一年級上冊語文《z c s》教學(xué)設(shè)計

一年級上冊語文《ZCS》教學(xué)設(shè)計一班級上冊語文《zcS》教學(xué)設(shè)計海棠區(qū)進士學(xué)校劉興麗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會3個聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書寫。2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)過程：第一課時一.復(fù)習(xí)檢查1聽音拿卡片。把jqx三張卡片發(fā)給同學(xué)，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。2jqx與u相拼時要留意什么？二.看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容1看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？同學(xué)回答問題時相機出示zicisio2聽語境歌。同學(xué)聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，同學(xué)跟著讀。3告知同學(xué)：黑板上的三個字母就是今日我們要學(xué)的內(nèi)容。三.教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisio1教學(xué)聲母z,音節(jié)zio（1）教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母Z。告知同學(xué)：Z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。老師范讀三遍。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。（2）教學(xué)z的字形及書寫。指名說說Z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。像個“2”在zzz。老師范寫z。同學(xué)書空描紅。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。Z有個特好的伴侶叫i,出示音節(jié)zi。告知同學(xué)：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。老師范讀音節(jié)zio領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi卡片。老師發(fā)音，同學(xué)判別，拿卡片領(lǐng)讀。同學(xué)自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。2教學(xué)聲母c,音節(jié)cio（1）教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母C,告知同學(xué)C的讀音像帶刺的“刺”。老師范讀C。告知同學(xué)：C的發(fā)音方法與Z差不多，但送出的氣流要強些。同學(xué)試著發(fā)音，老師行間巡察，留意關(guān)心發(fā)音有困難的同學(xué)。檢查發(fā)音狀況。指名試讀，師生共同訂正讀錯的音。齊讀，“開火車”讀。(2)教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。誰來說說C像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個半圓CCC。老師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時留意把半圓寫得飽滿些。同學(xué)書空描紅。(3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。C也和i是好伴侶，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：ci同學(xué)試讀，老師訂正。指名讀，齊讀。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)sio(1)教學(xué)s的讀音。出示表音表行圖三。指名說說圖意。出示聲母S,告知同學(xué)S的讀音和絲瓜的“絲”有點像。老師范讀S三遍。同學(xué)自由練讀，老師行間巡察，重點輔導(dǎo)發(fā)音困難的同學(xué)。指名讀，齊讀，“開火車”讀。(2)教學(xué)s的字形及書寫方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶S的方法。順口溜：半個8字sss,絲瓜絲兒ssso老師范寫，同學(xué)書空描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。練習(xí)用s