高中生物教材分析與知識拓展自測題

高中生物教材分析與知識拓展自測題單選題:1.17世紀(jì)中葉，顯微鏡被用于生物學(xué)研究，最早用于生物學(xué)研究的是，他提出植物是由排列緊密的小囊組成。A.馬爾比基B.詹森C.羅伯特?虎克D.列文虎克2.由于核酸化學(xué)的研究進(jìn)展，從不同來源DNA測定出4種核酸堿基，提出G＝C，A＝T。A.查戈夫B.富蘭克林C..薛定諤D.威爾金斯3.蛋白質(zhì)的雙縮脲反應(yīng)，形成絡(luò)合物。A.黃色B.藍(lán)色C.紅紫色D.橙色4.病毒粒子的主要成份是。A.核酸B.蛋白質(zhì)C.核衣殼和包膜D.核酸和蛋白質(zhì)5.食用的糖主要是蔗糖，它是由一分子和一分子縮合脫水而成。A.葡萄糖和半乳糖B.葡萄糖和果糖C.半乳糖和果糖D.葡萄糖和麥芽糖6.下列選項(xiàng)中，兩類細(xì)胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是A.蛙的紅細(xì)胞與淋巴細(xì)胞B.小鼠骨髓瘤細(xì)胞與雜交瘤細(xì)胞C.人的胚胎干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞D.牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞7.下列過程中，涉及肽鍵數(shù)量變化的是（）A..洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制B.用纖維素酶處理植物細(xì)胞C.小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸D.蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出多選題:1.細(xì)胞生物學(xué)主要經(jīng)歷的發(fā)展階段是ABCDA.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)B.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立和細(xì)胞學(xué)的形成C.細(xì)胞生物學(xué)的出現(xiàn)D.分子細(xì)胞生物學(xué)的興起2.1972年,提出生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型.ACA.桑格B.歐文頓C.尼克森D.羅伯特森3.細(xì)胞連接包括三大類,它們是。ABCA.封閉連接B.錨定連接C.通訊連接D.橋粒連接判斷題:1.核酶是催化劑，是蛋白質(zhì)。

正確

錯(cuò)誤2.脂肪酸分為飽和脂肪酸和不飽和脂肪酸兩類，飽和脂肪酸的碳?xì)滏溕蠜]有雙鍵，不飽和脂肪酸的碳?xì)滏溕现辽儆幸粋€(gè)雙鍵。

正確

錯(cuò)誤3.蛋白質(zhì)溶液遇硝酸后，先產(chǎn)生白色沉淀，加熱則白色沉淀變成黃色，再加堿，顏色加深呈橙黃色。

正確

錯(cuò)誤4.細(xì)菌細(xì)胞的表面主要是指：細(xì)胞膜、細(xì)胞壁及莢膜。

正確

錯(cuò)誤5.藍(lán)藻又稱藍(lán)細(xì)菌（Cyanobacteria），是原核生物，又是最簡單的自養(yǎng)植物類型之一。它能進(jìn)行與高等植物類似的光合作用（以水為電子供體，放出O2）,與光合細(xì)菌的光合作用的機(jī)制一樣。

正確

錯(cuò)誤6.膜脂包括磷脂、糖脂、膽固醇和中性脂質(zhì)，糖脂在不同細(xì)胞中的種類不同，在膜脂中占33%左右。

正確

錯(cuò)誤7.細(xì)胞連接中的通訊連接主要包括間隙連接、神經(jīng)細(xì)胞間的化學(xué)突觸和植物細(xì)胞中的胞間連絲。

正確

錯(cuò)誤8.1958年，D.E.Koshland,Jr提出“誘導(dǎo)—契合模型”，按照這一模型，酶與底物結(jié)合時(shí)，底物能誘導(dǎo)酶分子的構(gòu)象發(fā)生變化，使酶分子能與底物很好地結(jié)合，從而發(fā)生催化作用。

正確

錯(cuò)誤9.細(xì)胞凋亡是一個(gè)被動(dòng)的由基因決定的自動(dòng)結(jié)束生命的過程。

正確

錯(cuò)誤10.對“細(xì)胞學(xué)說建立過程”這部分內(nèi)容的要求是理解水平，其行為動(dòng)詞表述是“分析”。

正確

錯(cuò)誤11.水是很好的溶劑，這與水分子的極性有關(guān)。

正確

錯(cuò)誤12.葡萄糖和果糖可以以游離狀態(tài)存在，亦可以以結(jié)合狀態(tài)存在。

正確

錯(cuò)誤13.纖維素水解需要纖維素酶，人沒有纖維素酶，不能消化纖維素。

正確

錯(cuò)誤14.大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合

正確

錯(cuò)誤15.用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，不改變其通透性。

正確

錯(cuò)誤16.在生長激素的合成和分泌過程中，生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系。

正確

錯(cuò)誤17.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，生物膜發(fā)生的變化是相同的。

正確

錯(cuò)誤18.細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

正確

錯(cuò)誤19.在胚胎發(fā)育過程中，基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)。

正確

錯(cuò)誤20.基因的內(nèi)含子能翻譯成多肽

正確

錯(cuò)誤填空題:1.膜脂分子有（4）種熱運(yùn)動(dòng)方式．

答案：2.高中生物課標(biāo)中對“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能”這部分內(nèi)容的要求是（理解）水平，使用的行為動(dòng)詞是闡明；初中在介紹“細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能”這部分內(nèi)容時(shí)，其水平要求是（了解）。

空1：

空2：3.脂類包括中性脂肪、（磷脂）、（類固醇）和萜類等。

空1：

空2：4.非細(xì)胞生物包括和。病毒亞病毒

空1：

空2：自測題目2、單選題:1.提出第一個(gè)系統(tǒng)的遺傳理論——泛生論。A.斯賓塞B.達(dá)爾文C.拉馬克D.希波克拉底2.是“優(yōu)生學(xué)”的創(chuàng)始人，是最早將定量統(tǒng)計(jì)方法引入遺傳學(xué)中的研究者。A.孟德爾B.高爾頓C.摩爾根D.達(dá)爾文3.1903年美國細(xì)胞學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：染色體行為與孟德爾的遺傳因子行為平行，并提出假設(shè)——遺傳因子在染色體上，這一發(fā)現(xiàn)為遺傳的染色體學(xué)說奠定了基礎(chǔ)。A.薩頓B.約翰遜C.弗萊明D.魏斯曼4.艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是。A.重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)B.誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞多選題:1.孟德爾定律被三位科學(xué)家重新發(fā)現(xiàn)。ABCA.德弗里斯B.柯倫斯C.西馬克D.耐格里2.從1910年至今，遺傳學(xué)大致經(jīng)歷的主要時(shí)期是。BCDA.細(xì)胞學(xué)說的建立時(shí)期B.細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期C.微生物遺傳學(xué)時(shí)期D.分子遺傳學(xué)時(shí)期3.DNA作為遺傳物質(zhì)的功能是。ABCA.貯藏遺傳信息的功能B.傳遞遺傳信息的功能C.表達(dá)遺傳信息的功能D.運(yùn)輸氨基酸的功能判斷題:1.不完全顯性指雜合體的表型介于兩純合親本之間的現(xiàn)象。

正確

錯(cuò)誤2.抑制基因指本身一定具有表型效應(yīng)，而且它可抑制其它基因的表達(dá)的基因。

正確

錯(cuò)誤3.約翰遜發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞和體細(xì)胞區(qū)別，提出“種質(zhì)”與“體質(zhì)”的概念。

正確

錯(cuò)誤4.替換可以渉及一個(gè)或多個(gè)堿基，替換只是個(gè)別堿基的改變，而沒有增加或減少堿基數(shù)目，因而只能影響單個(gè)密碼子，使單個(gè)密碼子發(fā)生改變。

正確

錯(cuò)誤5.初高中的課程標(biāo)準(zhǔn)中對“受精過程”這一內(nèi)容的要求都是理解水平。

正確

錯(cuò)誤6.初中教材中沒有涉及基因與性狀關(guān)系的內(nèi)容。

正確

錯(cuò)誤7.“人類對遺傳物質(zhì)的探索過程”這一部分的內(nèi)容主要為拓展學(xué)生知識面，因此對其的要求是了解水平。

正確

錯(cuò)誤8.一種密碼子可以編碼多種氨基酸（）

正確

錯(cuò)誤9.編碼區(qū)增加一個(gè)堿基對，只會(huì)改變肽鏈上的一個(gè)氨基酸（）

正確

錯(cuò)誤填空題:1.（轉(zhuǎn)換）指一種嘌呤替換另一種嘌呤，或一種嘧啶替換另一種嘧啶。

答案：2.1909年，丹麥生物學(xué)家（約翰遜）創(chuàng)造了基因一詞，代替孟德爾的“遺傳因子”。

答案：3.（移碼突變）指在DNA的堿基序列中插入一個(gè)或幾個(gè)堿基，或失去一個(gè)或幾個(gè)堿基，使全部密碼發(fā)生了改變。

答案：4.高中課標(biāo)中關(guān)于“孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法”這部分內(nèi)容的要求是（應(yīng)用）水平，其行為動(dòng)詞是（分析）。

空1：

空2：自測題3

高中生物教材分析與知識拓展第三章自測試卷單選題:1.肺活量是指A.肺活量＝余氣量＋潮氣量＋補(bǔ)呼氣量B.肺活量＝余氣量＋潮氣量+補(bǔ)吸氣量C.肺活量＝補(bǔ)吸氣量＋潮氣量＋補(bǔ)呼氣量D.肺活量＝補(bǔ)吸氣量＋余氣量＋補(bǔ)呼氣量2.關(guān)于肺通氣量表述正確的是A.每分通氣量＝潮氣量×呼吸頻率(次/秒)B.每分通氣量＝最大限度潮氣量×呼吸頻率(次/分)C.最大通氣量=最大限度潮氣量×最快呼吸頻率(次/分)D.最大通氣量=最大限度潮氣量×最快呼吸頻率(次/秒)多選題:1.胸腺的功能是ABA.產(chǎn)生并向周圍淋巴組織和器官輸送T淋巴細(xì)胞B.分泌胸腺激素C.產(chǎn)生并向周圍淋巴組織和器官輸送巨噬細(xì)胞D.濾血2.機(jī)體重要的內(nèi)分泌腺有（ABCD）A.腦垂體B.甲狀腺和甲狀旁腺C.胰島D.腎上腺和性腺判斷題:1.葉的上表皮和下表皮都有氣孔，是氣體進(jìn)出的孔道。一般來說，下表皮比上表皮的氣孔少一些。（）

正確

錯(cuò)誤2.胸膜分臟、壁兩層，兩層之間的窄腔隙稱胸膜腔,內(nèi)有少量漿液，可減少呼吸時(shí)兩層胸膜之間的摩擦。（）

正確

錯(cuò)誤3.肺通氣的直接動(dòng)力是肺內(nèi)壓與外界大氣壓間的壓力差。（）

正確

錯(cuò)誤4.腺垂體激素有：生長素、催乳素、促黑(色素細(xì)胞)激素、促甲狀腺、促腎上腺皮質(zhì)激素、促性腺激素(卵泡刺激素和黃體生成素)。（）

正確

錯(cuò)誤5.抗體是一種球蛋白，稱免疫球蛋白（簡稱Ig），免疫球蛋白有IgM、IgG、IgA、IgD和IgE等幾種，在成人血清中主要是IgM。（）

正確

錯(cuò)誤6.淋巴細(xì)胞起源于造血系統(tǒng)的干細(xì)胞，干細(xì)胞在中樞免疫器官內(nèi)經(jīng)過分裂分化，最后形成具有特異性抗原受體的淋巴細(xì)胞。（）

正確

錯(cuò)誤7.當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞免疫才開始發(fā)揮作用（）

正確

錯(cuò)誤8.效應(yīng)B細(xì)胞的產(chǎn)生，需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激()

正確

錯(cuò)誤9.在體液免疫過程中，每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體（）

正確

錯(cuò)誤10.當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞()

正確

錯(cuò)誤11.當(dāng)病毒侵入人體后，只有細(xì)胞免疫發(fā)揮防御作用()

正確

錯(cuò)誤12.人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等（）

正確

錯(cuò)誤13.若細(xì)胞內(nèi)濃度偏高，為維持濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加（）

正確

錯(cuò)誤14.在正常情況下，肝臟細(xì)胞可以將多余的脂肪合成為脂蛋白（）

正確

錯(cuò)誤15.當(dāng)血糖含量升高時(shí)，肌肉細(xì)胞可以將葡萄糖合成為糖元（）

正確

錯(cuò)誤16.糖類分解時(shí)可以產(chǎn)生與必需氨基酸相對應(yīng)的中間產(chǎn)物（）

正確

錯(cuò)誤17.氨基酸脫氨基產(chǎn)生的不含氮部分可以合成為脂肪（）

正確

錯(cuò)誤18.當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí)，只有反饋抑制下丘腦活動(dòng)才能使激素含量恢復(fù)正常（）

正確

錯(cuò)誤19.在水分供應(yīng)充足的大田中，只有通風(fēng)透光才能提高光能利用率（）

正確

錯(cuò)誤20.脾的功能是濾血、免疫、造血和儲(chǔ)血。（）

正確

錯(cuò)誤21.激素(hormone)是由內(nèi)分泌腺或散在的內(nèi)分泌細(xì)胞所分泌的高效能的生物活性物質(zhì)，經(jīng)血液或組織液傳遞，發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。根據(jù)激素作用距離的遠(yuǎn)近，分為旁分泌和自分泌方式。（）

正確

錯(cuò)誤22.人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生式ATP的量增加（）

正確

錯(cuò)誤23.人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡（）

正確

錯(cuò)誤24.植物生長素的發(fā)現(xiàn)是很好地介紹科學(xué)研究方法和進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值教育的素材，因此在知識層面的要求是應(yīng)用水平。（）

正確

錯(cuò)誤25.高中課標(biāo)對體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)及血糖調(diào)節(jié)這些內(nèi)容的要求是理解水平。（）

正確

錯(cuò)誤26.內(nèi)環(huán)境這一概念在初中教材中沒有涉及。（）

正確

錯(cuò)誤

填空題:1.免疫系統(tǒng)是由淋巴器官、（淋巴組織）和（免疫細(xì)胞）借助血液和淋巴循環(huán)相互聯(lián)系而組成的功能系統(tǒng)。

空1：

空2：2.根據(jù)結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和分布的不同，淋巴組織可分為（中樞淋巴組織）和（周圍淋巴組織）。

空1：

空2：

自測題4、多選題:1.自然種群是一定地域或空間內(nèi)同種生物個(gè)體組成的集群，它是（ABC）A.物種在自然界存在的基本單位B.進(jìn)化的基本單位C.群落的基本組成單位D.生態(tài)系統(tǒng)的基本組成單位2.空氣污染主要的污染物是(ABCD)A.一氧化碳B.二氧化硫C.碳?xì)浠衔顳.二氧化氮及粉塵

判斷題:1.生態(tài)學(xué)一詞由德國進(jìn)化論者海克爾（E.Haeckel，1834—1911）早在1869年創(chuàng)立的,他認(rèn)為：“生態(tài)學(xué)是研究生物有機(jī)體與其無機(jī)環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)”。（）

正確

錯(cuò)誤2.1859年，蕾切爾?卡遜發(fā)表了《寂靜的春天》一書，2000年，被美國《時(shí)代》評選為20世紀(jì)最有影響的100人之一。（）

正確

錯(cuò)誤3.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，是依據(jù)其在生態(tài)系統(tǒng)中的功能劃分的，而與分類類群無關(guān)，所以又被稱為生態(tài)系統(tǒng)的三大功能類群。（）

正確

錯(cuò)誤4.溫室氣體是指水蒸汽、二氧化碳?xì)狻⒓淄榈葘﹂L波輻射有強(qiáng)烈吸收作用的氣體。在所有溫室氣體中，甲烷起著最重要的作用，約占總作用的50％以上。（）

正確

錯(cuò)誤5.“保護(hù)生物多樣性的意義”這部分內(nèi)容在初、高中教材中均有介紹，在課標(biāo)中的要求都是理解水平。（）

正確

錯(cuò)誤6.“用數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)”這部分內(nèi)容，高中課標(biāo)的技能要求是模仿水平，行為動(dòng)詞是嘗試。（）

正確

錯(cuò)誤填空題:1.（生態(tài)平衡）是指生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，其能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、物種數(shù)量、營養(yǎng)關(guān)系等方面保持穩(wěn)定。它是靠系統(tǒng)自我反饋調(diào)節(jié)過程來實(shí)現(xiàn)的，是一種動(dòng)態(tài)平衡。

答案：2.（可持續(xù)發(fā)展）指既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

答案：3.對“群落演替”這部分內(nèi)容的要求是（理解）水平，其行為動(dòng)詞是（闡明）。

空1：

空2：自測題5單選題:1.1749—1804年，（）發(fā)表《自然史》共44卷，提出物種是變化的觀點(diǎn)，并注意到器官退化等現(xiàn)象。（）A.布豐B.林奈C.拉馬克D.居維葉2.1809年，拉馬克發(fā)表了（），提出了關(guān)于生物進(jìn)化的學(xué)說，與當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的生物不變論進(jìn)行不調(diào)和的斗爭。（）A.《無脊椎動(dòng)物的系統(tǒng)》B.《自然史》C.《人類在自然界的位置》D.《動(dòng)物哲學(xué)》3.人類進(jìn)化的主要?dú)v程是：（）A.南方古猿、直立人、智人三個(gè)階段B.南方古猿、能人或早期猿人、直立人三個(gè)階段C.南方古猿、能人或早期猿人、直立人、智人四個(gè)階段D.南方古猿、能人或早期猿人、直立人、現(xiàn)代人四個(gè)階段多選題:1.1858年，分別提出“自然選擇”理論，認(rèn)為物種進(jìn)化是在自然選擇的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的兩位學(xué)者是（）和（）。(AB)A.查?達(dá)爾文B.華萊士C.托?赫胥黎D.拉馬克2.哈迪—溫伯格定律是一個(gè)統(tǒng)計(jì)的定律，只有種群數(shù)量很大時(shí)，基因庫才能穩(wěn)定，當(dāng)種群數(shù)量小時(shí)，基因頻率可以發(fā)生一定的波動(dòng)，包括：(ABC)A.遺傳漂變B.建立者效應(yīng)C.瓶頸效應(yīng)D..選擇壓3.交配前的生殖隔離包括生態(tài)隔離、（）。（ABCD）A.棲息地隔離B.季節(jié)性隔離C.行為隔離D.形態(tài)隔離或機(jī)械隔離判斷題:1.1863年，英國的托?赫胥黎發(fā)表《人類在自然界的位置》一書，明確論證了人是猿猴進(jìn)化而來的觀點(diǎn)。()

正確

錯(cuò)誤2.法國杰出的比較解剖學(xué)家、古生物學(xué)的創(chuàng)始人布豐，他堅(jiān)持物種不變，認(rèn)為每一物種按上帝旨意，在創(chuàng)造中就被指定了位置，并提出災(zāi)變論。（）

正確

錯(cuò)誤3.群體遺傳學(xué)家用繁殖的相對優(yōu)勢來定義適應(yīng),適應(yīng)與選擇不再是“生存”與“死亡”這樣的“全”或“無”的概念，而是“繁殖或基因傳遞的相對差異”的統(tǒng)計(jì)學(xué)概念。()

正確

錯(cuò)誤4.一個(gè)種群或一個(gè)物種基因頻率的變化稱為微進(jìn)化（小進(jìn)化），一個(gè)種群以上水平的進(jìn)化稱為大進(jìn)化。()

正確

錯(cuò)誤5.1908年，英國數(shù)學(xué)家哈迪（G.H.Hardy）和德國醫(yī)生溫伯格(W.Weinberg)分別提出關(guān)于基因頻率穩(wěn)定性的見解,哈迪—溫伯格定律可用數(shù)學(xué)方程式表示：(p+q)2=p2+2pq+q2=1()

正確

錯(cuò)誤6.建立者效應(yīng)是遺傳漂變的另一種形式，它說明大種群可以造成特殊的基因頻率。（）

正確

錯(cuò)誤7.交配后的生殖隔離包括配子隔離、發(fā)育隔離、雜種不活、雜種不育、雜種的淘汰或選擇性消除。()

正確

錯(cuò)誤8.奧巴林(Oparin)提出脂球體學(xué)說，他認(rèn)為蛋白質(zhì)核酸等大分子聚合為團(tuán)聚體并有類似于膜樣的邊界，其內(nèi)部化學(xué)特征明顯區(qū)別于外部溶液，團(tuán)聚體是一種多分子體系，它具有一定的生命現(xiàn)象。（）

正確

錯(cuò)誤9.?？怂固岢鑫⑶蝮w學(xué)說，他認(rèn)為,如將各種氨基酸加熱到140-180℃，數(shù)小時(shí)后