《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》期末復(fù)習(xí)試卷F含答案

裝訂班級(jí)學(xué)號(hào)裝訂班級(jí)學(xué)號(hào)姓名※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※線第6頁(yè)，共6頁(yè)線期末測(cè)試6一、單項(xiàng)選擇題（每個(gè)填空2分，共20分）1、幼兒從家庭學(xué)習(xí)走向社會(huì)學(xué)習(xí)的第一個(gè)社會(huì)學(xué)系場(chǎng)所是（）A.社區(qū)B.家庭C.幼兒園2、()是家長(zhǎng)與教師之間建立密切伙伴關(guān)系的橋梁A.家園合作B親近自然C走進(jìn)社會(huì)3、家園共育的關(guān)鍵是（）A.理解B.溝通C.合作D.支持4、幼兒教師要善于利用自然環(huán)境和社區(qū)中的各種教育資源，發(fā)現(xiàn)并有效地選擇（）擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造（），來(lái)幫助、支持自己的（）和兒童的學(xué)習(xí)。A學(xué)習(xí)條件B貼近幼兒生活的社會(huì)資源C教育教學(xué)D活動(dòng)5、（）仍然是影響孩子發(fā)展水平的主要因素。A幼兒園教育B學(xué)校教育C家庭教育D家園共育6、()是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒現(xiàn)代化教育的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今我國(guó)幼教改革與發(fā)展的大趨勢(shì)。A家庭教育B利用社會(huì)資源C家園共育D幼兒園教育7、戶外散步是一個(gè)非常方便的（）方式A接觸社會(huì)B觀察自然C走進(jìn)社會(huì)D親近自然的8、.促進(jìn)幼教質(zhì)量提升的重要途徑是()。A家園合作B親近自然C走進(jìn)社會(huì)D家園合作、親近自然、走進(jìn)社會(huì)二、名詞解釋（每小題6分，共12分）1、溝通2、自然角三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1、教師在家園共育中的作用？2.自然角的形式有哪些？3、種植活動(dòng)的注意事項(xiàng)有哪些？4、家長(zhǎng)對(duì)自己的工作表示不滿時(shí)，教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)注意哪些方面？四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）1．自然角的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？2.作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通（舉例說(shuō)明）？3．社區(qū)有哪些資源可以成為促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的有利環(huán)境？

期末測(cè)試6參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每個(gè)填空2分，共20分）1、幼兒從家庭學(xué)習(xí)走向社會(huì)學(xué)習(xí)的第一個(gè)社會(huì)學(xué)系場(chǎng)所是（A）A.社區(qū)B.家庭C.幼兒園2、(A)是家長(zhǎng)與教師之間建立密切伙伴關(guān)系的橋梁A.家園合作B親近自然C走進(jìn)社會(huì)3、家園共育的關(guān)鍵是（B）A.理解B.溝通C.合作D.支持4、幼兒教師要善于利用自然環(huán)境和社區(qū)中的各種教育資源，發(fā)現(xiàn)并有效地選擇（B）擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造（A），來(lái)幫助、支持自己的（C）和兒童的學(xué)習(xí)。A學(xué)習(xí)條件B貼近幼兒生活的社會(huì)資源C教育教學(xué)D活動(dòng)5、（C）仍然是影響孩子發(fā)展水平的主要因素。A幼兒園教育B學(xué)校教育C家庭教育D家園共育6、(C)是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒現(xiàn)代化教育的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今我國(guó)幼教改革與發(fā)展的大趨勢(shì)。A家庭教育B利用社會(huì)資源C家園共育D幼兒園教育7、戶外散步是一個(gè)非常方便的（D）方式A接觸社會(huì)B觀察自然C走進(jìn)社會(huì)D親近自然的8、促進(jìn)幼教質(zhì)量提升的重要途徑是(D)。A.家園合作B親近自然C走進(jìn)社會(huì)D家園合作、親近自然、走進(jìn)社會(huì)二、名詞解釋（每小題6分，共12分）1、溝通溝通是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方應(yīng)隨時(shí)互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的發(fā)展情況，在教育上取得共識(shí)，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。2、自然角自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室開辟一角，作為飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列實(shí)驗(yàn)品之用。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題8分，共32分）1、教師在家園共育中的作用？答：教師的態(tài)度與行為（是否能關(guān)愛孩子，對(duì)工作有責(zé)任感，對(duì)家長(zhǎng)尊重和理解）會(huì)影響家長(zhǎng)的合作態(tài)度。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子、工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生信任感，并由衷地尊重教師；當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師以平等友好的態(tài)度對(duì)待自己，理解和尊重自己時(shí)，就會(huì)消除心理上的距離，樂(lè)于與教師接近，愿意與教師溝通情況并和教師相互配合教育孩子。教師與家長(zhǎng)之間架起了情感的橋梁，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系與親密感情。就為家園溝通與合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.自然角的形式有哪些？答（1）植物角。（2）動(dòng)物角。（3）蔬菜角、水果角和干果角。（4）種子角。（5）農(nóng)作物角。（6）標(biāo)本角。等3、種植活動(dòng)的注意事項(xiàng)有哪些？答（1）在種植過(guò)程中要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。讓他們自己動(dòng)手種下種子，可以按照自己的想法實(shí)驗(yàn)，也可以按照討論的結(jié)果種植，并把觀察到的種子的生長(zhǎng)變化過(guò)程用繪畫的方式記錄下來(lái)。（2）要用提出問(wèn)題的方式，如水澆多少種子才能發(fā)芽，小苗見不到陽(yáng)光會(huì)怎樣，種子在哪里才能發(fā)芽等問(wèn)題，讓孩子們?cè)谧约簩?shí)踐和觀察后再進(jìn)行討論和交流，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這樣幼兒的探究能力和語(yǔ)言表達(dá)、交流能力才能得到發(fā)展。（3）要注意把種植活動(dòng)進(jìn)行延伸。例如，假期，幼兒園的花可由孩子們帶回家照顧，讓孩子們享受自己勞動(dòng)的成果，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)責(zé)任的重要。4、家長(zhǎng)對(duì)自己的工作表示不滿時(shí)，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)注意哪些方面？答：a.對(duì)待家長(zhǎng)的不滿、抱怨甚至憤怒，應(yīng)真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，以得到家長(zhǎng)的信任和理解。b.想一想自己是否真的錯(cuò)了，如果確實(shí)是自己不對(duì)，要誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)道歉。c.要始終尊重家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)的嗓門越大，自己講話的聲調(diào)就要越輕，速度要越慢。d.向家長(zhǎng)詢問(wèn)一些可以自由回答的問(wèn)題，如“這是如何發(fā)生的”“如果您是我，應(yīng)該怎樣做才好呢”盡量不要反問(wèn)，否則會(huì)讓家長(zhǎng)反感，如“為什么別的家長(zhǎng)沒意見”“為什么你要我這樣做”。e.讓家長(zhǎng)將不滿、抱怨甚至憤怒發(fā)泄出來(lái)，如果家長(zhǎng)的言辭帶有侮辱性，則暫時(shí)找個(gè)借口回避，以后再談。f.一些教師聽到家長(zhǎng)的指責(zé)和抱怨，往往會(huì)本能地為自己辯護(hù)，這樣只會(huì)激化矛盾。所以，教師應(yīng)把“不可能”“我絕對(duì)沒有說(shuō)過(guò)那種話”等辯解詞換成“別著急，我查查看”“讓我們看看這件事該怎么解決”“您放心，我一定給您滿意的答復(fù)”等。g.不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)激情緒而影響對(duì)他孩子的看法，應(yīng)更加關(guān)愛他的孩子，這樣做的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于表白。四、論述題（本大題共3小題，每小題12分，共36分）1．自然角的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答：創(chuàng)設(shè)自然要注意：（1）關(guān)注幼兒、教師、家長(zhǎng)三個(gè)群體。發(fā)揮幼兒參與的主動(dòng)性、從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)與組織，以自己充滿喜愛大自然的情緒感染幼兒并吸引家長(zhǎng)參與自然角的創(chuàng)建中。例如，家長(zhǎng)與幼兒一起收集種子、農(nóng)作物，節(jié)假日和孩子一起領(lǐng)植物、動(dòng)物回家喂養(yǎng)。（2）把握三種關(guān)系。①自然角內(nèi)容的安排與孩子意愿之間的關(guān)系。②自然角內(nèi)容的設(shè)置與幼兒的認(rèn)知水平之間的關(guān)系。③自然角內(nèi)容的選擇與主題教學(xué)之間的關(guān)系。自然角內(nèi)容的選擇應(yīng)盡可能與主題教學(xué)同步。（3）遵循三項(xiàng)原則。①放手原則。②相信原則。③因地制宜原則。地點(diǎn)的選擇：應(yīng)在通風(fēng)、透氣、陽(yáng)光充足的陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)或建筑物的自然結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容的選擇要注意：應(yīng)是容易生長(zhǎng)繁殖、發(fā)育變化明顯，便于幼兒觀察、學(xué)習(xí)和管理的動(dòng)植物，如白菜花、小金魚、蒜苗等。器皿的選用要注意：安全、方便、環(huán)保，提倡盡量廢物利用，如塑料瓶子、酸奶杯等。2.作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通（舉例說(shuō)明）？答：首先要注意教師的態(tài)度與行為，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系與親密感情，為家園溝通與合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師與家長(zhǎng)交流溝通中應(yīng)注意：（1）要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。（2）要掌握好表情、聲調(diào)等非言語(yǔ)技巧。（3）要注意觀察家長(zhǎng)的情緒。（4）要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?。多傾聽家長(zhǎng)的意見和看法。（5）溝通的側(cè)重點(diǎn)要因人而異（主動(dòng)和孩子家庭中較開明的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通）（6）要始終尊重家長(zhǎng)。等例如：教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，使用非言語(yǔ)技巧，效果會(huì)更好。①與家長(zhǎng)保持平行的目光交流，避免仰視、俯視的眼光或游離的眼神。②用微笑、點(diǎn)頭等表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重，用身體前傾間或以“對(duì)”或“是”等短語(yǔ)回應(yīng)來(lái)表示對(duì)話題頗有興趣，最好能動(dòng)筆記錄家長(zhǎng)談話的要點(diǎn)。③注意力集中，不要邊談邊干其他事情，心不在焉。④在和家長(zhǎng)溝通前、溝通中，要注意觀察家長(zhǎng)的情緒。當(dāng)家長(zhǎng)情緒不好時(shí)，最好不要與家長(zhǎng)談話，可等家長(zhǎng)情緒好轉(zhuǎn)時(shí)再溝通。3．社區(qū)有哪些資源可以成為促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的有利環(huán)境？答：1.社區(qū)周邊的社會(huì)資源幼兒生活的周圍環(huán)境中有一些公共資源，如公園、廣場(chǎng)、博物館、圖書館，還有一些豐富的社會(huì)資源，如小學(xué)校、商店、醫(yī)院、加工廠、警務(wù)站、超市、銀行、飯店、菜市場(chǎng)、汽車修理廠、電信廳等。2.社區(qū)周邊的人力資源聘請(qǐng)消防員、交通警察、醫(yī)生、書法愛好者、橋梁專家等，請(qǐng)他們走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)孩子們的生活學(xué)習(xí)游戲之中，使其成為幼兒園教育的合作者。例如：幼兒園可結(jié)合孩子們的活動(dòng)特點(diǎn)與需求，邀請(qǐng)社區(qū)體育愛好者傳授抖空竹、推鐵環(huán)、踢毽子