2021年讀書筆記作文錦集5篇

2021年【介紹】讀書筆錄作文錦集5篇讀書筆錄作文篇1這本書告訴我們，做什么事都要像查理那樣沉穩(wěn)，不能夠像其它四個參觀者那樣碰到?jīng)]見過的東西就忍不住要去摸摸碰碰，不然也會給你帶來不能整理麻煩。比方在地震中，就必然要沉穩(wěn)，不能夠慌慌張張的，要有序次的撤離，那所在地震中沒有學生傷亡的學校就是一個很好的例子，只有沉穩(wěn)加上多年來的訓練才能有全校無一傷亡的好成績，這就是沉穩(wěn)的力量。我其實也是一個不怎么沉穩(wěn)的人，碰到什么事都要大叫小叫。有一次我跟媽媽逛完街回來，發(fā)現(xiàn)媽媽背上有一個黑黑的東西，我還以為是什么怪物，于是二話沒說“啊”的大叫起來，嚇了媽媽一跳，還吵到了街坊領居。結果一看媽媽背上的可是只小天牛蟲?，F(xiàn)在我知道了，做人必然要沉穩(wěn)、沉穩(wěn)，這樣才會有好的結果。讀書筆錄作文篇2我仔細地讀了一下初中地理新《課程標準》(簡稱課標)，很有感悟。特別是關于地理新《課標》下的授課方案以及新課改下地理教師的角色轉變，有些領悟。地理新《課標》之新，就在于地理新《課標》要實現(xiàn)的目標就是:“為了中華民族的偉大中興,為了每一位學生的發(fā)展。”而不是像舊的地理《課標》同樣，側重老師知識的講解和學生接受知識的多少。這一目標表現(xiàn)了素質(zhì)教育者的新思想、新看法、新理論、新要求。所以,新《課標》在地理課程目標定位上有了變化,定位于“使學生擁有作為一個公民所必需的地理科學涵養(yǎng)”,而不是像過去地理課程所追求的培養(yǎng)地理學科專家那樣去確定目標,所以,新地理課程把學生學習地理從照本宣科、教師滿堂灌中解放了出來,進而讓地理教育第一表現(xiàn)“教育”的功能,關注人的素質(zhì)提升和人的發(fā)展,爾后才是用“地理”去“教育”,這才是地理教育在新《課標》中升華的實質(zhì)特點。依照自己的授課實例及課后反思，我以為在地理課堂授課中，依照新課標的理念可主要經(jīng)過以下幾方面來設計授課流程：一.創(chuàng)立感性導入情況新課標提出應成立基于現(xiàn)代信息技術的地理課程，所以在新課開始從前可充分利用多媒體課件顯現(xiàn)感性現(xiàn)實資料以提問方式導入，如圖片、動畫或視頻等方式，比方：在講七年級上第三章第四節(jié)《世界的天氣》時第一用多幅圖片顯現(xiàn)不同樣地方的自然景觀(主若是植被景觀)差異并提出問題：為什么同一時間在世界不同樣地方會表現(xiàn)不同樣的自然景相?由此引入新課，為說明世界天氣種類多樣化做鋪墊。這樣的景觀圖片顯現(xiàn)方式能夠讓學生有直觀現(xiàn)實感，使他們不至于在學習天氣種類這樣比較陌生而抽象的知識時無源可尋。進入七年級上冊第四章第一節(jié)《世界的人口》時可先播放一幅“劫難的地球母親”動畫圖片，動畫顯現(xiàn)了把地球比作一個懷孕的母親并牽著好多孩子哭泣的場景，提問：由此你想到了什么?這樣在用數(shù)據(jù)告訴學生人口數(shù)量以及后邊概括的人口增加過快帶來的問題前就讓學生先從感情上深刻的感覺到人口數(shù)量的弘大及帶來的壓力，并成立正確的人口觀。在講七年級下冊第八章第一節(jié)《中東》從前，提問：提到中東你會想到哪些場景?以海灣戰(zhàn)爭為背景播放一段視頻后請學生回答，并在片中就潛藏的播放了中東地域戰(zhàn)亂、干旱、多石油等特點，這樣可結合當前熱點圍繞授課主題激發(fā)學生的商議欲望，其他還目染耳濡的促成他們養(yǎng)成關注時局的優(yōu)秀習慣。二.將實質(zhì)生活融入授課的主要內(nèi)容感性導入可抓住學生的興趣點，關于提升學生的學習熱情來說應該是很有益的，但是接下來還是難免會落入教材規(guī)定的內(nèi)容中，讓學生自然又產(chǎn)生某種反叛心理，這個時候依舊要側重各個環(huán)節(jié)中供給給學生與周圍世界親近有關的講解方式，讓學生在不知不覺中為解決自己最感興趣的知識而不得不去研究、去認識自己不感興趣的知識，最后達到對全部知識點的掌握。采用多種方式講解知識要點，以現(xiàn)實為依靠便于理解記憶新課標要求使學生初步形成地理審美情味，在這點上我經(jīng)常使用知識點有關的傳統(tǒng)詩詞作為切入點。如：引用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”(毛潤之《送瘟神》)揭穿了地球在不停地自轉而且赤道的周長約為4萬千米?！短鞖馀c天氣》一章中講解農(nóng)作物受天氣影響最顯然時可引用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”(《晏子使楚》)，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擁有地域性。柑橘屬亞熱帶作物，淮河以南為亞熱帶季風氣候，所以“橘生淮南則為橘”;淮河以北為溫帶季風氣候，不合適柑橘生長，故橘“生于淮北則為枳”。講解影響天氣的地形因素時可引用“高處不勝寒”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)，此句說明隨海拔高度的增加，氣溫漸漸降低的規(guī)律;“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”(劉禹錫《竹枝詞》)揭穿山地迎風坡降水多，背風坡降水少的道理。2.指引學生從現(xiàn)實關注的焦點出發(fā)，培養(yǎng)學生主動學習的能力如在七年級第三章第二節(jié)《世界的人種》為例，依照授課有經(jīng)驗的老師課前對學生的問卷檢查，絕大部分學生對巴西的體育情況最感興趣，而關于其他的人口、文化、農(nóng)作物、礦產(chǎn)等則基本無興趣。便做了以下辦理：讓學生觀察20__年世界杯巴西奪得冠軍的圖片，提起學生興趣，學生感覺奇異，熱情提升。爾后不失時機的讓學生仔細觀察，看一看自己認不認識奪得世界杯的巴西足球運動員。學生熱情進一步提升，出于好勝心理必然會爭搶的說出自己所熟知的世界級球星，進而設疑：同學們仔細觀察，這些球星的膚色怎么樣啊?為什么同一個國家的人，會有不同樣的膚色?這是怎么回事呢?學生關于自己所熟知的球星卻素來沒有注意到為什么會這樣，會產(chǎn)生迫切想知道答案的心理。或許學生關于巴西的人口組成沒什么興趣，也不想知道為什么會這樣，但是他們必然會迫切想知道自己心中的偶像的情況。只要能發(fā)現(xiàn)教材中隱含的這一題材，并進行合理開發(fā)與重組，那么“世界三大人種”這一小節(jié)的知識便很簡單解決了。讓學生從自己熟悉、感興趣的內(nèi)容下手，為解決自己想知道的問題而“不得不”學自己興趣不高的知識點，這樣環(huán)環(huán)相扣，最后在不知不覺中達到對全部知識點的掌握與貫通融會。而學生興趣點的發(fā)現(xiàn)與教材內(nèi)容的聯(lián)接，各知識點之間如何進行這種“環(huán)環(huán)相扣”，這正是教師在“自主學習”運用中的最大量的“勞動”。三.對知識點進行升華，讓學生做真切的思慮者新課標提出要激勵學生積極研究，使學生認識地理知識的功能與價值，學習對生活適用的地理，這就要求他們運用所學知識去更廣更深的思慮現(xiàn)實中有待解決的問題。這個環(huán)節(jié)對學生的基礎知識掌握和綜合能力要求較高，但又是促成其發(fā)展思想的不能缺少的重要部分，我平時將它放在課堂結束前給學生較自由的空間談論，合適指引但不做過多思想上的干涉。分歧性問題的設計：七年級上《世界的聚落》中，關于聚落的發(fā)展與保護的問題以北京四合院的為例，讓學生用爭論的方式談論了民居建筑該拆還是該留，氛圍比較熱情，這樣在談論中使學生都意識到了發(fā)展與保護的意義，并最后想追求更好的方法來解決矛盾。假設性問題的提出：以七年級下《中東》為例，第一課時中一個知識要點是中東是全世界石油儲量、產(chǎn)量、出口量都最多的地域，給中東石油大國帶來了財富，但是石油是一種非可再生資源，所以提出假設問題：未來沒有石油的中東出路何在?讓學生充發(fā)散揮自己的想象，追求解決方法，這樣在以興趣提升其主動性的同時又近一步促進了學生從多角度綜合思慮問題、解決問題的能力。除了以上流程的設計之外，在還應該側重對學生學習過程的談論體系，新課標提出要創(chuàng)立“發(fā)現(xiàn)閃光點”“激勵自信心”的激勵性談論體系，這實質(zhì)上也是激發(fā)學生學習興趣的一個重要手段。我國古代的大授課家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。讓興趣為學生指路，將生活帶入課堂，才能真切鋪好新課標推行之路，也才能真切開啟素質(zhì)化教育的大門。在新課標的指引下，我還感覺，老師不僅要在授課上有必然變化，老師角色的轉變也是必定的。第一我們應該做一個學習型教師，及時更新自己的存量知識教師要給學生一杯水自己就要有一桶水甚至是自來水，這是社會對教師也是教師對自己一種要求和希望。我們在倡議學生要成立平生學習思想的同時，教師自己就應先成立平生學習的模范，撥動學習的心弦做一個學習型的教師。課改給我們感想最深的就是：教科書供給的知識和教師個人的知識，已不能夠滿足現(xiàn)在課改的需要，不能夠滿足學生學習知識的需要?；诖耍跇I(yè)務上教師要加強自己涵養(yǎng)，加強教育理論與地理知識的學習，及時更新自己的存量知識。使自己的地理授課能力加快，使自己能充分地駕御課堂，上課方式上更有創(chuàng)立性，以便更好地指引生生互動、師生互動產(chǎn)生共鳴，結出思想和知識的火花，跟上新課程的時代步伐，進而推進新課改的落實。其次是師生地位應該有變化課改與過去課堂不同樣的是，教師的角色獲取了重新定位，成為了學生學習的指導者、組織者，甚至是參加者、合作者。走近學生，以同樣的身份與學生交流、談論，一同體驗發(fā)現(xiàn)知識和成立知識的快樂，使學生聽而不厭，學而不倦。所以也就有了學生心靈的伸展和靈性的飛揚、想象力的生發(fā)，也就有了學生的敢想、敢說、敢爭論，敢于將自己的建議毫無保留地表達出來。最后，教師必定寫好授課后記作為地理教師，堅持寫好授課后記有好多好處。寫好授課法后記有益于改進授課方法。關于同樣的授課內(nèi)容，但面對的學生不同樣，如生理、心理、知識水平、性格、興趣等都有很大的差異。所以教師在設計授課方案時要充分考慮到學生的這種差異，找到一個既吻合教材邏輯規(guī)律，又吻合學生的實質(zhì)情況的授課方法進行教學;寫好地理后記是捕捉授課“靈感”的有效方法。在地理授課方案中產(chǎn)生“靈感’’是很正常的，我們要善于捕捉”靈感”，并應用于地理授課中。寫好地理后記為撰寫地理教研論文供給豐富的素材。授課后記是教師進行地理授課的心得，授課實踐活動的詳盡記錄。所以，教師的授課后記不能夠可是停留在堅持“記”上，而應該將這些零散的看似互不有關的授課后記整理出來，仔細加以思慮、解析、概括和總結，研究授課中出現(xiàn)問題的解決路子和方法，撰寫有關的授課教研論文，為地理授課服務。其他，新課程對地理教師還提出新的能力要求，如擁有與人交往合作的能力，授課研究能力等。所以，地理教師只有經(jīng)過不斷深入地學習，才能與時俱進，不停發(fā)展,不停創(chuàng)新。我們應該打破舊的思想方式，漸漸成立正確的人才觀、授課觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新看法，面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美打下扎實的基礎，使學生在德智體等方面獲取全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。讀書筆錄作文篇3這標題一看就充滿了高格氣味，誰會想到內(nèi)容是這么可愛呢？十分內(nèi)疚，我沒什么文化，這是我買的第一本汪老，而且是在汪老突然成了“紅”此后。這本書也買了許久了，因為沉醉其他作者的原因，直到書荒之時我才不大愿意地翻開它。無他，我從不肯意和“文青”們“沆瀣一氣”，因為我自認是一個滿腦子庸俗念想的下里巴人，而文青們幾乎人手一本汪曾祺和大冰。偏執(zhí)如我憂如又把話說過了。但是若是我們把汪老和大冰結合：《人間草木么么噠》，是不是就又可愛起來了？所以誠然我向來不肯意依附文青，卻從未討厭過這個集體。扯遠了。汪老在這本書里也提及了一個集體，它們最簡單被忽視卻又無處不在，是屈原的最愛。沒錯就是花草樹木——我們在小初高命題作文里面經(jīng)常用它們進行環(huán)境描述。真是勞苦功高。自從潑婦同樣在大號罵過胡適，我就感覺自己膽子肥了好多，敢直面好多大家，有啥說啥而不是一味捧腳。汪老說希望自己的語言是平凡的，卻不是干柴無味的，我呵呵一笑，感覺——他這一點已經(jīng)做得極其好了。我又要提升〇了，沒方法，誰讓我喜歡他的書呢。高〇也是平實語言的忠實擁躉，但他偏愛用極簡的語言創(chuàng)立極黯淡的氛圍，最后寫出一篇大悲劇來騙我眼淚。而汪老卻同他風格迥異：平凡中透著一股平易的雅勁兒，同時不失幽默。我感覺這種質(zhì)量在當下，不僅是寫作圈，致使整個社會，都是極其困窮的。人們不優(yōu)雅、不幽默了。好多國人動不動就振臂一呼，口吐“上下五千年大國泱泱”之類的壯詞，喜怒皆形于色，為利來為利往，舉止行為卻沒有一點時間積淀的樣子。我的尷尬癌就是這么日益嚴重的。我感覺這種人就應該看看汪曾祺。讀汪老的書，看他講馬鈴薯的吃法，滇茶幸好哪里，家村夫看不起狗心臘梅，“寫什么屁小說”，紫薇花對紫薇郎。諸這樣類。若是光是這樣的話，我感覺那還不配被稱為優(yōu)秀的作品。要認同，優(yōu)秀的作品必定是有深度的。悲劇經(jīng)常簡單成為杰作，因為“悲劇”總是自帶深度。所以要把不悲的東西寫出意味和哲思，私以為更難。我感覺汪老這點是合格的。我看到死掉了的大黑蜂也會感覺有點悲憫，不知道是不是因為我這人“悲憫上癮”，過分悲觀；看到汪老家人插著他做的珠花相互拜年，又會感覺很有生活氣息，有煙火味和一點點時代感，很平易；現(xiàn)代化的香港里難得一見的一抹綠色我感覺都很棒。人們太忙了，忙到忘記了生活。其實我也不是什么好東西，我誠然愛聽戲曲、古琴，但都是偏愛的西皮快板和《酒狂》、《廣陵散》之流，寫到這里的時候，其實我才讀到了50%（kindle告訴我的）。所以我沒資格說這話：我感覺大家應該喜歡花草。自從想著給屈原每日上供花草，我就有了日日閑步拍花的習慣。漸漸地我憂如也開始為一兩種特定的花失魂落魄，也有些理解了偶像。這大概就是偶像效應。我喜歡粉月季，特別在這樣的大冷天也能開得極盛。她們美得那么玲瓏剔透，靜靜地在馬路邊綻放一抹粉色，顯得溫情且高雅，讓“好色”的我總忍不住長久立足。我想屈原也必然會喜歡的。我把這花發(fā)給一個朋友，她就說了句“美麗”，爾后又開始跟我說自己的野心和理想。我感覺這是好事，但是也感覺她需要看看汪曾祺。不要被理想反噬了才行。這本書能讓人短暫地想起那種美好的活法，甚至能夠改變?nèi)??；ɑú莶萦扇藨?。我希望是這樣的。讀書筆錄作文篇4在這個暑期里，我讀了幾本好書。這本《天狼》是我在這個暑期里最喜歡的書。這個故事起伏跌宕，曲折動人，悲涼悲烈，勾魂攝魄。書中以狗與狼的角度來看人類，那處的人類特別丑陋，會讓人感覺不寒而栗。這是一本動物小說，表達了一個關于狼類，狗類與人類的遙遠故事。在一個名叫桃花岡的地方，一只名叫雪玉的母警犬與一只在狼族如雷貫耳的獨眼母狼發(fā)生了一次長達四年的戰(zhàn)爭