集體備課簡案

嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年9月1日教學(xué)內(nèi)容（課題）第一課珍惜新起點(diǎn)——新學(xué)校新同學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過探究性活動(dòng)，觀察、分析、思考，中學(xué)和小學(xué)的差異，并對因?yàn)椴贿m應(yīng)而造成的心理問題進(jìn)分析，進(jìn)而找出解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的是應(yīng)能力和交往溝通能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠積極與同學(xué)朋友交往，珍視全新的初中生活。養(yǎng)成熱情、開朗的性格。學(xué)情分析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容入學(xué)教育。指的是初中學(xué)習(xí)生活對于所有人來說都是一個(gè)新起點(diǎn)，面對新同學(xué)、新老師、新學(xué)校我們要有新的起色，一切從新開始。其核心是調(diào)整心態(tài)迎接初中新生活，理解他的關(guān)鍵就是要熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對初中生活充滿興趣。教材分析本框內(nèi)容分目，首先學(xué)習(xí)第一課第一框第一目“初中生活新體驗(yàn)”。學(xué)生從小學(xué)到初中是其人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。中學(xué)和小學(xué)相比，無論在同學(xué)、老師、校園環(huán)境還是在課程設(shè)置上都有很大變化，這些變化帶給七年級新生帶來新鮮感，讓學(xué)生體驗(yàn)初中新生活，珍惜新起點(diǎn)。其次以活動(dòng)課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結(jié)伴同行”。因?yàn)樵谶M(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問題。而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時(shí)三年也未能建立起來。因此對這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)是十分必要的。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，初步領(lǐng)會(huì)友誼。教學(xué)難點(diǎn)克服新生緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué)交往，養(yǎng)成良好的性格。教學(xué)方法圖例、事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等教具準(zhǔn)備多媒體課件授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正Ⅰ.引入新課：前言（板書）

教師在正式組織本單元教學(xué)前，先讓學(xué)生翻翻上冊的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡明扼要地介紹思想品德課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本書的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要注意的問題。Ⅱ．講授新課

第一課珍惜新起點(diǎn)（板書）

第一框新學(xué)校、新同學(xué)（板書）

（一）初中生活新體驗(yàn)（板書）

活動(dòng)1：校園里的新鮮事準(zhǔn)備工作：因?yàn)檫@是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，可相應(yīng)作以下準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。2、了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。3、用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)?！钡馁澝涝娫~。

過程指導(dǎo)

第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動(dòng)。第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。第三步：開展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。第七步：教師總結(jié)。

過渡：進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？學(xué)生回答略。教師概括為兩種感覺：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但又感到孤單。怎么消除孤單呢？就需要我們結(jié)交新的同學(xué)、新的伙伴。

（二）珍視新友誼（板書）

活動(dòng)2：“認(rèn)識(shí)你，記住我！”

準(zhǔn)備工作：每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

過程指導(dǎo)

第一步：學(xué)生下位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。第三步：請同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識(shí)的伙伴。第四步：請學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。

評價(jià)指導(dǎo)

在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒有思想顧慮的情況下交流（三）“與新朋友結(jié)伴同行”（板書）

活動(dòng)3：短劇表演

Ⅲ．課堂小結(jié)：

七年級是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。

ⅢI．布置作業(yè)：

活動(dòng)：我的新面貌

在小學(xué)，有的同學(xué)可能曾是佼佼者，有的同學(xué)卻一直默默無聞，但所有這些，都已經(jīng)成為過去，我們不應(yīng)為曾經(jīng)擁有的榮譽(yù)而背上包袱，也不必為曾經(jīng)有過的失誤而懊惱。關(guān)鍵是怎樣把握住新的機(jī)會(huì)，在新學(xué)校、新集體、新老師面前怎樣展現(xiàn)新的自我。

在中學(xué)，我將出現(xiàn)的新面貌是：設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年9月5日教學(xué)內(nèi)容（課題）第一課珍惜新起點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)建新集體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，探討如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體？回顧小學(xué)班集體的特點(diǎn)，展示對新班集體的渴望，提出自己努力的方向。能力目標(biāo)：通過探討創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程，培養(yǎng)初步探究問題的能力。全方位展示自己，積極融入到新集體中，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛集體，在互幫互助中形成良好的集體氛圍，與好朋友一起健康成長。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在反思總結(jié)班集體的過程中，積極、樂觀的憧憬新的班集體。明白創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是每個(gè)同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生形成各盡所能、發(fā)揮所長、奉獻(xiàn)集體的價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級的學(xué)生剛剛跨入少年期，一方面，他們在身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)?？磫栴}處在直觀和感性階段。另一方面，他們的自我意識(shí)已經(jīng)開始發(fā)展，他們有一定的評價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象。他們一般會(huì)對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，他們的獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅(jiān)持性、獨(dú)立性還不夠；思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理。

教材分析《珍惜新起點(diǎn)》是人教版思想品德七年級上冊的第一單元第一課的內(nèi)容.初中生活是學(xué)生自身發(fā)展的一個(gè)新的起點(diǎn)，學(xué)生能否更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)中不斷爭取進(jìn)步的基礎(chǔ)，本單元，主要以引導(dǎo)學(xué)生積極面對新的環(huán)境，掌握初中學(xué)習(xí)的方法，以愉快的心情接納新集體、新老師和同學(xué)，并對新集體開始產(chǎn)生熱愛和歸屬感，因此，本課在全書中的地位非常關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)對新集體的渴望教學(xué)難點(diǎn)在新集體中如何處理個(gè)人利益和集體利益的矛盾

教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法、討論學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法教具準(zhǔn)備多媒體授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正課程導(dǎo)入帶著新奇，帶著夢想，我們跨進(jìn)了新環(huán)境，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，結(jié)交了新朋友，是否五十幾個(gè)同學(xué)坐在這個(gè)教室就形成了一個(gè)集體呢？——不是。原來我們同學(xué)都來自不同的舊集體，現(xiàn)在新的集體還沒有形成，還需要我們從無到有的去創(chuàng)建。如何來創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體呢？→導(dǎo)入課題：創(chuàng)建新集體引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)?？吹降膬?yōu)秀班集體的照片，激發(fā)他們對優(yōu)秀集體的向往。講授新課一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力活動(dòng)一：說一說我心目中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？從下列幾個(gè)方面來描繪：1、同學(xué)關(guān)系2、師生關(guān)系3、學(xué)習(xí)風(fēng)氣4、班級氛圍5、班干部隊(duì)伍6、班規(guī)7、個(gè)人的奉獻(xiàn)（用一些詞來描繪，并且說明理由）良好的班集體應(yīng)該是學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)積極向上、人人努力、頑強(qiáng)拼搏、目標(biāo)明確、紀(jì)律嚴(yán)明、是非分明、團(tuán)結(jié)和諧的班集體。因?yàn)樯钤谶@樣的班集體中，我們才能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長補(bǔ)短、共同提高。2、良好的班集體為什麼必須要有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)？因?yàn)椋何覀兩钤谝粋€(gè)班集體之中，如果沒有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，大家各想各的，各做各的，我們的班集體就會(huì)像一盤散沙，沒有凝聚力，就只成為一個(gè)松散的班集體。而當(dāng)我們有了一個(gè)科學(xué)的共同的奮斗目標(biāo)之后，我們就有了團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動(dòng)力，大家才能朝著共同的奮斗目標(biāo)努力奮斗。因此，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先要有共同的目標(biāo)。二、各盡其能，發(fā)揮所長，貢獻(xiàn)集體一個(gè)新的優(yōu)秀的班集體光靠班主任老師、班委干部的努力夠不夠，還需要在座的每個(gè)同學(xué)的努力。班級是我家，發(fā)展靠大家，想一想，自己有什么特長和優(yōu)點(diǎn)，可以為班級做哪些事？

活動(dòng)二：班級管理板塊競拍（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們參與班級管理的服務(wù)意識(shí)，也給他們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。）設(shè)置下列管理板塊：鼓勵(lì)每組開展競爭，看哪一組拿到的競標(biāo)多？1、班級環(huán)保小衛(wèi)士2、班級紀(jì)律監(jiān)督員3、班級小會(huì)計(jì)4、班級知心姐姐5、班級學(xué)習(xí)智多星6、班級通訊員通過一番激烈的競拍活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)身上都有自己的閃光點(diǎn)，都能讓在班級中找到自己的位置，誰都無法替代。我們每個(gè)同學(xué)只有把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給班級才能夠使我們的班級成為年級中一道亮麗的風(fēng)景線。三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行從唱軍歌說起軍歌要唱的響，該高則高，該低則低，勁要往一處使，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能夠把歌唱好?！姼琛秷F(tuán)結(jié)就是力量》體會(huì)歌詞含義，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，向著法西斯帝開火，讓一切不民主的制度消亡，向著太陽，向著勝利，向著新中國發(fā)出萬丈光芒！→國家的勝利離不開人民的團(tuán)結(jié)，班級的成功同樣需要班級成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，互幫互助！聞名世界的指揮家卡拉揚(yáng)說：“我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上是最好的、最高段的音；第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音。（1）把我們把班級比作一支樂隊(duì)，那么我們班級的“起音”是什么？（2）把我們班級比作一支樂隊(duì)，那么我們班級的“專業(yè)音”是什么？（3）把我們班級比作一支樂隊(duì)，那么我們班級的“團(tuán)隊(duì)音”是什么？只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。學(xué)生討論怎樣才能把我們的班集體建設(shè)成良好的班集體？1）科學(xué)確立共同的奮斗目標(biāo)，這是我們大家團(tuán)結(jié)奮斗前進(jìn)的不懈動(dòng)力2）每位成員必須各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體，這是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的條件。3）需要我們每位成員互相幫助、取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高、互助前行。結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了什麼樣的班集體才是良好的班集體，也明白了我們每個(gè)同學(xué)該怎樣做才能把我們的班集體建設(shè)成為一個(gè)良好的班集體。讓我們大家都積極地行動(dòng)起來，與我們的老師一起行動(dòng)，用我們自己的雙手把我們的班集體創(chuàng)建成為一個(gè)我們每位同學(xué)都為之而自豪的班集體！設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年9月10日教學(xué)內(nèi)容（課題）第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏——學(xué)習(xí)新天地教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同，找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。2、過程與方法：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的不同，能自己評判出什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是有利于自己學(xué)習(xí)水平提高的，能領(lǐng)悟到現(xiàn)在的不適應(yīng)只是暫時(shí)的，只要保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：本課就象一面鏡子，教師的責(zé)任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己，通過這面鏡子使學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇的能力，自主制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排表。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生主導(dǎo)性的生活，而作為初一的學(xué)生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)特點(diǎn)與小學(xué)相比，都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，也有可能產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)生活，這對他們的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，教師必須通過教學(xué)，幫助學(xué)生，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和策略的建議，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，為適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”打好基礎(chǔ)。教材分析“學(xué)習(xí)新天地”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級上冊第一單元《笑迎新生活》第二課《把我學(xué)習(xí)新節(jié)奏》的第一個(gè)主題。本主題從學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)開始，其主題是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，如何管理自己的學(xué)習(xí)，怎樣采取高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。即通過體會(huì)初中學(xué)習(xí)的一些新的特點(diǎn)，然后針對這些新的特點(diǎn)，提出一些具體的學(xué)習(xí)方法、策略的建議，引導(dǎo)學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的管理者”。教學(xué)重點(diǎn)通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法講授法活動(dòng)探究法教具準(zhǔn)備教材授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正導(dǎo)入新課：七年級，不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開啟許多奇妙的知識(shí)世界之門。我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去擁抱這個(gè)全新的世界呢？一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)：分析初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面的不同之處。師：學(xué)校的一草一木、一磚一土都會(huì)觸發(fā)我們的靈感，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，誰能舉例說明這個(gè)問題？總結(jié)：進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點(diǎn)。我們不僅可以在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)核能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，例如，自學(xué)自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書籍等。一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。二、做學(xué)習(xí)的管理者當(dāng)前，作業(yè)少了，自由支配的時(shí)間多了。面對新情況，部分同學(xué)感到茫然無措，甚至認(rèn)為“減負(fù)”后就是要多玩，這種想法是片面的。即在減輕了過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，更需要提高學(xué)習(xí)的效果，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，同學(xué)們應(yīng)該合理支配時(shí)間，充分發(fā)揮主體作用，糾正不良習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)名片總結(jié)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。作為初中生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對父母和老師的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。否則我們就不能獨(dú)立地承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。2、提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)與評比?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)含在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真呢預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。3、科學(xué)安排時(shí)間。完成《我的雙休日活動(dòng)計(jì)劃》總結(jié)：隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，難度在加深，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得十分重要。如果對自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。

三、了解自己的學(xué)習(xí)方式

1.認(rèn)真看教材14-15頁，對照自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)習(xí)方式，并說說這種方式的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)金點(diǎn)子

師：同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式，這好比是一個(gè)百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。身邊的老師：

師：有的同學(xué)也許會(huì)問，用什么方法學(xué)習(xí)最合適呢？這需要自己的探索。最重要的是自己認(rèn)為用這種方法學(xué)習(xí)輕松、有趣，并且能達(dá)到滿意的效果。你不妨試試不同的方法，但是不要用“死記硬背”這個(gè)方法。對于老師講的方法，不要一點(diǎn)兒也不相信，也不能完全相信，可以試一試那種方法是否適合自己。希望大家用最適合自己的方法來學(xué)習(xí)知識(shí)，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活。

四、小結(jié)。我想通過本課同學(xué)們會(huì)問到底什么方法是最好的，其實(shí)在學(xué)習(xí)上每個(gè)人有自己的學(xué)習(xí)方式，不同方式各有特點(diǎn)。每種方式都有其長處和短處，不同方式的劃分也是相對的，可以互相借鑒。而且，我們學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，也往往需要采取不同的方式。設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年9月15日教學(xué)內(nèi)容（課題）第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏——享受學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，能夠喜歡學(xué)習(xí)。先從學(xué)生的學(xué)習(xí)感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂，從探索世界奧妙的角度進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)情分析七年級學(xué)生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時(shí)期，也形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們對生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此學(xué)習(xí)本課就顯得很有必要。教材分析“學(xué)習(xí)新天地”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級上冊第一單元《笑迎新生活》第二課《把我學(xué)習(xí)新節(jié)奏》的第一個(gè)主題。本主題從學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)開始，談到如何管理自己的學(xué)習(xí)，怎樣采取高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)如何正確看待學(xué)習(xí)中的苦和樂，讓同學(xué)們體會(huì)到享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系教學(xué)方法調(diào)節(jié)教學(xué)、辯論、案例教學(xué)法等。教具準(zhǔn)備教材授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正一、導(dǎo)入新課1、我們經(jīng)常會(huì)說要學(xué)會(huì)享受生活，享受生命，享受親情等，因?yàn)樯?、生命、親情能夠給我們帶來心理的滿足和快樂，那么學(xué)習(xí)也是一種享受嗎？今天讓我們來共同探討一下吧。2、小調(diào)查：學(xué)習(xí)的重要作用？（1）學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)（2）學(xué)習(xí)掌握一技之長（3）學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)（4）學(xué)習(xí)升華自己的品德（5）學(xué)習(xí)吸納人類的智慧和思想（6）學(xué)習(xí)獲得造福社會(huì)和完善自我的力量二、新課教學(xué)：1、克服困難，獲得成功是一種快樂。（1）填寫課本中表格：

（2）小組討論：組織學(xué)生對學(xué)習(xí)中的苦與樂進(jìn)行辯論。（3）總結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。所以克服困難，獲得成功是一種快樂。

2、享有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂

（1）導(dǎo)語：今天我們坐在干凈漂亮的教室里享受學(xué)習(xí)帶給我們的快樂，是否所有的孩子都能像我們這樣享受到學(xué)習(xí)的快樂呢？（學(xué)生回答）

（2）出示失學(xué)兒童照片。

（3）總結(jié)：與他們相比，我們能享用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利是多么的幸福，享用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利本身就是一種快樂。讓我們珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)吧。

（4）為了保障青少年學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，國家采取很多措施，例如我國的《義條教育法》中作出了規(guī)定（見教材）

這體現(xiàn)了國家對我們青少年的關(guān)心和愛護(hù)，所以同學(xué)們一定要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來為祖國強(qiáng)盛作出自己的貢獻(xiàn)。

只有珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，才能不斷地探索世界的奧妙。

3、探索世界的奧妙，獲得新知也是一種快樂

導(dǎo)語：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們的心中。

只要我們留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多的有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。你知道以下奧秘嗎？

恐龍是怎樣滅絕的？

到底有沒有外星人？

埃及金字塔是怎樣建成的？

宇宙中存在黑洞嗎？總結(jié)：其實(shí)這些奧秘到今天為止，咱們?nèi)祟愡€沒有完成揭開。但是我們?nèi)祟悘膩頉]有停止探索的腳步。例如，（出示我國“神舟”五號(hào)、探月計(jì)劃、美國發(fā)射的火星探測車照片）為了探索更多的太空奧秘，我們研制的“神舟”五號(hào)載人飛般已經(jīng)發(fā)射成功，探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，美國航天局發(fā)射的火星探測車已經(jīng)在火星表面降落，這將幫人類揭開火星神秘的面紗邁進(jìn)一大步。大自然的奧秘又何止于此呢，這將等待著大家繼續(xù)去探索，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，在不斷的探索的過程中，我們一定能享受到學(xué)習(xí)帶給我們的更多快樂。

5、結(jié)束語：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)中有苦更有樂。初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年9月20日教學(xué)內(nèi)容（課題）第三課珍愛生命——世界因生命而精彩教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。2.過程與方法運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時(shí)啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個(gè)人都要珍惜生命的道理。教材分析新課標(biāo)對本課教學(xué)提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因?yàn)橛胸S富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會(huì)生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)生命需要相互關(guān)愛教學(xué)難點(diǎn)生命需要相互關(guān)愛的原因教學(xué)方法采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備多媒體授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正情景激趣，導(dǎo)入新課（多媒體展示）老師：同學(xué)們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）。聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。老師：很好，這一聲啼哭驗(yàn)證了我們生命的開始，生命開始了，我們的生活又會(huì)變得怎么樣呢？請同學(xué)們再來欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請同學(xué)們在欣賞歌曲的同時(shí)，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現(xiàn)在哪里？聽完歌曲后，學(xué)生說：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。老師說：第二單元的學(xué)習(xí)主要是以“生命”作為切入點(diǎn)，來理解處于青春期的我們是一個(gè)怎樣全新的自我，進(jìn)而感悟人生的價(jià)值。在這一課中我們將要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨(dú)特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學(xué)習(xí)第一個(gè)框題的內(nèi)容。《世界因生命而精彩》（板書）這時(shí)布置學(xué)生帶著“為什么說多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當(dāng)如何相處？”這兩個(gè)問題看書5分鐘。“看一看”——觸景生情用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。老師：同學(xué)們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達(dá)你對這個(gè)五彩繽紛的生命世界的贊美。學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動(dòng)^后感，用一句話表達(dá)了對多彩的生命的贊美。這時(shí)又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學(xué)生這時(shí)很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書）老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學(xué)們來講一講你們對哪些生命最關(guān)愛。接下來進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：“說一說”——激發(fā)愛心老師：用每個(gè)人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）例如：我愛黃牛，因?yàn)樗_踏實(shí)地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因?yàn)樗鲇谖勰喽蝗镜木褡鲋档梦覍W(xué)習(xí)！（這個(gè)環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來活動(dòng)，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實(shí)的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點(diǎn)評。）老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會(huì)變得如此生動(dòng)和精彩，那么請同學(xué)們來議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：“議一議”——探情悟理老師：請同學(xué)們把課本翻到第25頁，請一個(gè)同學(xué)朗讀這則小月故事。請每個(gè)人都思考：你聽了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛她的水母？人類和其他生命之間應(yīng)該如何相處呢？朗讀后，學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行討論，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實(shí)情況，要用真實(shí)性觸動(dòng)學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時(shí)間控制在10分鐘左右。通過這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛。討論點(diǎn)評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護(hù)”圖，以對討論話題進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會(huì)是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個(gè)問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物。”這種觀點(diǎn)對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）在學(xué)生分組討論后，老師在點(diǎn)評學(xué)生的看法的過程之中，適當(dāng)用多媒體顯示課本第26頁相關(guān)的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級動(dòng)物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁?huì)受到大自然的懲罰。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個(gè)人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。新課小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們增強(qiáng)了要愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更令我們明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護(hù)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！新課結(jié)束（多媒體顯示這一首詩歌來結(jié)束課程）豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。美麗的世界屬于地球上所有的生命。讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛，共同和睦相處吧。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年9月25日教學(xué)內(nèi)容（課題）第三課珍愛生命——生命因獨(dú)特而絢麗教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命，體會(huì)自我生命的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我，正確定位我的價(jià)值。2、能力目標(biāo):掌握初步的比較和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力。3、知識(shí)目標(biāo):知道生命具有獨(dú)特性，獨(dú)特的生命屬于我們只有一次，理解人類的生命與其他的生物相比具有智慧；了解每個(gè)人都能發(fā)揮自己的獨(dú)特性，設(shè)計(jì)自己的人生之路。學(xué)情分析現(xiàn)在社會(huì)上獨(dú)生子女越來越多，家長的過度溺愛，導(dǎo)致孩子存在不尊重生命、蔑視生命的現(xiàn)象。《生命因獨(dú)特而絢麗》這一課主要闡述了任何生命都具有獨(dú)特性，人類的生命與其他的生物相比具有智慧，并且每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生之路。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得尊重他人，尊重世界上的生命。教材分析1、如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。而青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，對“自尊”很看重，卻不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是一個(gè)亟待解決的問題.2、當(dāng)前我們農(nóng)村學(xué)校的留守少年特多，他們的監(jiān)護(hù)人素質(zhì)普遍不高，造成許多農(nóng)村青少年倫理道德水平、紀(jì)律觀念、法制觀念都相當(dāng)?shù)拖?。所以非常需要對學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。教學(xué)重點(diǎn)感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷熱愛與珍惜豐富多樣的生命。教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法教具準(zhǔn)備多媒體授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們，你們喜不喜歡旅游啊?為什么喜歡旅游呢?師:每個(gè)地方都有自己的獨(dú)特之處，喜歡旅游，就是喜歡看新奇特，世界因?yàn)檫@些不同而精彩，生命也因?yàn)槠嫣囟k麗。今天我們來共同學(xué)習(xí)《生命因獨(dú)特而絢麗》。二、講授新課（一）、人的生命的獨(dú)特性1、觀察指紋、掌紋（四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙）。師:請同學(xué)們把自己的指紋印在紙上，仔細(xì)觀察印記，并且想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？指紋在日常生活中有何作用？生:通過對比，我發(fā)現(xiàn)我的每個(gè)指紋都不一樣，掌紋也不一樣。每個(gè)人的指紋和掌紋也都不一樣，雖然有的看起來很像，但是總有些細(xì)微的差別。指紋在生活中的應(yīng)用非常多，比如:警察在查案的時(shí)候利用留在現(xiàn)場的指紋可以確定犯罪嫌疑人；現(xiàn)在的很多公司都用指紋打卡；蘋果5S手機(jī)有指紋識(shí)別功能等。2、猜一猜。使用學(xué)生課前自制的個(gè)性化名片(卡片內(nèi)容:描述一個(gè)身邊的同學(xué))，讓學(xué)生來猜猜“這是誰？”師:通過這個(gè)小游戲，我們不難看出，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。生命對于我們只有一次，因此我們要珍惜生命，不斷充盈自己的人生，使自己的人生也能夠獨(dú)特而精彩。師:在人的生命的獨(dú)特性中最突出的是什么？先讓我們欣賞教材中一首沒有寫完的詩，除了上述特性之外，人還可以怎樣？(1)、分組續(xù)寫句子，然后分組展示，同時(shí)教師進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。師:雖然沒有鳥的羽翼，人為什么可以飛上藍(lán)天？雖然沒有光年尺，人為什么可以測出地球與月球的距離？雖然非典可怕，人為什么能戰(zhàn)勝它？生:因?yàn)槿司哂兄腔?。?是的，每一種生命都有自己的獨(dú)特之處，但是人類的生命與其他動(dòng)物、植物、微生物相比，人類生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在:人最具智慧。(播放體現(xiàn)人類智慧的圖片)萬里長城；DNA；四大發(fā)明；遨游海洋等這些圖片體現(xiàn)著人類偉大的創(chuàng)造力，閃爍著人類智慧的光芒，沒有哪一種生命能有如此成就。(2)、播放“神州五號(hào)”飛船飛行片斷。先讓學(xué)生談感想。師:祖國人民用智慧把楊利偉送入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年遨游太空的夢想，讓我們?yōu)橹腥A民族的騰飛喝彩吧！中華民族用智慧實(shí)現(xiàn)了飛天的夢想，我們要用智慧實(shí)現(xiàn)什么呢？(3)走進(jìn)名人或平凡人，自主感悟。學(xué)生閱讀材料。材料一：售票員李素麗。材料二：當(dāng)代畢升——王選和航天英雄楊利偉。材料三：輪椅上的張海迪。以上材料說明了什么？生:每個(gè)人的職業(yè)雖然都不同，但是他們都在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。師:是的，有的人一生躬耕于農(nóng)田；有的人把青春和汗水灑在城市清潔工作崗位上；有的人把畢生的精力投入到科技研究和創(chuàng)新上；有的人一輩子甘愿做園丁默默奉獻(xiàn)??人的生命具有獨(dú)特性，并且這種獨(dú)特性更多的表現(xiàn)在，每個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式都是與眾不同的。（二）、展現(xiàn)獨(dú)特的魅力1、多媒體展示姚明、比爾蓋茨的照片師:你們知道他們是誰嗎?從事的是什么職業(yè)嗎?他們從事這方面職業(yè)的優(yōu)勢是什么?設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年10月1日教學(xué)內(nèi)容（課題）第三課珍愛生命——讓生命之花綻放教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】懂得生命的珍貴，永不放棄生的希望，了解一些求生、救生的方法，知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生判斷緊急情況以及應(yīng)急能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作獲得信息的能力，提高自我生存能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】使學(xué)生懂得生命的可貴，學(xué)會(huì)珍愛自己或他人的生命；主動(dòng)地去思索生命的意義，肯定自己存在的價(jià)值，回饋社會(huì)，造福更多的生命。學(xué)情分析受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。教材分析本框地位及作用本框所在的七年級上冊第三課屬于“成長中的我”這一板塊中《認(rèn)識(shí)新自我》的開課篇。本框在學(xué)習(xí)了“世界因生命而精彩”、“人的生命的獨(dú)特性”前兩框知識(shí)的基礎(chǔ)上，對生命的互相關(guān)愛有了整體感知，但面對人生的意義、生命的價(jià)值等問題還不是很清楚，這也正是本框所要解決的問題。所以本框是第三課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是前兩框的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是“生命教育”的“瓶頸”。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價(jià)值，樹立積極的人生觀。教學(xué)方法情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法教具準(zhǔn)備多媒體授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正●永不放棄生的希望通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。●肯定生命、尊重生命本環(huán)節(jié)中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價(jià)值;再探討每的生命都對他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重;最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。結(jié)合書上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學(xué)們在課前采訪一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時(shí)說一件你給他人、社會(huì)帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人(包括自己)都在為速幸福的生活增色。●延伸生命的價(jià)值這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價(jià)值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢杜.盛受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。課堂練習(xí)：開放性評估題1.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。2.[選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進(jìn)門D.告訴他父母馬上就回家3.如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風(fēng)B.開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)4.你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎?(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。(2)著火的對象、類型和范圍。(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。5.閱讀杰克?倫敦寫的小說《熱愛生命》。(1)用簡潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。(2)杰克?倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年10月5日教學(xué)內(nèi)容（課題）第四課歡快的青春節(jié)拍——走進(jìn)青春教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過“走進(jìn)青春和感悟青春”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的青春有合理的規(guī)劃和美好的祝福，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。2、能力目標(biāo)：通過對青春期生理和心理的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能正確對待生理變化，并能運(yùn)用合理的方式排解青春期的煩惱。3、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解青春期的生理和心理變化，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己正處于青春期。學(xué)情分析

在青春期，學(xué)生主要對一些問題存在認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化，對男女同學(xué)之間的關(guān)系過于敏感，誤把逞強(qiáng)當(dāng)成長等。而學(xué)生的逆反心理可能會(huì)對相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨(dú)立交流都是必不可少的。教材分析本教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級上冊第二單元第四課《歡快的青春節(jié)拍》。本課主要培養(yǎng)初中生認(rèn)識(shí)青春期的特點(diǎn)，并能正確對待青春期，使初中生活在歡快的青春節(jié)拍中快樂的度過。本課共涉及三個(gè)框題。第一框，“走進(jìn)青春”在這一框中教材通過列舉圖片和事例引導(dǎo)初中生了解剛進(jìn)入青春期的一些生理和和心理反應(yīng)，并促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期的煩惱屬于正?，F(xiàn)象；第二框，“感悟青春”本框主要介紹初中生應(yīng)該珍惜自己大好的青春年華，并能對自己的青春進(jìn)行美好的暢想；第三框，“祝福青春”這是本課的最后一框，通過對前兩框?qū)W習(xí)，學(xué)生對青春期有了自己的看法，教材在此基礎(chǔ)上通過設(shè)置小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生對青春有合理規(guī)劃。教學(xué)重點(diǎn)針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。教學(xué)難點(diǎn)在課堂上現(xiàn)場提取出帶有普遍性和典型性的問題，來解決學(xué)生認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)。教學(xué)方法情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法教具準(zhǔn)備制作的多媒體課件及背景音樂授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正第一框題

走進(jìn)青春

導(dǎo)入

課時(shí)教學(xué)：

同學(xué)們，在不知不覺之中，我們的身體發(fā)生了很多微妙的變化，這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入了青春期的大門，開始了人生最美麗的季節(jié)，我們已經(jīng)走進(jìn)了人生的奠基時(shí)期——青春期。

展開教學(xué)：

一

、青春期的變化

1、人的一生可以分為幾個(gè)不同的發(fā)展階段？

人的一生可以劃分為以下幾個(gè)不同的發(fā)展階段：乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、青春期、成年期、壯年期、老年期。

2、什么是青春期？和少兒時(shí)期相比較，在青春期，我們的身體會(huì)發(fā)生哪些明顯的變化？

青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是我們?nèi)祟悘男圆怀墒臁⒉荒苌膬和瘯r(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過渡時(shí)期。通俗地說，也就是我們從兒童少年長成大人的這個(gè)過渡期。從年齡上看，一般是指從十歲到十九歲這個(gè)發(fā)展階段。

青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一時(shí)期，我們的身體將會(huì)發(fā)生顯著的變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。

3、青春期的煩惱及其對策

進(jìn)入青春期以后，隨著生理的變化，你有哪些煩惱和顧慮？

※如何看待身體成長的不同韻律和節(jié)拍？（組織學(xué)生閱讀教材P36頁的第2段）

我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。有的長得快一些，有的長得慢一些，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長。即使是同一個(gè)人，其不同的身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，是蓓蕾總會(huì)開出美麗的花，是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐心。

二、

青春期的心理困惑

1、青春期的心理自畫像

2、青少年的心理發(fā)展特征

青少年期作為個(gè)體心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一個(gè)過渡期，在心理發(fā)展方面更是錯(cuò)綜復(fù)雜的。青少年期的主要心理特征（見教材）

3、我們應(yīng)該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？

（教師進(jìn)行歸納小結(jié)）

青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但正是他們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好，將會(huì)阻礙我們的發(fā)展。因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)控內(nèi)心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種矛盾的時(shí)候，我們可以向老師、向家長、向親友、向社會(huì)尋求幫助，我們也可以學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生，努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年10月10日教學(xué)內(nèi)容（課題）第四課歡快的青春節(jié)拍——感悟青春教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從精神氣質(zhì)的角度認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,體驗(yàn)青春的幸福,積極主動(dòng)迎接、創(chuàng)造美好的青春能力目標(biāo)正確對待自己的生理變化,澄清一些問題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、朋友正確的交往,共同分享美好的青春時(shí)光知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對于青春有正確和深入的認(rèn)識(shí),從不同角度全面了解青春的內(nèi)涵學(xué)情分析學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使課堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"成長中的我"中"認(rèn)識(shí)自我"部分:"悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)""我與他人的關(guān)系"中"交往與溝通"部分:學(xué)會(huì)與父母溝通,正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育,以及可能產(chǎn)生的矛盾,克服"逆反"心理;"正確認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)之間的情感,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。教學(xué)重點(diǎn)青春暢想教學(xué)難點(diǎn)青春的內(nèi)涵、意義和價(jià)值教學(xué)方法情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源、自身及學(xué)生資源授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正導(dǎo)入

新課：投影：要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！——高爾基那么，我們應(yīng)該如何解讀青春，又應(yīng)該如何度過我們的青春時(shí)光呢？二、（板書）（一）青春誤讀（板書）學(xué)生活動(dòng)：針對下列問題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見問題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？應(yīng)該如何對待青春期的生理變化？總結(jié)出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗(yàn)，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長的美好。問題2：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？（可以聯(lián)系擴(kuò)展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進(jìn)行討論）總結(jié)出：真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。問題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？總結(jié)出：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。（二）青春暢想（板書）學(xué)生活動(dòng)：課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。通過這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年10月25日教學(xué)內(nèi)容（課題）第五課自我新期待——日新又新我常新教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解自我評價(jià)的重要，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。學(xué)情分析隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，學(xué)生對自我的關(guān)注極為迫切，對認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。教材分析本課從正確認(rèn)識(shí)自己談起，以對自己提出恰當(dāng)期待，完善自己為最終的落腳點(diǎn)。通過本課教學(xué)，幫助學(xué)生了解自我評價(jià)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)難點(diǎn)正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。教學(xué)方法講解法；談話法；討論法教具準(zhǔn)備多媒體授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正一、日新又新我常新（板書）

（一）自我新認(rèn)識(shí)（板書）

也許很多同學(xué)會(huì)說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。

那么，怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己呢？

1、要全面認(rèn)識(shí)自己。（板書）

學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系教材上的事例及電影《巴黎圣母院》片段，進(jìn)行如下討論：

你判斷一個(gè)人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？

通過討論，總結(jié)出一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進(jìn)作用。

每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：填表

正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)，每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事，體會(huì)一下應(yīng)該如何對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

投影：《孔雀和朱娜》、《橄欖樹和無花果》的故事，引出：

2、用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）

故事：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》

學(xué)生討論（略）

總結(jié)出：每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

（二）認(rèn)識(shí)自我的途徑（板書）

學(xué)生活動(dòng)：先分組活動(dòng)，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學(xué)對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過此活動(dòng)，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。

1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。

2、通過他人了解自己。

3、通過集體了解自己。

每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果，全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我。請記住，認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。

小結(jié)：（略）

詩朗誦《我就是我》

名人名言——認(rèn)識(shí)自己設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年10月30日教學(xué)內(nèi)容（課題）第五課自我新期待——發(fā)掘自己的潛能教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。2．能力目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于少年期，這是學(xué)生生理、心理急劇變化的關(guān)鍵時(shí)期，屬于從童年向青年過渡、幼稚向成熟過渡、不定型向定型過渡的時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，不斷對自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個(gè)什么樣的人？我會(huì)成為什么樣的人？我的能力、價(jià)值、責(zé)任如何？等等。因此，認(rèn)識(shí)自己的潛能并發(fā)掘自己的潛能，是他們較感興趣的內(nèi)容。但是學(xué)生對自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，有必要加以正確的引導(dǎo)。教材分析本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰地自我整體形象?！睆闹R(shí)結(jié)構(gòu)來看，這一框的內(nèi)容具有承上啟下的作用，它首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，是對“正確認(rèn)識(shí)自我”的進(jìn)一步延伸與拓展，也為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。接著通過介紹發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，對學(xué)生健康成長而言，本框具有十分現(xiàn)實(shí)的意義，通過本課學(xué)習(xí)，不僅可以幫助成長中的青少年學(xué)生以積極的心態(tài)面對新階段的生活，而且為學(xué)生今后取得成功作了積極的鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)掘潛能的方法教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。教學(xué)方法活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式。教具準(zhǔn)備黑板授課時(shí)數(shù)1課時(shí)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正【導(dǎo)入新課】學(xué)生展開討論：（1）為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車壓在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車抬了起來？（2）為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛車了？（3）這樣的變化說明了什么？（4）你相信人真有如此大的潛能嗎？【新課教學(xué)】一、認(rèn)識(shí)自我的潛能（板書）方法一：播放動(dòng)畫：月光曲的傳說老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎？請大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱目捶?。老師引?dǎo)：通過同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到人們存在巨大潛能的事實(shí)依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。

語言

音樂

身體運(yùn)動(dòng)

人際交往

自我認(rèn)識(shí)

數(shù)理邏輯

空間二、發(fā)掘自己的潛能（板書）

播放動(dòng)畫：激發(fā)潛能錄音模擬，請一位聲音渾厚、響亮的男同學(xué)錄一句話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，學(xué)習(xí)很順利，我很走運(yùn)。”在課堂上把它一遍又一遍地放給同學(xué)聽，然后讓同學(xué)自己說，且聲音越來越響。

教師：同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生：越說心情越開朗，越振奮，真覺得自己很棒！

教師：這就是一種發(fā)揮自己潛能的好辦法，同學(xué)們不妨試著去做做。

1．給予自己積極的暗示播放動(dòng)畫：用沙子堆城堡學(xué)生展開討論：（1）這個(gè)孩子的回答，對他日后成為建筑設(shè)計(jì)師有影響嗎？（2）你怎么理解他的話？（3）你身邊有沒有出現(xiàn)過相同經(jīng)歷的人？學(xué)生討論，教師友情點(diǎn)撥，并講述自己的體會(huì)：老師從小就有一個(gè)夢想，長大了當(dāng)一名光榮的人民教師，而且我一直為這個(gè)理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著這樣幾個(gè)字：“我要當(dāng)老師，我要考大學(xué)！”終于我如愿以償。（也可以請其他老師介紹自己的親身經(jīng)歷）這又是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。2．想象更好的“自我”形象出示圖片：發(fā)揮潛能的四大因素教師：通過想象更好的自我形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能，但只有在社會(huì)實(shí)踐中我們才能真正發(fā)揮自己的潛能。所以我們在平時(shí)生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。3．在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能播放課件：哪些潛能未被開發(fā)教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘自己潛能的計(jì)劃。（4～5分鐘）教師展示設(shè)計(jì)好的幾個(gè)問題，要求學(xué)生思考幾分鐘后，認(rèn)真如實(shí)填寫，然后向全班同學(xué)匯報(bào)，受全體同學(xué)監(jiān)督，幫助完成自己的心愿?！眷柟绦抡n】請學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)，歸納出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己的潛能1．認(rèn)識(shí)自我的潛能2．發(fā)掘自己的潛能（1）給予自己積極的暗示（2）想象更好的“自我”形象設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年11月5日教學(xué)內(nèi)容（課題）第五課自我新期待——自我新形象教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生明白個(gè)人理想或人生目標(biāo)的確定要從自身實(shí)際和國家需要出發(fā)，不能太隨意。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何向他人學(xué)習(xí)。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的正確追星意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

學(xué)情分析進(jìn)入初中，學(xué)生自我意識(shí)開始增強(qiáng)，因此對于認(rèn)識(shí)自我的話題感興趣，但由于青春期的心理特點(diǎn)，在這一問題上存在一些誤區(qū)，需要有正確的引導(dǎo)。初中學(xué)生比較注重自我形象，但往往更多的關(guān)注自己的外在形象，而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，因此幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，形成更清晰的自我整體形象，對于初中學(xué)生來說是非常重要的，也熱別能引起學(xué)生的共鳴，也有利于引導(dǎo)學(xué)生正確樹立新階段新生活的目標(biāo)，為將來樹立服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想奠定基礎(chǔ)教材分析本框由“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目內(nèi)容組成，本框中，首先發(fā)掘?qū)W生對自身理想形象的追求，澄清一些誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對美好理想的追求；其次與學(xué)生一起探討他人、國家、社會(huì)對自身的要求，以使自己的理想能符合社會(huì)需要；最后根據(jù)自身與社會(huì)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生為自己作出人生規(guī)劃，特別是初中階段的努力目標(biāo)。本框題是在學(xué)完第一框正確認(rèn)識(shí)自我和第二框發(fā)掘自己潛能的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生確立努力的人生方向，對自己提出新的期待，將完善自己落實(shí)在行動(dòng)上，是第五課的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)第五課的落腳點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過正確認(rèn)識(shí)如何追星，結(jié)合自己實(shí)際樹立自我理想形象。教學(xué)難點(diǎn)個(gè)人理想或人生目標(biāo)的確定要從自身實(shí)際和國家需要出發(fā)。教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)探究、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。教具準(zhǔn)備多媒體授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正1.新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師能有幸和大家一起合作上這堂課感到很高興，也很激動(dòng)，為了表達(dá)一下我此刻的心情，老師想為大家唱個(gè)歌。[清唱幾句《江南》]老師很欣賞林俊杰的音樂創(chuàng)作才能，但我聲明：他并不是我心中的偶像。老師的偶像是誰？我先不告訴大家。我想先聽聽同學(xué)們心中最喜歡的明星人物到底是誰？

2.活動(dòng)——我猜我猜我猜猜猜

師：我們讓幾位同學(xué)用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動(dòng)作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學(xué)來猜猜你心中的偶像是誰。

生甲：我喜歡的是一位乒乓球運(yùn)動(dòng)員，他的技術(shù)很高超。（學(xué)生模仿了他的習(xí)慣性動(dòng)作，并說他的擦汗姿勢都很有個(gè)性，覺得很酷。）

生乙：我知道了，他說的那位應(yīng)該是馬琳。

．．．．．．

師：剛才同學(xué)們所說的心中的偶像大多好象都是影視歌星和體育明星。老師在課前也作了一個(gè)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)咱們班有36同學(xué)最喜歡的明星是娛樂和體育明星。有一位姑娘也跟你們一樣，也喜歡影視歌星。讓我們來看看她怎樣追星的？

3.思考感悟：如此追星

（播放有關(guān)林娟追星的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)的觀看。）

師：看了剛才的短片后，你有何感想？你對林娟的這種追星行為有什么看法？

生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對于她的這種行為我覺得很氣憤！

師追問：你為何那么氣憤？

生甲：因?yàn)樗沸且沧返奶つ苛?！父母為她付出了那么多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。師總結(jié)：追星是一種正常的心理現(xiàn)象。關(guān)鍵在于把握好度。我們應(yīng)該善于從明星和偶像身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)。而且，在選擇追星對象時(shí)也不僅僅局限于影視歌星和體育明星。

師：出示各行各業(yè)明星人物的照片，讓學(xué)生猜猜他們分別是誰。（當(dāng)學(xué)生說出“叢飛”這一人物時(shí)，可以將《就這樣感動(dòng)中國》一書獎(jiǎng)勵(lì)給該學(xué)生。）

教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生多向一些人格魅力高尚的明星學(xué)習(xí)。同時(shí)也號(hào)召學(xué)生多向自己身邊的人物學(xué)習(xí)。

（讓學(xué)生尋找并說說值得自己學(xué)習(xí)的身邊偶像。并總結(jié)：追星應(yīng)追其“行”，勿追其“形”！?。?/p>

師：現(xiàn)在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。（教師出示袁隆平圖片，并讓了解的學(xué)生介紹一下他的事跡。）老師之所以崇拜他，是因?yàn)槲矣X得他身上有一種對事業(yè)的執(zhí)著追求精神和淡泊名利的品質(zhì)。這些精神品質(zhì)對于我自己取得事業(yè)的成功很需要。我相信今天到場的這么多老師肯定也有或曾經(jīng)有過心中的偶像。

師：我們之所以會(huì)崇拜明星？那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人內(nèi)心都有渴望成功的欲望，而往往我們都會(huì)把那些明星偶像當(dāng)作成功的典范來效仿。我們每個(gè)人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一個(gè)成功者的形象展現(xiàn)在世人面前。要想成為成功者，努力當(dāng)然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點(diǎn)訣竅。其實(shí)要想成為成功者也是這樣。

（教師出示“成功者的四大習(xí)慣”，并總結(jié)。）

5.活動(dòng)——找回理想

師：剛才課前老師讓你們將自己長大后最想做的事情寫在理想卡片上，并放在了這四個(gè)小盒子里。下面我們想讓幾位同學(xué)上臺(tái)來試著找回自己的理想卡片，看看同學(xué)們能不能在這么多的卡片中找到屬于自己的那一張。

（在學(xué)生打開自己選擇的卡片時(shí)，老師問學(xué)生這是不是你自己的理想職業(yè)。如果不是，讓學(xué)生說他為什么不喜歡這份職業(yè)。然后在讓他猜猜這張卡片可能是他們組里哪位同學(xué)的。）

通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到在確定人生目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該要從個(gè)人實(shí)際和社會(huì)需要的角度出發(fā)。

師：同學(xué)們，很多時(shí)候我們可能會(huì)丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時(shí)找回自己的理想。

6.手語舞蹈——相信自己

師：看來同學(xué)們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標(biāo)。理想之于人，就想翅膀之于鳥。這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學(xué)習(xí)中明白了認(rèn)識(shí)并充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經(jīng)常給予自己積極的心理暗示是充分發(fā)掘自身潛能的一種有效方法。今天讓我們再來嘗試一下這種方法。

（全體學(xué)生起立，學(xué)跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的堅(jiān)定信心?。?/p>

6、結(jié)束語

師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學(xué)們最后一個(gè)問題：同學(xué)們你們相信自己能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)嗎？［學(xué)生充滿自信的回答能］老師們，請為他們鏗鏘而又堅(jiān)定的回答鼓鼓掌吧！同學(xué)，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個(gè)課堂開始，我們每位同學(xué)都會(huì)以一種更進(jìn)步的自我新形象展現(xiàn)在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因?yàn)榈侥菚r(shí)也許我們自己已經(jīng)成了世人所尊崇的偶像了。簡要點(diǎn)評：

1.本堂課教師表現(xiàn)了極強(qiáng)的駕馭課堂能力，課堂大氣而又激情昂揚(yáng)。氣氛熱烈、輕松，師生關(guān)系民主而又融洽。特別是在如何看待追星問題上，教師始終尊重學(xué)生的意見并將自己也放在一個(gè)追星族的位置上和學(xué)生一起來探討該如何追星。追星是中學(xué)生中普遍存在并不可回避的問題，老師只有和他們保持比較近的心理距離和他們共同的來探討，才能給予他們正確的引導(dǎo)。本堂課中，教師在這一問題上，真正貫徹了疏而不堵的原則。

2.教師角色定位準(zhǔn)確，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，學(xué)生參與教學(xué)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。本課中學(xué)生的參與廣泛而且積極、有效，學(xué)生始終是課堂的主角，教師的任務(wù)則是及時(shí)的給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)性的評價(jià)，做到了能讓學(xué)生說的盡量讓學(xué)生說，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生去總結(jié)，能讓學(xué)生做的盡量讓學(xué)生做，充分的體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與的基本理念。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡潔、緊湊，思路清晰。從學(xué)生喜歡的明星談起，結(jié)合“如此追星”的反面事例，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何正確向明星學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)明星成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，展望自己的職業(yè)理想，最后引導(dǎo)學(xué)生形成自我新形象。

4.值得商榷的是本課最后讓學(xué)生學(xué)跳手語舞蹈《相信自己》，有點(diǎn)流于形式，對完成本課教學(xué)目標(biāo)——讓學(xué)生確立自我新形象作用不大。另外“自我新形象”這一主題中的“自我”在教學(xué)中體現(xiàn)還不夠鮮明。設(shè)計(jì)反思嘉陵一中集體備課簡案備課組：初一年級政治組主備人（中心發(fā)言人）：蒲陳麗時(shí)間：2015年11月10日教學(xué)內(nèi)容（課題）第六課做情緒的主人——豐富多樣的情緒教學(xué)目標(biāo)1、知道情緒的含義

2、了解人類情緒的豐富多樣性；

3、理解情緒對人的行為和生活的影響和作用。學(xué)情分析雖然對于不同的情緒每個(gè)人都有過不同的感受和體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點(diǎn)撥。

情緒會(huì)對人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動(dòng)，易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。教材分析本課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)我們的情緒以及不同情緒對個(gè)人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)?？珊唵畏譃橄才炙姆N基本類型；不同的情緒對人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的生活。本框的重點(diǎn)是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過對各種基本情緒的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)了解情緒對人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。教學(xué)難點(diǎn)情緒的含義。教學(xué)方法事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)、教具準(zhǔn)備多媒體課件。授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)主備人（中心發(fā)言人）設(shè)計(jì)組內(nèi)討論修正第一框題豐富多彩的情緒（板書）

導(dǎo)入新課：（教師設(shè)置情緒情境）

問題一：遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺？

設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)產(chǎn)生各種不同的情緒，不同的情緒表現(xiàn)了人們不同的心情。

師生活動(dòng)：

1如果你考試取得了不錯(cuò)的成績。你會(huì)有怎樣的感覺呢？（高興、激動(dòng)）

2如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會(huì)有怎樣的感覺呢？（遺憾、氣憤，憤怒）

3如果你的考試成績不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺呢？（憂慮或焦慮）

教師總結(jié)：在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道，但是，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？

1）情緒的含義：（板書）

情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗(yàn)，是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān)，又與我們自身的心理需求息息相關(guān)。在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，我們自身的心理需求也可能各不相同，我們自然也就會(huì)產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。

活動(dòng)二：情緒詞語接龍

師生活動(dòng)：

喜：愉悅欣喜歡樂開心喜悅滿意舒心狂喜心曠神怡興高采烈手舞足蹈歡欣鼓舞滿面春風(fēng)眉開眼笑揚(yáng)眉吐氣

怒：憤怒氣惱不滿氣憤惱羞成怒怒不可遏暴跳如雷七竅生煙怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起憤憤不平

哀：失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕淚流滿面?zhèn)牟灰?/p>

懼：害怕緊張心悸倉惶退避大驚失色手足無措草木皆兵惴惴不安不寒而栗面無人色提心吊膽慌張不安

教師小結(jié)：

2）情緒的類型：（板書）

由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也很多很多。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒、哀、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關(guān)，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現(xiàn)。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種復(fù)雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。問題三：不同的情緒對我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響和作用？（板書）

教師小結(jié)：英國科學(xué)家法拉第，從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒可以對人的身體和生活產(chǎn)生消極影響；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對身體健康既會(huì)有積極影響又可能會(huì)有消極影響。

我國有句俗話：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，”“人逢喜事精神爽”，我國古代醫(yī)書上也有“喜極傷心”、“怒極傷肝”、“憂極傷肺”、“恐極傷腎”等說法，這些說法都包含著一個(gè)道理：人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系。積極情緒有