全國(guó)部分理工類地方本科院校聯(lián)盟第十五次研討會(huì)新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐常熟理工學(xué)院江作軍全國(guó)目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐新工科建設(shè)的時(shí)代背景行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐建設(shè)成效與示范應(yīng)用目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐新工科建設(shè)的時(shí)代背景1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)--BAT的創(chuàng)新活力，技術(shù)、思維、模式的變革--信息化與工業(yè)化的深度整合，提升傳統(tǒng)工科的內(nèi)涵2.創(chuàng)新型企業(yè)正在異軍突起--華為、大疆、華大基因等企業(yè)已在創(chuàng)新上邁入世界“第一梯隊(duì)”--需要持續(xù)的人才支撐一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景

(一）我國(guó)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景(一）3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)--以新能源、新材料、生物科學(xué)為代表的新技術(shù)不斷升級(jí)，光伏、鋰離子電池、新制藥育種方式等--需要加快培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才4.制造業(yè)智能化趨勢(shì)方興未艾

--裝備的智能化升級(jí)、智能工廠興起--智能裝備、高檔數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)等

一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景

(一）我國(guó)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景(一）5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟(jì)發(fā)展沃土--人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)加快整合--草根創(chuàng)業(yè)更加有效一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景

(一）我國(guó)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟(jì)發(fā)展沃土一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景(面向未來(lái)布局新興工科專業(yè)工程科技人員必須具備更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力建立更多樣化和個(gè)性化的工程教育培養(yǎng)模式（二）新經(jīng)濟(jì)對(duì)工程教育的新要求一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景面向未來(lái)布局新興工科專業(yè)（二）新經(jīng)濟(jì)對(duì)工程教育的新要求一、新復(fù)旦共識(shí)天大行動(dòng)北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展路徑“六問(wèn)”“三步走”的路線圖“新工科”建設(shè)行動(dòng)路線新工科建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)2017.02.182017.04.082017.06.09（三）新工科建設(shè)的“三部曲”一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景復(fù)旦共識(shí)天大行動(dòng)北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)產(chǎn)教融合四個(gè)方面國(guó)際視野學(xué)科交叉多元?jiǎng)?chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)需求專通結(jié)合型創(chuàng)新人才工程教育專業(yè)認(rèn)證（四）新工科的主要內(nèi)涵一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景產(chǎn)教融合四個(gè)方面國(guó)際視野學(xué)科交叉多元?jiǎng)?chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新面向國(guó)家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例面向國(guó)家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年2012年2013年中央財(cái)政支持地方高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目（600萬(wàn)）省市共建新能源科學(xué)與工程專業(yè)（400萬(wàn)）教育部綜合改革項(xiàng)目，省重點(diǎn)專業(yè)類核心專業(yè)（170萬(wàn)）2015年“行業(yè)學(xué)院”模式獲得省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)品牌專業(yè)省級(jí)品牌專業(yè)（A類）1400萬(wàn)省實(shí)踐教育示范中心第四屆全國(guó)新能源與科學(xué)工程專業(yè)建設(shè)研討會(huì)2016年專業(yè)建設(shè)研討會(huì)省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2017年二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年20構(gòu)建省市共建機(jī)制構(gòu)建校地互動(dòng)機(jī)制（一）共同建立校企行合作機(jī)制二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建省市共建機(jī)制構(gòu)建校地互動(dòng)機(jī)制（一）共同建立校企行合作機(jī)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求決定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定課程體系（二）共同制定培養(yǎng)目標(biāo)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例國(guó)家行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向

根據(jù)利益相關(guān)

者需求反向重

構(gòu)課程體系并

確定教學(xué)內(nèi)容“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重構(gòu)上，葉民等：新業(yè)態(tài)之新與新工科之新（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重注重通識(shí)、融入業(yè)界

層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例注重通識(shí)、融入業(yè)界層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)

（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機(jī)制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資隊(duì)伍二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機(jī)制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資新能源技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師企業(yè)研修情況序號(hào)姓名企業(yè)研修單位教材編寫任務(wù)1周敏娟阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)電池與光伏組件檢測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)2馬玉龍阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)電池與光伏組件檢測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)3薛春榮阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)能電池組件技術(shù)4侯海虹江陰潤(rùn)達(dá)光伏科技有限公司薄膜太陽(yáng)能電池基礎(chǔ)教程5張靜阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)能電池與光伏組件檢測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)6薛春榮中利騰暉光伏科技有限公司新能源專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)7王志成上海攀業(yè)氫能源科技有限公司燃料電池與燃料電池汽車8薛春榮中利騰暉光伏科技有限公司太陽(yáng)能光伏技術(shù)實(shí)踐教程9馬玉龍中利騰暉光伏科技有限公司光伏建筑一體化技術(shù)及其應(yīng)用10李天福國(guó)家海洋局東海分局智能風(fēng)光微網(wǎng)技術(shù)11李天福國(guó)家海洋局東海分局新能源光伏發(fā)電與控制12張磊中利騰暉光伏科技有限公司薄膜太陽(yáng)能電池基礎(chǔ)教程、新型光伏材料13陶石蘇州宇量電池有限公司新型儲(chǔ)能技術(shù)及其應(yīng)用14張惠國(guó)無(wú)錫新潔能股份有限公司新能源汽車控制器、功率模塊技術(shù)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例新能源技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師企業(yè)研修情況序號(hào)姓名企業(yè)研修單位教（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)3000多萬(wàn)元江蘇省新能源科學(xué)與工程實(shí)踐教育中心二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)3000多萬(wàn)元江蘇省新能源（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技（七）共同評(píng)估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（七）共同評(píng)估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向

促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化等多學(xué)科交叉融合面向需求、學(xué)科交叉、專業(yè)集聚三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布局，設(shè)置學(xué)科方向。三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)項(xiàng)目（600萬(wàn)）高性能儲(chǔ)電材料的制備與應(yīng)用技術(shù)課題組江蘇高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)項(xiàng)目（600萬(wàn)）高性能儲(chǔ)電材料的學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和辦學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)、社會(huì)急需的新工科專業(yè)，使之成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)部分不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)加以調(diào)整、轉(zhuǎn)型或停止招生，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平工程類、經(jīng)濟(jì)管理類、教師教育類是目前有比較優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，招生、就業(yè)等在本地區(qū)具有較大影響力。包括國(guó)家特色、省級(jí)特色、卓越計(jì)劃、品牌、重點(diǎn)專業(yè)等

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)新?lián)P扶優(yōu)調(diào)弱三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和辦學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)蘇南地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈

裝備制造汽車及零部件

紡織服裝生物醫(yī)藥新材料

新能源（風(fēng)能、太陽(yáng)能）

智能電網(wǎng)金融服務(wù)大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)智能數(shù)控機(jī)器人常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群機(jī)械工程車輛工程服裝工程自動(dòng)控制電子信息經(jīng)濟(jì)管理生物工程軟件工程

材料化工教師教育

蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)群—專業(yè)鏈主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)鏈面向20個(gè)省份每年招生5500左右，近70%畢業(yè)生蘇州地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用蘇南地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)（三）推動(dòng)了全校行業(yè)學(xué)院建設(shè)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用通過(guò)省市共建、校地互動(dòng)，先后與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建了9個(gè)行業(yè)學(xué)院：光伏科技學(xué)院（圍繞蘇南光伏產(chǎn)業(yè)基地）國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院（服務(wù)江蘇外包人才需求）紡織服裝工程學(xué)院（圍繞常熟國(guó)際服裝城）電梯工程學(xué)院（圍繞蘇南電梯生產(chǎn)基地）汽車工程學(xué)院（圍繞蘇南汽車產(chǎn)業(yè)）旅游學(xué)院（圍繞蘇州中國(guó)優(yōu)秀旅游城市）金融學(xué)院（圍繞蘇州金融銀行系統(tǒng)）機(jī)器人學(xué)院（圍繞機(jī)器人人才需求）大數(shù)據(jù)學(xué)院（大數(shù)據(jù)的科技與產(chǎn)業(yè))（三）推動(dòng)了全校行業(yè)學(xué)院建設(shè)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用通過(guò)省市共（四）提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用錄用總?cè)藬?shù)：90人其中新能源科學(xué)與工程專業(yè)：50個(gè)2010屆畢業(yè)生胡雷振：首席發(fā)電專家中利騰暉光伏科技有限公司近年來(lái)錄用我校學(xué)生情況（四）提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用錄用總?cè)耍ㄋ模┨嵘藨?yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用

江陰潤(rùn)達(dá)光伏科技有限公司序號(hào)姓名年級(jí)崗位1陳海龍

2010屆

技術(shù)部部長(zhǎng)2王春芳2010屆人事部部長(zhǎng)3陳偉2010屆采購(gòu)經(jīng)理4李維2010屆

制造部副部長(zhǎng)5張斌2010屆制造部副部長(zhǎng)陳海龍認(rèn)為：“之所以能有今天的發(fā)展，主要取決于在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)習(xí)期間的鍛煉，關(guān)鍵得益于母校在本專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和戰(zhàn)略先機(jī)?！保ㄋ模┨嵘藨?yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用

江陰潤(rùn)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用

光伏科技學(xué)院開(kāi)展專業(yè)化、工程化和分層次的教學(xué)，開(kāi)展以培養(yǎng)邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心的工程教學(xué)，對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)方式進(jìn)行改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以工程應(yīng)用為目的，極大提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。不僅對(duì)應(yīng)用型本科高校值得推廣和應(yīng)用，對(duì)研究性大學(xué)的研究性人才的培養(yǎng)也值得借鑒。

（四）提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量第四屆全國(guó)新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)研討會(huì)于2016年8月在常熟理工學(xué)院舉行三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用光伏科技學(xué)院開(kāi)展專業(yè)化、推進(jìn)新工科工程教育

建成應(yīng)用型品牌大學(xué)

我們?cè)谂Αx謝！推進(jìn)新工科工程教育謝謝！新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐——以光伏科技學(xué)院為例常熟理工學(xué)院江作軍2018.05.17

上海全國(guó)部分理工類地方本科院校聯(lián)盟第十五次研討會(huì)新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐常熟理工學(xué)院江作軍全國(guó)目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐新工科建設(shè)的時(shí)代背景行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐建設(shè)成效與示范應(yīng)用目錄新工科視野下行業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與實(shí)踐新工科建設(shè)的時(shí)代背景1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)--BAT的創(chuàng)新活力，技術(shù)、思維、模式的變革--信息化與工業(yè)化的深度整合，提升傳統(tǒng)工科的內(nèi)涵2.創(chuàng)新型企業(yè)正在異軍突起--華為、大疆、華大基因等企業(yè)已在創(chuàng)新上邁入世界“第一梯隊(duì)”--需要持續(xù)的人才支撐一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景

(一）我國(guó)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征1.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變各行各業(yè)一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景(一）3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)--以新能源、新材料、生物科學(xué)為代表的新技術(shù)不斷升級(jí)，光伏、鋰離子電池、新制藥育種方式等--需要加快培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)人才4.制造業(yè)智能化趨勢(shì)方興未艾

--裝備的智能化升級(jí)、智能工廠興起--智能裝備、高檔數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)等

一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景

(一）我國(guó)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征3.新技術(shù)催生壯大新產(chǎn)業(yè)一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景(一）5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟(jì)發(fā)展沃土--人才、技術(shù)、資金、市場(chǎng)加快整合--草根創(chuàng)業(yè)更加有效一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景

(一）我國(guó)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征5.“雙創(chuàng)”厚植新經(jīng)濟(jì)發(fā)展沃土一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景(面向未來(lái)布局新興工科專業(yè)工程科技人員必須具備更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨界整合能力建立更多樣化和個(gè)性化的工程教育培養(yǎng)模式（二）新經(jīng)濟(jì)對(duì)工程教育的新要求一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景面向未來(lái)布局新興工科專業(yè)（二）新經(jīng)濟(jì)對(duì)工程教育的新要求一、新復(fù)旦共識(shí)天大行動(dòng)北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展路徑“六問(wèn)”“三步走”的路線圖“新工科”建設(shè)行動(dòng)路線新工科建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)2017.02.182017.04.082017.06.09（三）新工科建設(shè)的“三部曲”一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景復(fù)旦共識(shí)天大行動(dòng)北京指南“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)產(chǎn)教融合四個(gè)方面國(guó)際視野學(xué)科交叉多元?jiǎng)?chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)需求專通結(jié)合型創(chuàng)新人才工程教育專業(yè)認(rèn)證（四）新工科的主要內(nèi)涵一、新工科建設(shè)的時(shí)代背景產(chǎn)教融合四個(gè)方面國(guó)際視野學(xué)科交叉多元?jiǎng)?chuàng)新面向行業(yè)，企業(yè)主體新面向國(guó)家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例面向國(guó)家重大戰(zhàn)略與需求二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年2012年2013年中央財(cái)政支持地方高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目（600萬(wàn)）省市共建新能源科學(xué)與工程專業(yè)（400萬(wàn)）教育部綜合改革項(xiàng)目，省重點(diǎn)專業(yè)類核心專業(yè)（170萬(wàn)）2015年“行業(yè)學(xué)院”模式獲得省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)品牌專業(yè)省級(jí)品牌專業(yè)（A類）1400萬(wàn)省實(shí)踐教育示范中心第四屆全國(guó)新能源與科學(xué)工程專業(yè)建設(shè)研討會(huì)2016年專業(yè)建設(shè)研討會(huì)省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2017年二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例2009年光伏科技學(xué)院省市共建專業(yè)獲批行業(yè)學(xué)院2010年20構(gòu)建省市共建機(jī)制構(gòu)建校地互動(dòng)機(jī)制（一）共同建立校企行合作機(jī)制二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建省市共建機(jī)制構(gòu)建校地互動(dòng)機(jī)制（一）共同建立校企行合作機(jī)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求決定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定課程體系（二）共同制定培養(yǎng)目標(biāo)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例國(guó)家行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求學(xué)校定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)決定能力與技能要求依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向

根據(jù)利益相關(guān)

者需求反向重

構(gòu)課程體系并

確定教學(xué)內(nèi)容“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重構(gòu)上，葉民等：新業(yè)態(tài)之新與新工科之新（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例依據(jù)職業(yè)導(dǎo)向“新工科”理念的落地，應(yīng)該落在課程體系的重注重通識(shí)、融入業(yè)界

層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例注重通識(shí)、融入業(yè)界層次化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)課程體系二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建滿足不同企業(yè)需求的模塊化課程模塊化課程建設(shè)（三）共同建設(shè)

（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（四）共同編寫系列教材二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機(jī)制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資隊(duì)伍二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例構(gòu)建一套應(yīng)用型師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型機(jī)制（五）共同構(gòu)建應(yīng)用型師資新能源技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師企業(yè)研修情況序號(hào)姓名企業(yè)研修單位教材編寫任務(wù)1周敏娟阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)電池與光伏組件檢測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)2馬玉龍阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)電池與光伏組件檢測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)3薛春榮阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)能電池組件技術(shù)4侯海虹江陰潤(rùn)達(dá)光伏科技有限公司薄膜太陽(yáng)能電池基礎(chǔ)教程5張靜阿特斯陽(yáng)光電力科技有限公司太陽(yáng)能電池與光伏組件檢測(cè)與標(biāo)準(zhǔn)6薛春榮中利騰暉光伏科技有限公司新能源專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)7王志成上海攀業(yè)氫能源科技有限公司燃料電池與燃料電池汽車8薛春榮中利騰暉光伏科技有限公司太陽(yáng)能光伏技術(shù)實(shí)踐教程9馬玉龍中利騰暉光伏科技有限公司光伏建筑一體化技術(shù)及其應(yīng)用10李天福國(guó)家海洋局東海分局智能風(fēng)光微網(wǎng)技術(shù)11李天福國(guó)家海洋局東海分局新能源光伏發(fā)電與控制12張磊中利騰暉光伏科技有限公司薄膜太陽(yáng)能電池基礎(chǔ)教程、新型光伏材料13陶石蘇州宇量電池有限公司新型儲(chǔ)能技術(shù)及其應(yīng)用14張惠國(guó)無(wú)錫新潔能股份有限公司新能源汽車控制器、功率模塊技術(shù)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例新能源技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專任教師企業(yè)研修情況序號(hào)姓名企業(yè)研修單位教（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)3000多萬(wàn)元江蘇省新能源科學(xué)與工程實(shí)踐教育中心二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)3000多萬(wàn)元江蘇省新能源（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（六）共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技（七）共同評(píng)估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技學(xué)院為例（七）共同評(píng)估學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量二、行業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐-以光伏科技（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向

促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化等多學(xué)科交叉融合面向需求、學(xué)科交叉、專業(yè)集聚三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向促進(jìn)物理學(xué)、材料學(xué)、電子科學(xué)按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布局，設(shè)置學(xué)科方向。三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向按照能量利用的生命周期，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)項(xiàng)目（600萬(wàn)）高性能儲(chǔ)電材料的制備與應(yīng)用技術(shù)課題組江蘇高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)江蘇省高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（一）聚焦了學(xué)科應(yīng)用面向2016年江蘇省成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)項(xiàng)目（600萬(wàn)）高性能儲(chǔ)電材料的學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和辦學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)、社會(huì)急需的新工科專業(yè)，使之成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)部分不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的專業(yè)加以調(diào)整、轉(zhuǎn)型或停止招生，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平工程類、經(jīng)濟(jì)管理類、教師教育類是目前有比較優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，招生、就業(yè)等在本地區(qū)具有較大影響力。包括國(guó)家特色、省級(jí)特色、卓越計(jì)劃、品牌、重點(diǎn)專業(yè)等

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)新?lián)P扶優(yōu)調(diào)弱三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和辦學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)蘇南地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈

裝備制造汽車及零部件

紡織服裝生物醫(yī)藥新材料

新能源（風(fēng)能、太陽(yáng)能）

智能電網(wǎng)金融服務(wù)大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)智能數(shù)控機(jī)器人常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群機(jī)械工程車輛工程服裝工程自動(dòng)控制電子信息經(jīng)濟(jì)管理生物工程軟件工程

材料化工教師教育

蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)群—專業(yè)鏈主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)鏈面向20個(gè)省份每年招生5500左右，近70%畢業(yè)生蘇州地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)（二）優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局三、建設(shè)成效與示范應(yīng)用蘇南地區(qū)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈常熟理工學(xué)院10大專業(yè)群蘇南地區(qū)支柱產(chǎn)（三）推動(dòng)了全校行業(yè)學(xué)院建設(shè)三