部編版四年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)第一單元課件全套

部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)1.觀潮部編版四年級(jí)上冊(cè)上冊(cè)第一單元課件全套課文導(dǎo)入“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！边@是北宋文學(xué)家蘇軾詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來(lái)，錢塘江以其奇特卓絕的江潮傾倒了無(wú)數(shù)游人看客，你想領(lǐng)略它的風(fēng)采嗎?那就走進(jìn)《觀潮》這篇課文一睹為快吧。我會(huì)認(rèn)鹽官鎮(zhèn)屹立昂首頓時(shí)鼎沸

橫貫浩蕩崩裂震動(dòng)

霎時(shí)余波yányìánɡdùndǐnɡfèihéngbēnɡzhènhàoshàyú我會(huì)寫潮堤闊盼據(jù)滾頓逐堵猶崩漸震霎余我會(huì)寫滾gǔn組詞：滾動(dòng)滾開注意這部分書寫要?jiǎng)蚍Q。易寫錯(cuò)逐zhú組詞：追逐逐漸不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)猶yóu組詞：猶豫猶如不要多寫一“丿”。易寫錯(cuò)霎shà組詞：霎時(shí)一霎注意這里是“妾”。易寫錯(cuò)像籠子似的罩在上面，本文形容霧像籠子似的罩在錢塘江上。籠罩：詞語(yǔ)理解像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。屹立：形容隱隱約約。若隱若現(xiàn)：造句：我站在山頂放眼遠(yuǎn)跳，白云繚繞,峰巒若隱若現(xiàn)。形容聚集的人極多。人山人海：造句：廣場(chǎng)上人山人海，熱鬧非凡。人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。造句：市場(chǎng)里人聲鼎沸，一派繁忙的景象。人聲鼎沸：相同點(diǎn)不同點(diǎn)屹立都有高高地立著的意思。側(cè)重在穩(wěn)固，可用于具體事物和抽象事物。矗立側(cè)重在直，只能用于具體事物。1.自強(qiáng)不息是中華民礎(chǔ)精種的精髓。是（）于世界民族之林的精神動(dòng)力。2.雄偉的人民英雄紀(jì)念碑（

）在天安門廣場(chǎng)上。屹立矗立易混詞1.課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的？時(shí)間順序。整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描寫了作者觀看錢塘江大潮的

,展現(xiàn)了________、________、_______，突出了大潮的奇特與壯美。潮來(lái)之前盛況潮來(lái)之時(shí)潮去之后錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。課文講解年代悠久突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。朗讀課文，思考：第一段突出了錢塘江大潮的什么特點(diǎn)？錢塘江大潮聞名于天下，名氣很大。默讀課文2自然段，思考：潮來(lái)前江面上的景色是怎樣的？觀潮人們的心情又是如何？

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。交代了觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)。潮來(lái)之前我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

首次向我們展示了錢塘江的雄偉。

寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢(shì)。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮”臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。描寫了潮來(lái)前的景色。

江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。寫出了人們渴望一睹大潮風(fēng)采的急切心情。表現(xiàn)了觀潮的人之多朗讀課文3、4自然段，思考：作者是如何描繪潮來(lái)時(shí)的壯觀景象？午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。聲音低沉的雷。潮來(lái)之時(shí)

潮聲

悶雷形象地寫出了錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大。

比喻頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

這里運(yùn)用了村托的寫法，用“人聲鼎沸”“踮著腳”等詞寫出了觀潮人的心情——迫切地迎接大潮的驚喜之情，襯托出錢塘江大潮的壯觀。

思考：這里運(yùn)用了什么寫作手法？表現(xiàn)了什么？

過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。意味著江潮開始從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)了。本義是指液體達(dá)到一定溫度時(shí)轉(zhuǎn)化為氣體，產(chǎn)生大量氣泡。在這里形容人群情緒高漲。

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。表現(xiàn)了潮水的宏大氣勢(shì)寫了“白線”的形態(tài)發(fā)生了變化。

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。三個(gè)比喻。

思考：這段話中運(yùn)用了幾個(gè)比喻？分別表現(xiàn)了什么？

白浪

水墻形容浪潮之高，范圍之廣。

白浪千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬形象地表現(xiàn)了大潮的形狀和非凡氣勢(shì)。

潮聲山崩地裂表現(xiàn)了其聲音之大，動(dòng)人心魄。

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。潮去之后說(shuō)明時(shí)間短，這樣短的時(shí)間，潮頭卻已西去，可見(jiàn)潮水奔流之快。“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”形象地寫出余波的氣勢(shì)之大。余波尚且如此，更可想象浪潮之壯觀。朗讀課文5自然段，思考：潮頭過(guò)后又是什么景象呢？過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。短短一瞬，江水已“漲了兩丈來(lái)高”，是見(jiàn)大潮的聲勢(shì)之猛，水量之大。

錢塘江大潮它是天體引力和地球自轉(zhuǎn)的離心作用，加上杭州灣喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年農(nóng)歷八月十八，錢塘江涌潮最大，潮頭可達(dá)數(shù)米。涌潮來(lái)時(shí),聲如雷鳴，排山倒海，猶如萬(wàn)馬奔騰，蔚為壯觀，有“海寧寶塔一線潮”的美譽(yù)。國(guó)際地理學(xué)界將錢塘江與南美亞馬孫河、南亞恒河并稱為“世界三大強(qiáng)涌潮河流”。知識(shí)拓展本文在描寫大潮時(shí)，就按照時(shí)間順序，先寫潮來(lái)前江面的風(fēng)平浪靜，再寫潮來(lái)時(shí)江水由一條白線逐漸變?yōu)閮烧啥喔叩乃畨Γ詈笥浭隽顺鳖^西去，江面逐漸恢復(fù)平靜的景象。這種描寫方法讓文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明，也讓我們讀后有身臨其境之感。寫作方法觀潮課文結(jié)構(gòu)總起——天下奇觀潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)江面寬闊薄霧籠罩萬(wàn)馬齊奔潮去之后山崩地裂漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼天下奇觀

本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現(xiàn)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，贊美了大潮的奇特、雄偉與壯觀,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。課文主題一、補(bǔ)全詞語(yǔ)。人聲（

）（）若（

）若（）人（

）人（）隱隱（）（）（）（）相接風(fēng)（）浪（）隨堂小練鼎沸隱現(xiàn)山海約約海天平靜二、選詞填空。

歡騰沸騰奔騰（1）霎時(shí)，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線，人群又（）起來(lái)。（3）火箭成功發(fā)射了，指揮中心大廳里一片（）。沸騰

奔騰歡騰

三、按要求完成句子練習(xí)。1.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。（變換詞序，意思不變）__________________________________________。2.錢塘江橫臥在眼前。（擴(kuò)句）__________________________________________寬闊的錢塘江橫臥在我們眼前。一年一度的觀潮日是農(nóng)歷八月十八。1.有感情地朗讀課文，背誦第3—4自然段。課后習(xí)題解析

解析：在正確、流利有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，理解得越深，越容易記憶背誦。這兩個(gè)自然段描寫的是潮來(lái)之時(shí)的景象。在背誦時(shí)可以抓住“隆隆的響聲”、“響聲越來(lái)越大”、“橫貫江面”、“兩丈多高白色水墻”“山崩地裂”等詞語(yǔ)，按照重點(diǎn)詞的順序，背誦就會(huì)更加容易。

2.說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學(xué)交流。

解析：可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)，明白了作者是按照潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮來(lái)后的觀察順序，和用眼看、用耳聽和用心想的觀察方法來(lái)描寫錢塘江大潮的，之后想象畫面再交流。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們循聲往東望去，只見(jiàn)江面起初還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，突然響聲越來(lái)越大，緊接著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。大潮向人們奔涌而來(lái)。

3.讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

解析：這首詩(shī)寫的是潮水滾滾到來(lái)時(shí)的情景，課文中與之相關(guān)的句子有：那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。課后作業(yè)回家后和父母一起找一找描寫錢塘江大潮的古詩(shī)，一起讀一讀吧。部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)2.走月亮月亮媽媽又出來(lái)了

他一路尋找

頑皮的星星孩子

一路不時(shí)

放出溫柔的亮光

指引

星星孩子回家

照亮世界上的每個(gè)地方

課文導(dǎo)入天上的月兒，彎了又圓了;地上的人影，近了又遠(yuǎn)了;山里的溪流，深了又淺了;園里的果香，濃了又淡……讓我們跟著“我”和阿媽的腳步，去欣賞一幅幅靜謐溫馨的畫面吧!我會(huì)認(rèn)鵝卵石風(fēng)俗

躍出稻穗

鍍金

田埂閃爍

dùsúyuèsuì

éluǎngěngshuò我會(huì)寫淘鵝卵坑牽洼填莊俗躍葡稼萄稻熟我會(huì)寫填組詞：填寫填空不要少寫一橫。易寫錯(cuò)tián稼jià組詞：莊稼稼桿不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)稻dào組詞：水稻稻子這里不是一橫。易寫錯(cuò)熟shú組詞：熟悉熟透不要少寫這一點(diǎn)。易寫錯(cuò)形容水流動(dòng)的聲音。本文形容溝水流動(dòng)的樣子。汩汩：詞語(yǔ)理解形容光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。閃閃爍爍：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的通行的風(fēng)尚、習(xí)慣、禮儀等。本文指村里的習(xí)慣。風(fēng)俗：造句：一些陳舊的風(fēng)俗并不符合時(shí)代潮流。對(duì)賓客或顧客表示歡迎并給予應(yīng)有的待遇。造句：主人端上豐盛的食物來(lái)招待客人。招待：相同點(diǎn)不同點(diǎn)新鮮都表示新鮮不變質(zhì)。表示未變質(zhì)或剛出現(xiàn)不久的。清新表示清爽而新鮮。1.冰箱里有（）的水果。2.山里的空氣真（

）。新鮮清新易混詞1.讀一讀，找一找：我和阿媽走月亮走過(guò)哪些地方？小路、溪岸、石拱橋、果園、莊稼整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我和阿媽聞到了__________的香味、_____的果香；聽到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牽著星星。果園山草、野花溪水蟲鳴聲秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。課文講解月亮升起的時(shí)間齊讀課文第1、2自然段，思考：這兩段課文交代了什么？月亮升起的地點(diǎn)①月亮從洱海那邊升起來(lái)了。②月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。思考：比較下面兩個(gè)句子，哪個(gè)表達(dá)效果更好?為什么?

第二句更好，第二句強(qiáng)調(diào)了月亮升起來(lái)的地方，表現(xiàn)了“我們”看到月亮升起來(lái)之后興奮、喜悅的心情。是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……思考：這段話運(yùn)用什么修辭手法？寫出了什么？運(yùn)用排比的修辭手法，連續(xù)四個(gè)“照亮了”寫出了柔和的月光灑滿大地，照亮了地上的一切景物的情景，營(yíng)造出安靜祥和的意境。默讀課文第3—8自然段，思考：我和媽媽走月亮?xí)r都走過(guò)哪些地方？看到了什么景色？

這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮！省略號(hào)引人浮想聯(lián)翩，把人帶入了阿媽帶“我”走月亮的優(yōu)美意境中。感嘆句抒發(fā)了“我”和阿媽走月亮?xí)r興奮、愉悅的心情。細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

溪邊

運(yùn)用動(dòng)詞“流”，描繪出了沾染了山草、野花香味的溪水在月光籠罩下潺潺流動(dòng)的畫面?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！這兩句話描寫了鵝卵石的顏色和密集程度，以及水塘。在月光籠罩下波光粼粼的樣子。思考：這段話中的“抱”字運(yùn)用什么修辭手法？寫出了什么？這句話用了擬人的修辭手法，“抱”字生動(dòng)地寫出了密密麻麻的鵝卵石中間的水洼里蕩漾著月亮影子的樣子。哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)鮮花的地方。

排比的句式描繪出一幅美麗、溫馨的畫面，體現(xiàn)了“我”喜悅的心情，讓我們對(duì)欣賞月光下的景色心生期待。啊，我和阿媽走月亮……省略號(hào)，引發(fā)我們無(wú)限的遐想，讓我們對(duì)走月亮生生出無(wú)限神往。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……

田園

描寫夜晚的村莊里秋蟲呢喃，鳥兒、魚兒在夜光下活動(dòng)的樣子。從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄?都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。嗅覺(jué)方面來(lái)描寫果香，暗示了果園里碩果累累、品種繁多。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌的稻田。這里運(yùn)用了擬人的寫法，表現(xiàn)了溝水對(duì)自己澆灌稻田的自豪。

思考：這里運(yùn)用了什么寫作手法？表現(xiàn)了什么？

春天，我們種的油菜開花了。我在田地里找兔草。我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。描寫莊稼地在不同季節(jié)的景象和“我”在田里快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)景。

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。擬人寫出豐收的稻田在月光籠罩下銀光閃閃的樣子。

哦,阿媽,我們到田埂上去吧，你不是說(shuō)學(xué)校放假了,阿爸就要回來(lái)了嗎?我們采哪一塘新谷招待阿爸呢?

思考：這里運(yùn)用了什么寫作手法？表現(xiàn)了什么？這句話是疑問(wèn)句，心理描寫，表現(xiàn)了“我”想采新谷招待阿爸的興奮心情。啊，我和阿媽走月亮……又一次感嘆“我”和阿媽走月亮。有時(shí)，阿媽給我講月亮的故事，一個(gè)古老的傳說(shuō)；有時(shí)，卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著。

天上介紹“我”和阿媽走月亮?xí)r而有故事相伴，時(shí)而安靜走路的情景，渲染了一種安祥、靜謐的氣氛。走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……這句話是“我”的想象，月亮牽著星星走和阿媽牽著“我”走，相映成趣。排比，概括“我們”走過(guò)的地方，說(shuō)明了行走路線之長(zhǎng)多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!感嘆句，感嘆夜晚的美妙，表現(xiàn)了“我”和阿媽濃濃的親情，言有盡而意無(wú)窮。齊讀課文第9自然段，思考：結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感情？

“我和阿媽走月亮”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？這里運(yùn)用了什么修辭手法?抒發(fā)了“我”怎樣的感情？這句話在課文中出現(xiàn)了四次。這是反復(fù)的修辭手法。抒發(fā)了“我”和阿媽走月亮?xí)r興奮、快樂(lè)、喜悅的感情，飽含著對(duì)朦朧月色的欣賞和贊美。

走月亮以前江蘇地區(qū)的婦女，在中秋夜要“走月亮”，一般是結(jié)伴在月下游玩,或互相走訪，或拜佛庵,或舉行文藝活動(dòng)。據(jù)說(shuō)蘇州婦女走月亮，至少要走過(guò)三座橋，稱為“走三橋”。知識(shí)拓展走月亮課文結(jié)構(gòu)月夜美好“我”和媽媽走月亮走過(guò)：小溪、溪岸、石拱橋看到：山樹、草、花、小水塘聽到：蟲鳴鳥拍翅膀想到：洗衣裳、做小船月亮牽著星星美好的景色濃濃的親情

這篇課文寫的是“我”和阿媽在月亮升起的時(shí)候,手牽手在月色下漫步，欣賞美景的情景，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的幸福和喜悅之情。課文主題一、連一連。

隨堂小練點(diǎn)蒼山小路月光月盤柔和的明亮的高高的灑滿月光的花瓣小水塘鵝卵石溪流細(xì)細(xì)的灰色的可愛(ài)的新鮮的二、下面的句子描寫的內(nèi)容是作者什么感官觀察到的。

看到聽到聞到(1)細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。（）(2)喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。（）(3)秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……()

看到

聞到聽到

三、按要求完成句子練習(xí)。1.每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮。（仿寫句子）__________________________________________。2.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）__________________________________________月亮牽著一顆顆小星星走出來(lái)。多么燦爛的陽(yáng)光啊！··1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。課后習(xí)題解析

解析：熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，我們通過(guò)朗讀課文知道了這個(gè)自然段描寫了看到溪水、鵝卵石、小水塘，想到洗衣裳、做小船等，我們按照重點(diǎn)詞的順序來(lái)記憶，這樣背誦就容易多了。

2.阿媽牽著“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水、流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。

解析：讀著這些句子我仿佛看到了被月光照耀下的小溪，銀光閃閃，甚是奪目。那溪水不斷向前流著，流著山草和野花的香味，流著月光。我腦中浮現(xiàn)出這樣的畫面:“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福啊!

3.讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

解析：1.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。2.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？課后作業(yè)抄寫描寫月下美景的句子。仿寫比喻和擬人的句子，再和大家交流。部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)3.現(xiàn)代詩(shī)二首

課文導(dǎo)入天空中，疲倦的鳥兒急于歸巢，抖落了夕陽(yáng)，染紅了蘆葦;田野里，活潑的花牛，悠然自得，壓扁了草兒，肆意地酣夢(mèng)……兩幅圖畫，一幅在天上，一幅在人間，動(dòng)靜相宜，相映成趣。讓我們一起走進(jìn)圖畫里吧!作者簡(jiǎn)介

劉大白（1880～1932），中國(guó)詩(shī)人，原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋。浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人，文學(xué)家

。作者簡(jiǎn)介

徐志摩（1897年—1931年），浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。我會(huì)認(rèn)歸巢蘆葦剪秋羅睡眠

霸占

luówěicháomiǎnbàzhàn回到自己的窩。本文指鳥兒回到自己的窩。歸巢：詞語(yǔ)理解造句：傍晚,鳥兒歸巢了。馱著：表示用背負(fù)載。本文指鳥兒像背著斜陽(yáng)一樣。造句：一頭毛驢馱著兩擔(dān)糧食往前走。形容極短的時(shí)間。本文指蘆葦變成紅色的時(shí)間很短。一瞬：造句：老爺爺?shù)沟氐囊凰玻赃叺氖迨寮皶r(shí)扶住了他。倚仗權(quán)勢(shì)占為已有。本文指白云占滿了半個(gè)天空，像據(jù)為已有一樣。霸占：造句：你霸占了別人的田地。形容旋轉(zhuǎn)或流動(dòng)。本文指花牛的小尾巴轉(zhuǎn)動(dòng)得非?？臁Ｔ炀洌盒〉艿艿难劬Φ瘟锪锏貋y轉(zhuǎn)。滴溜溜：相同點(diǎn)不同點(diǎn)霸占都有占有、擁占據(jù)有的意思。側(cè)重“霸”，強(qiáng)占。占據(jù)側(cè)重占領(lǐng)。1地主（）了農(nóng)民的房屋。2.戰(zhàn)士們（

）了高地。霸占占據(jù)易混詞本文兩首詩(shī)歌分別描寫了什么畫面？（1）《秋晚的江上》描寫了夕陽(yáng)西下，江面上美麗景色的畫面。整體感知（2）《花牛歌》寫了小花牛在草地上發(fā)生的一些有趣的生活畫面。秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。課文講解

齊讀詩(shī)歌第一小節(jié)，思考：作者描寫了歸巢鳥兒怎樣的情景？鳥兒的行動(dòng)鳥兒的狀態(tài)寫出了鳥兒疲倦的姿態(tài)，也是對(duì)景致的進(jìn)一步渲染和想象，描繪出倦鳥和斜陽(yáng)相映成趣的畫面。倦鳥馱著斜陽(yáng)

思考：這里的“馱”可以換成“背”嗎?為什么？

不可以，因?yàn)椤榜W”生動(dòng)地體現(xiàn)出鳥兒負(fù)重的姿態(tài)，“背”則太平淡，體現(xiàn)不出這些內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)：“盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去?！本渥又械年P(guān)聯(lián)詞表示什么關(guān)系？表現(xiàn)了什么？“盡管……還……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,表現(xiàn)了鳥兒在疲倦的狀態(tài)下，依然得馱著斜陽(yáng)。

仿寫句子：盡管冷風(fēng)透骨，他還堅(jiān)持在河邊寫生。朗讀詩(shī)歌第二小節(jié)，思考：鳥兒歸巢、夕陽(yáng)將要下山時(shí)，蘆葦又變成什么樣子呢？雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上。寫出了鳥兒擺脫束縛的姿態(tài)這句話描寫出夕陽(yáng)落山仿佛是被鳥兒蹬開落在江面上的情景。寫出了斜陽(yáng)將要下山時(shí)的樣子鳥兒蹬開夕陽(yáng)

思考：這句中作者運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

這句運(yùn)用了擬人和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出鳥兒在夕陽(yáng)的照射下，匆匆歸巢的情景。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！皧y”“紅顏”把蘆葦人格化，給詩(shī)文平添一絲情趣、一絲生氣。是化妝的意思，描寫出蘆葦在落日余暉的渲染下，變成了瑰麗的紅色鳥、蘆葦妝成紅顏

說(shuō)一說(shuō)：《秋晚的江上》描繪了哪些景物?你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅畫面嗎？

這首詩(shī)描繪了倦鳥、斜陽(yáng)、蘆葦這些景物。描繪了這樣一幅畫面:天色漸晚,疲倦的鳥兒向巢中飛去。斜陽(yáng)給它們的翅膀鑲上了一層金邊。慢慢地，斜陽(yáng)從鳥兒的翅膀上跌落，掉入了江水中。江岸的蘆葦一瞬間，被裝扮成紅色了。花牛歌朗讀詩(shī)歌第一小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。用擬人的修辭手法，形象地寫出了花牛在草地里臥著的形態(tài)。朗讀詩(shī)歌第二小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。寫出了天上的云很多，占領(lǐng)了半個(gè)天空這句話描繪了天空白云朵朵，草叢中花牛靜臥的幽靜畫面。朗讀詩(shī)歌第三小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。這句話是對(duì)花牛的動(dòng)態(tài)描寫，寫出了花牛邊走邊甩尾巴時(shí)調(diào)皮、愜意的樣子。朗讀詩(shī)歌第四小節(jié)，思考：花牛在草地里做什么？花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。這句話是擬人句，夕陽(yáng)西下，花牛在草地里睡著了。寫出了太陽(yáng)偷偷下山的樣子，好像藏在了西山的山峰下一樣，說(shuō)明時(shí)間過(guò)去很久了

說(shuō)一說(shuō)：花牛還會(huì)在草地里做什么呢？試著想象一下，模仿著說(shuō)一說(shuō)?；ㄅＴ诓莸乩锾?，花草在周圍翩翩起舞。

江南春

[唐]杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。知識(shí)拓展秋晚的江上課文結(jié)構(gòu)鳥兒歸巢——馱著斜陽(yáng)鳥兒翻翅——抖落斜陽(yáng)染紅蘆葦追求自由花牛歌坐：壓扁剪秋羅眠：白云霸占半邊天熱愛(ài)自然走：甩尾巴做夢(mèng)：夕陽(yáng)西下

這篇課文是兩首現(xiàn)代詩(shī)。第一首詩(shī)描繪的是一幅秋天傍晚的江面上，由斜陽(yáng)、飛鳥、蘆葦組成的風(fēng)景圖，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往之情。第二首詩(shī)描寫的是花牛在草叢里或坐或走、或睡或夢(mèng)的情景,展現(xiàn)出一幅幅動(dòng)靜皆宜的圖畫，表現(xiàn)了花牛的調(diào)皮可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。課文主題一、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?.鳥兒()著斜陽(yáng)回去。2.老牛的尾巴()得滴溜溜。3.花牛把莊稼()扁了。隨堂小練馱甩壓二、理解課文內(nèi)容并填空。1.《秋晚的江上》中的______、______寫出了鳥兒的勞累，______、______又寫出了鳥兒卸去重?fù)?dān)后的輕松。2.《花牛歌》描寫了花牛在草地里的____幅圖畫，分別是_______、_______、____、_______。馱倦翻掉四坐眠走做夢(mèng)三、按要求完成句子練習(xí)。1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了,還馱著斜陽(yáng)回去。（用加紅詞語(yǔ)寫句子）_________________________________________________。2.花牛在草地里走,小尾巴甩得滴溜溜。（仿寫句子）_______________________________________________________河邊漫步，影子被魚兒打破了。盡管雨下得很大，同學(xué)們?nèi)匀粓?jiān)持按時(shí)到校。課后作業(yè)回家后和父母找一找描寫自然風(fēng)景的現(xiàn)代詩(shī)，一起讀一讀吧。部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)4.繁星繁星閃爍著深藍(lán)的天空何曾聽得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)沉默中微光里它們深深的互相頌贊了課文導(dǎo)入天上星，亮晶晶，一顆一顆，記錄著從前的時(shí)光，帶走長(zhǎng)大后的迷茫，開啟未來(lái)的曙光。星光燦爛，照亮我們前行的路，讓我們一起，點(diǎn)亮一顆星，實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)。作者簡(jiǎn)介

巴金（1904－2005年），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）?！皭?ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）。散文《隨想錄》等。我會(huì)認(rèn)半明半昧

搖搖欲墜

懷抱

zhuìmèihuái乘涼。本文指在院子里的陰涼處歇息。納涼：詞語(yǔ)理解造句：傍晚,爺爺經(jīng)常在胡同口納涼。靜寂：形容安靜到了極點(diǎn)。本文指晚上非常安靜。造句：深夜,靜寂的村莊里不時(shí)傳來(lái)幾聲狗叫。形容有時(shí)明亮,有時(shí)昏暗。本文指星星有的亮，有的暗。半明半昧：造句：半明半昧的星星在天空中寂寞地眨著眼睛。形容十分危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。本文指星星看著不牢固，像是要掉下來(lái)一樣。搖搖欲墜：造句：天花板上的燈有點(diǎn)松了,看起來(lái)?yè)u搖欲墜。相同點(diǎn)不同點(diǎn)微小都有小的意思。側(cè)重指極小的一些事情。渺小側(cè)重指非常小或者無(wú)關(guān)緊要。1我們要正視每一個(gè)（）的問(wèn)題。2.在宇宙面前，人類是多么（

）。微小渺小易混詞1.朗讀課文，想一想作者寫了幾次看星星的情景？作者寫了三次看星星的情景。整體感知

從前，我在______看星星；三年前，我在______看星星；如今，我在______看星星。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。家鄉(xiāng)南京海上我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。課文講解

朗讀課文第1自然段，思考：作者表達(dá)了對(duì)繁星怎樣的感情？突出了“我”對(duì)星天的喜愛(ài)之情。全文中心句，總領(lǐng)全文。在家鄉(xiāng)看星星星天

從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。寫出了天上星星的數(shù)量之多。第一次點(diǎn)明看繁星的時(shí)間。

三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。

朗讀課文第2自然段，思考：作者表達(dá)了對(duì)繁星怎樣的感情？在南京看星星第二次點(diǎn)明看繁星的時(shí)間和地點(diǎn)。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。寫出了天上的星星非常多。這句話寫出了星光雖然微小，但是卻遍布星天的樣子，表現(xiàn)了作者對(duì)未來(lái)充滿了希望和信心。默讀課文第3自然段，思考：作者是如何描寫在海上觀看繁星的情景和感受呢？

如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。第三次點(diǎn)明看繁星的時(shí)間和地點(diǎn)。在海上看星星我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!這句話從視覺(jué)的角度，寫出了星星很低，離自己很近，星星隨著船的搖晃也跟著搖晃。

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。寫出了“我”仰望著星空漸漸困倦的樣子，星光點(diǎn)點(diǎn)變成了飛舞的螢火蟲。十分生動(dòng)形象，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這句話是作者的想象，星星好像自己的老朋友，自己好像看到它們?cè)谡Ｑ酆驼f(shuō)話。海上的夜的特點(diǎn):柔和、靜寂、夢(mèng)幻。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。這句話寫出了星空如同母親一樣溫柔、親切，自己看著星空就好像看到了母親一樣。表達(dá)了作者熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感。

思考：作者一共幾次寫繁星?有什么不同?

作者一共三次寫繁星，第一次是寫小時(shí)候，在自家院子里，帶著童年的稚氣和天真;第二次在南京的菜園里，作者當(dāng)時(shí)掙脫出了封建家庭的樊籠，來(lái)到廣闊的天地中，接受了自然科學(xué)的知識(shí)，因此覺(jué)得星星很親切，光明無(wú)處不在;第三次是在海上，船動(dòng)星移，有對(duì)未來(lái)的設(shè)想和淡淡的鄉(xiāng)愁。

庭院：庭院指建筑物（包括亭、臺(tái)、樓、榭）前后左右或被建筑物包圍的場(chǎng)地通稱為庭或庭院。即一個(gè)建筑的所有附屬場(chǎng)地、植被等。知識(shí)拓展繁星課文結(jié)構(gòu)從前——家鄉(xiāng)——密密麻麻的星星如今——海上——半明半昧的星星熱愛(ài)自然追求光明三年前——南京——星群密布的藍(lán)天

這篇課文圍繞著"繁星”，依次描寫了作者在小時(shí)候、三年前及現(xiàn)在，在不同的地點(diǎn)觀看繁星的情景，以及作者由此產(chǎn)生的種種感受,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美和對(duì)自由和光明的向往之情。課文主題一、仿寫詞語(yǔ)。

半明半昧（ABAC式）________________________________________搖搖欲墜（AABC式）_________________________________________隨堂小練若隱若現(xiàn)忽明忽暗多才多藝亭亭玉立津津有味躍躍欲試二、理解課文內(nèi)容并填空。1.課文一共寫了_____個(gè)時(shí)間段喜歡星星的心路歷程，分別是________、________和_______。2.課文的結(jié)尾表達(dá)了作者_(dá)___________的心情。三小時(shí)候三年前如今對(duì)星空依戀三、按要求完成句子練習(xí)。1.我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。（仿寫句子）_____________________________________________________________2.我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星。（縮句）__________________________我最愛(ài)看星星。我仿佛看見(jiàn)他們對(duì)我招手，仿佛聽見(jiàn)他們?cè)V說(shuō)著自己的故事。課后作業(yè)把描寫星星句子抄下來(lái)。晚上觀察一下星空，把你的感受寫下來(lái)。部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際交際導(dǎo)入

觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心就不難發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)我們的環(huán)境呢？交際內(nèi)容我們與環(huán)境1.課前調(diào)查自己身邊破壞環(huán)境的行為，比如學(xué)校里、放學(xué)路上、小區(qū)內(nèi)，并且上網(wǎng)搜索或者通過(guò)電視環(huán)保節(jié)目觀察當(dāng)前環(huán)境現(xiàn)狀。交際指導(dǎo)2.課上展示自己搜集的圖片和文字資料，并闡述自己對(duì)環(huán)保的觀點(diǎn)和看法。3.聽取別人的意見(jiàn)，和自己類似的觀點(diǎn)不必重復(fù)闡述，闡述不明的及時(shí)提問(wèn)或者補(bǔ)充自己的看法。4.闡述觀點(diǎn)或看法時(shí)，圍繞話題，不跑題，同時(shí)也要判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。交際范例

原來(lái)我總覺(jué)得環(huán)境問(wèn)題離自己的生活很遠(yuǎn)，通過(guò)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)破壞環(huán)境、污染環(huán)境的問(wèn)題就在身邊。有的同學(xué)隨意折枝摘花，有的同學(xué)隨手亂扔垃圾！

是呀，不但在我們的學(xué)校里，我生活的小區(qū)里也是。有人隨處亂扔垃圾，甚至電梯里、走廊上都有垃圾，嚴(yán)重破壞了人們的生活環(huán)境。

是的，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是影響人們生活和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的大問(wèn)題，這是我在網(wǎng)上下載的幾張圖片，大家可以看一下，干涸的土地、被砍伐的森林、渾濁的河水、灰暗的天……

真是讓人觸目驚心啊!再這樣下去，地球上最后一滴干凈的水就是我們的眼淚了!

所以，我們一定要重視，從自己做起，保護(hù)我們的環(huán)境。首先要做到自已不破壞環(huán)境，不亂扔垃圾;其次，還要提醒周圍的同學(xué)保護(hù)環(huán)境，比如看到亂扔垃圾的、破壞花草樹木的,同學(xué)要及時(shí)制止。

在家里，也要注意不亂扔廢舊電池，注意節(jié)約用水，節(jié)約用電。盡量采用環(huán)保的出行方式，如步行或騎自行車，又經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。

對(duì)啊，大家要一起行動(dòng)起來(lái)，從身邊做起，從小事做起。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。下面我們把剛才提出的建議總結(jié)一下，寫一份《保護(hù)環(huán)境小建議十條》，然后我打印出來(lái)，大家一起在學(xué)校和社區(qū)公告欄張貼吧!保護(hù)環(huán)境小建議十條1.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持周圍環(huán)境清潔。2.愛(ài)護(hù)花草樹木，不折枝摘花，不胡刻亂畫。3.節(jié)約用水，節(jié)約用電。隨手關(guān)閉水龍頭，隨手關(guān)燈。4.寵物隨地大小便后要及時(shí)收拾干凈。5.垃圾要做到分類處理。6.近距離出行盡量選擇步行或騎自行車，遠(yuǎn)途出行盡量選擇公共交通。7.私家車出行時(shí)避開車輛高峰期。堵車時(shí)間長(zhǎng)提醒父母熄火。8.外出就餐自帶筷子，不用一次性筷子。9.節(jié)約用紙，節(jié)假日不送賀卡。10.遇到破壞環(huán)境、污染環(huán)境的行為及時(shí)向監(jiān)管部門反映。部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作習(xí)作導(dǎo)入

水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已書店讓我們流連忘返村頭的小樹林是我們的樂(lè)園

每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個(gè)好地方給同學(xué)吧。習(xí)作內(nèi)容推薦一個(gè)好地方

本次習(xí)作圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，向別人推薦，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)憽忣}指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)1.你打算推薦什么地方，這個(gè)地方在哪里,它有什么特別之處。2.可以寫水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，可以寫游樂(lè)場(chǎng)、書店等，寫自己最喜歡的地方。3.按照一定的順序,抓住特別之處寫清楚。要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。4.寫完后，自己先讀一讀，看看有沒(méi)有把這個(gè)地方介紹清楚，有沒(méi)有把推薦的理由寫充分。再讀給同學(xué)聽，請(qǐng)他們提出修改建議。5.和全部同學(xué)舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會(huì)，看看哪些地方最吸引大家。批閱范例我愛(ài)家鄉(xiāng)的小溪大海、湖泊我都喜歡，但我更喜歡家鄉(xiāng)的那條小溪。因?yàn)樾∠敲利惖?、恬靜的、可愛(ài)的。

寫出描寫對(duì)象，直接抒發(fā)對(duì)小溪的喜愛(ài)之情。小溪是美麗的。溪水晶瑩透亮，在陽(yáng)光的照耀下一閃一閃的，仿佛夜晚時(shí)天空中閃爍的星星。小溪更像一條銀光閃閃的綢帶，美麗極了，小溪真是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景線啊!

通過(guò)寫小溪的晶瑩透亮突出了小溪的美麗。小溪是恬靜的。它總是靜靜地、緩緩地流淌著。有時(shí)候，碰到一塊大石頭，它會(huì)覆起朵朵小浪花，但仍然是靜靜地、緩緩地流淌著。小溪流不是活蹦亂跳的小男孩。也不是嘰嘰喳喳愛(ài)說(shuō)話的小姑娘。哦!原來(lái)它是文靜怕羞的小姑娘。它見(jiàn)了我們正不好意思呢!

運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法突出表現(xiàn)小溪的恬靜，寫出小溪獨(dú)有的美麗。小溪是可愛(ài)的。水底鋪著許多鵝卵石,它們形狀不一，色彩斑斕，有的像葉子，有的像彈珠……它時(shí)常吸引我們趴在小溪邊觀賞。有時(shí)我們看得入神，也會(huì)跳下水去，興致勃勃地去撿。我們把撿來(lái)的漂亮的鵝卵石放在金魚缸里，可漂亮了!

通過(guò)寫小溪的鵝卵石表現(xiàn)小溪的可愛(ài)之處。啊!小溪，你的美麗、恬靜、可愛(ài)實(shí)在是太吸引人了!正因?yàn)橛辛四?，家鄉(xiāng)才變得這么美!總評(píng)評(píng)價(jià):小作者開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明了自己對(duì)小溪的喜愛(ài)之情。接下來(lái)從“美麗”“恬靜”“可愛(ài)”三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明小溪的特點(diǎn)。首尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)題。習(xí)作范例

家鄉(xiāng)的小池塘在老家的門前有一個(gè)小池塘，池塘的水十分清澈，里面生活著各類的魚蝦。池塘邊滿是青青的草，在池塘一端的淺水區(qū)，長(zhǎng)著一片茂盛的蘆葦……啊，小池塘是我童年的記憶。雖然離開家鄉(xiāng)好幾年了，但是小池塘一直深藏在我的記憶里。每當(dāng)想起小池塘，我就仿佛看到慈祥的奶奶，她彎著腰在廚房里做美味的小吃，她戴著草帽在田地里采摘棉花，她坐在池塘邊搖著蒲扇、哼著兒歌輕輕拍打我的胳膊……啊，小池塘是我們的“游樂(lè)場(chǎng)”。夏天，我在“游樂(lè)場(chǎng)”認(rèn)識(shí)了很多小伙伴。我們經(jīng)常一起到池塘里游泳，像一群小魚兒一樣在水里歡快地游蕩。我們?cè)谒锉荣惒人荨⒋蛩?、摸魚……炎熱的暑假，小池塘給我們?cè)鎏砹撕芏鄽g樂(lè)。冬天，天氣冷我們不能下水玩耍，就在岸上比賽扔瓦片，我們稱之為“打水漂”，看誰(shuí)扔出的瓦片跳動(dòng)的次數(shù)最多。我們一邊玩，一邊唱，一邊跳，盡情地玩鬧。啊，小池塘是我們的“年貨”場(chǎng)。寒假回家，正好趕上家鄉(xiāng)收魚。到了臘月，我們把池塘的水抽干，里面的魚逐漸露出水面。大人們提著水桶下去撿