3年級(jí)語文上冊(cè)教案5篇

Word-17-3年級(jí)語文上冊(cè)教案5篇

教案是每一位工必備的技能，需要我們整理好課堂的思路，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教案發(fā)揮著特殊重要的功用，今日就為您帶來了3班級(jí)語文上冊(cè)教案5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

3班級(jí)語文上冊(cè)教案篇1

?胡蘿卜先生的長胡子》教案

教學(xué)要求：

1.借助閱讀，在觀看、想象、發(fā)覺中，讓同學(xué)享受閱讀的情趣。

2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的猜測故事將要發(fā)生的事情。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)猜測故事的進(jìn)展

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具預(yù)備：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今日有位特殊的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢?

二、整體感知課文。

1.在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)仔細(xì)讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

2.本課中消失了幾個(gè)生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a.指名同學(xué)讀。

b.加上拼音讀。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰來完成其次個(gè)任務(wù)呢?能告知我們這篇課文主要講了一件什么事?

三、品讀環(huán)節(jié)。

1.孩子們，胡蘿卜先生匆忙忙忙刮了胡子，由于近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

a.讀課文的時(shí)候依據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來說是苦惱，對(duì)別人來說呢?

c.胡蘿卜先生的長胡子關(guān)心了小男孩解決了什么難題?

d.關(guān)心鳥太太解決了什么難題?

e.還有可能關(guān)心誰解決什么樣的難題?想一想，說一說。

所以說：關(guān)心別人，歡樂自己。

2.出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅關(guān)心了自己更關(guān)心了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜愛自己的胡子，當(dāng)他發(fā)覺自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很歡樂，由于關(guān)心別人也是一種歡樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)歡樂嗎?不管歡樂還是不歡樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很奇妙啊，關(guān)心了那么多人，讓那么多人歡樂。當(dāng)胡蘿卜先生連續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣奇妙的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評(píng)價(jià)溝通。

3班級(jí)語文上冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓同學(xué)談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓同學(xué)說說自己喜愛哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——

二、新課內(nèi)容

(一)讀課文

可依據(jù)同學(xué)的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

(二)認(rèn)字：

會(huì)寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫挨次。

生字：11個(gè)

(三)練習(xí)

1.分角色讀課文。

安排小伴侶扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小伴侶讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開頭。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

同學(xué)聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小伴侶們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小伴侶們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開頭。

3班級(jí)語文上冊(cè)教案篇3

【內(nèi)容簡析】這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界布滿奇怪???，由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去愛護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告知人們，小孩子自作聰慧，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受熬煉，生活的本事才能更快地增長起來。

【設(shè)計(jì)理念】以同學(xué)為主體，以朗讀感悟?yàn)橹骶€。通過感情朗讀體驗(yàn)角色人物的心理變化；利用同學(xué)已有的生活閱歷，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性，進(jìn)行大膽的溝通與爭論。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“訂正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2.把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長閱歷。

3.能抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子中人物的心情。

4.有感情地朗讀課文

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

難點(diǎn)：正確熟悉麻雀母子；理解課文最終一段話所表達(dá)的意思。

【教具預(yù)備】生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)

【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.同學(xué)們，我們都很喜愛看童話故事。它們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？

今日，我們將學(xué)習(xí)聞名作家高爾基的童話。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）

2.了解概況

讓同學(xué)把課前收集的資料進(jìn)行溝通。

二、初讀課文，熟悉生字。

1.自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語的意思。

2.檢查自學(xué)效果：

（1）同桌互讀生字，仔細(xì)聽讀，相互正音。

（2）課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

（3）小組內(nèi)的同學(xué)相互聽讀課文，正音。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，思索：普季克在成長過程中，大致經(jīng)受了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語句，畫出來，讀一讀。

出示課件：開頭（）

后來（）

最終（）

文中哪些自然段分別敘述了上述內(nèi)容？

2.提出不懂的問題，老師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問題。

（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？）

四、通讀課文，加深理解。

1.再讀課文，并畫出自己喜愛的句子，多讀幾遍。

2.聽讀課文錄音，概括出課文主要講了一件什么事？

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.自主識(shí)字，說說你是怎樣記住這些生字的？留意哪些地方不要寫錯(cuò)。

2.指導(dǎo)寫好生字。

六、布置作業(yè)。

熟讀課文，仔細(xì)寫好生字詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。

2.說一說這篇文章寫了一件什么事？

二、細(xì)讀課文，體會(huì)成長過程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

①默讀課文1—13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

②分角色朗讀。

③指名讀。

（2）品讀重點(diǎn)段，感受宏大的母愛與小普季克的成長。

①默讀14—18自然段，思索：對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的熟悉？畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

②抓住重點(diǎn)詞句感受母愛。

出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇狠的樣子，使大花貓大吃一驚。

a.通過朗讀，你有什么體會(huì)？

b.綻開想象：讀著這樣的語句，你的頭腦中消失了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中消失的畫面）

c.出示課本中的插圖：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用弱小的身軀挽救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？

d.指導(dǎo)朗讀。

e.過渡：還從哪兒感受到這種宏大的母愛？

出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她似乎一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

a.重點(diǎn)體會(huì)“似乎一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”等詞句。

b.指導(dǎo)朗讀。

（3）讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?。（指名朗讀14—16自然段。）

（4）說話訓(xùn)練，體驗(yàn)角色。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。當(dāng)你掉下來，正在可怕時(shí)，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力氣，使你竟然飛了起來？你從這件事中都學(xué)會(huì)了什么，明白了什么道理？

（5）學(xué)習(xí)19自然段

普季克，你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)媽媽說嗎？

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

四、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文，摘抄文中的好詞佳句。

3班級(jí)語文上冊(cè)教案篇4

?早晨真好》

第一課時(shí)

學(xué)問與技能

1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的12個(gè)生字;

2、能借助詞典理解生詞。

過程與方法

利用多媒體課件幫助教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過朗讀體會(huì)語言的美感，培育樂觀向上的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，把握詞語。

難點(diǎn)：理解句子含義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、看圖說話，理解圖意。

1、認(rèn)真看圖，說說圖畫內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)完整地說說圖意。

3、課文是怎么描述的?(板書：1早晨真好)

二、初讀課文

1、要求同學(xué)借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。

2、指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)第一小節(jié)。

自由讀，說說這一小節(jié)告知我們什么?(早晨真好)

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)爭論：從哪里可以看出早晨真好?

(2)你喜愛課文中的什么事物，請(qǐng)把喜愛的部分讀出來。

(3)誰能有感情地朗讀課文?

(4)指導(dǎo)朗讀：

要用輕松開心的語氣來讀，體現(xiàn)早晨漂亮的景色。

3、自由朗讀3、4、5節(jié)。

(1)自由讀，說說通過朗讀知道了什么?(我們高興奮興上學(xué)校)

(2)質(zhì)疑問難：

什么是一同?他們?cè)谧鍪裁?(師生共同爭論溝通)

4、同學(xué)練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。

四、總結(jié)

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受?我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛惜環(huán)境，珍惜大好時(shí)間?

五、作業(yè)：

1、造句：

歡樂：

奔跑：

其次課時(shí)

學(xué)問與技能

1、指導(dǎo)同學(xué)理解詩歌內(nèi)容

2、指導(dǎo)同學(xué)正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

利用多媒體課件幫助教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過朗讀體會(huì)語言的美感，培育樂觀向上的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)仿寫句子。

難點(diǎn)：理解課文意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀

(捧著艷麗飄飄奔跑閃爍開頭小嘴兒紅領(lǐng)巾)

二、分析字形、指導(dǎo)書寫

1、讀課后生字，說說自己能記住哪些生字?用什么方法識(shí)記?

(這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)行比較識(shí)記)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

捧：右邊的下面只有兩橫。

領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁”

飄：留意與“漂”進(jìn)行比較。

嘴：右邊不要寫錯(cuò)了。

蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋”

閃：第一筆是“點(diǎn)”

始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”

三、朗讀指導(dǎo)

1、朗讀時(shí)要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)同學(xué)愛鳥的思想感情，要留意讀出比方句子的語調(diào)。

2、第2節(jié)要用輕松開心的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的漂亮景色。

3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出興奮的心情。

四、做找伴侶的嬉戲

3班級(jí)語文上冊(cè)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關(guān)懷身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸告。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、損壞公共利益的圖片。

四、課時(shí)支配：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、以題激趣

1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？

（二）、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組溝通，全班匯報(bào)）

（三）、爭論、溝通、評(píng)議

這樣做為什么不好？你怎么勸告他們不要這樣做？

（1）自己練說。

（2）師生角色溝通。

老師擔(dān)當(dāng)阿姨的角色，同學(xué)擔(dān)當(dāng)勸告者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得潔凈。

生：