一年級上冊拼音教學(xué)反思隨筆

一年級上冊拼音教學(xué)反思隨筆一班級拼音教學(xué)反思始終從事高段語文教學(xué)的我今年是第一次教一班級，對于一班級的教學(xué)方法感到特殊生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，同學(xué)學(xué)起來一般都會感覺特殊枯燥無味。再加上孩子年齡小、留意力持續(xù)時間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并嫻熟地拼讀音節(jié)并不是一件簡潔的事情，為關(guān)心同學(xué)盡快把握拼讀方法，我在實際教學(xué)中借鑒并運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。一、圖、形、音結(jié)合識記漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，要想調(diào)動同學(xué)的樂觀性就應(yīng)當(dāng)將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣?，F(xiàn)在的教材供應(yīng)了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時，我先出示圖畫：一只美麗的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動孩子的愛好，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在歡樂中，在自我探究、自我發(fā)覺中開心的認讀、書寫，精確而快速的把握了這節(jié)課的學(xué)問。二.形近字母比較識記漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)同學(xué)采納比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)同學(xué)想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓qo同學(xué)在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使同學(xué)模糊的形象變得清楚，明白。三.創(chuàng)編兒歌幫助識記“一個門洞n,兩個門洞m,一個傘把t,一根拐杖針。當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢把握。依據(jù)低班級孩子寵愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時，還應(yīng)留意培育同學(xué)的參加意識，喚起同學(xué)的創(chuàng)編激情，開發(fā)同學(xué)的制造潛能，啟發(fā)同學(xué)自編口訣。同學(xué)們對這種提議樂觀性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：圓圈圓圈。oo,潑水潑水ppp等生動形象的兒歌。順口溜幫助記法拉近了老師和同學(xué)的距離，在學(xué)習(xí)的效果上也起到了很好的推波助瀾的作用。四、嬉戲鞏固識記一班級的同學(xué)留意力短暫，記得快、忘得也快。依據(jù)同學(xué)年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找伴侶、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)競賽等嬉戲形式激起同學(xué)的愛好。通過趣味性強的嬉戲和活動，同學(xué)對字母的音、形把握得更堅固，對拼音音節(jié)的拼讀樂觀性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。與此同時，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對于識記拼音字母，同學(xué)把握的還可以，但是對于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個漢語拼音教學(xué)的難點，雖然拼讀方法已講了很多遍,教讀