班主任工作藝術(shù)學(xué)習(xí)心得

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通過讀《班主任工作藝術(shù)》，我深刻體會到一位優(yōu)秀的班主任務(wù)必具有一顆愛心、有高尚的品格、有精深的專業(yè)學(xué)識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)、有創(chuàng)新開拓的科研意識。

班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑、品格的培養(yǎng)、智能的開拓。因此，這就要求班主任務(wù)必具備良好的政治素質(zhì)。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍更廣、時間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸多方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響。

通過學(xué)習(xí)我認為要做好一位班主任應(yīng)做到以下幾點：首先班主任工作要以正面強化學(xué)生的優(yōu)點以抑制其缺點，要以正面“塑造型”教導(dǎo)為主，少用“改造型”教導(dǎo)，即多教導(dǎo)學(xué)生要做什么、為什么做、怎么做；要充分斷定學(xué)生優(yōu)點及優(yōu)點，積極扶植；少批評學(xué)生，更不能處治學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的上進心、自信仰。要相信學(xué)生，哪怕是后進的、犯過錯誤的同學(xué)，在他們身上也潛伏著不同程度的上進心，關(guān)鍵在我們察覺、培養(yǎng)、支持和激勵。要做到這一點，我們就務(wù)必深入到學(xué)生之中，去熟諳、去查看，實時察覺學(xué)生每一微小的進步，恰當(dāng)?shù)馁x予斷定和激勵，這就可以使學(xué)生保持積極的心態(tài)，使他們從小的進步、小的勞績開頭，樹立起大目標。

再就是要培養(yǎng)學(xué)生分清是非、分辯善惡美丑的才能，一方面運用正面典型教導(dǎo)，給學(xué)生積極向上的氣力；另一方面給學(xué)生講一些可惡、可恥的行為和反面事例舉行教導(dǎo)。正反兩面的事例多了，形成正反比較，學(xué)生通過獨立斟酌和教師的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)了他們的是非觀念。要擅長運用鼓舞手法，擅長抓住入學(xué)、升級和重大活動、個人變化提高等最正確教導(dǎo)時機，通過活動、目標、管理、環(huán)境氣氛調(diào)動學(xué)生的向上爭勝心；使每個學(xué)生都有學(xué)得更好、拔尖成才的信仰、措施，形成英才群體成長的環(huán)境氣氛，使大批尖子學(xué)生成長起來。

教導(dǎo)中，教導(dǎo)者與被教導(dǎo)者是一對沖突，而教導(dǎo)者是沖突的主要方面，喜歡、崇敬學(xué)生是發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提。小學(xué)生正處于身心進展的旺盛時期，感情脆弱，心理承受才能差，并且對教師的態(tài)度分外敏感。一旦受挫折，很輕易產(chǎn)生自卑感，失去上進心。甚至?xí)ド畹氖繗?。假設(shè)我們的教導(dǎo)方法不得當(dāng)，就會傷害學(xué)生的感情，挫傷學(xué)生的積極性。所以，班主任要喜歡、崇敬學(xué)生，要全力以赴傾注心血來培育人才，要有愛才之心，惜才之情，識才之眼，護才之膽，用才之腦，育才之行。融洽的師生關(guān)系是提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的根基。要讓學(xué)生理解教師的愛，從而情愿采納教師的教導(dǎo)，也就能抑制困難去實現(xiàn)教師提出的要求和任務(wù)。

班主任不斷更新觀念、更新學(xué)識，要具有攝取學(xué)識、駕馭學(xué)識、指導(dǎo)實踐的才能及操作才能，要講究教學(xué)藝術(shù)，鞏固教導(dǎo)效果，更多地培養(yǎng)具有確定專長的人才。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養(yǎng)成過程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據(jù)《小學(xué)生日常行為模范》和有關(guān)制度規(guī)定，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延遲到學(xué)校的各個角落、各個方面，如教室、宿舍紀律、校園環(huán)境、宿舍衛(wèi)生、做操、放學(xué)站隊秩序、儉約糧食水電等等，要把思想教導(dǎo)和規(guī)章制度跟上去，從嚴要求，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

班主任工作是無止境的，對班主任來