一年級(jí)數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案7篇

Word-21-一年級(jí)數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案7篇

在寫(xiě)教案的時(shí)候，需要遵循可操作性準(zhǔn)則，我們寫(xiě)教案的主要目的就是為了將自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳，今日就為您帶來(lái)了一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案7篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案篇1

教案示例

操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感.初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.

2.使同學(xué)能夠在溝通合作中理解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程.

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，

進(jìn)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多

(少)幾”的問(wèn)題.

教學(xué)過(guò)程

一、理解情境圖

(一)理解主題圖

1.出示圖片：操場(chǎng)上

2.依據(jù)圖意請(qǐng)同學(xué)自由提出問(wèn)題.小組溝通解決問(wèn)題.

(1)男生有()人;

(2)女生有()人;

(3)男生與女生共有()人;

(4)男生比女生多()人;

(5)女生比男生少()人;

……

(二)嘗試解決問(wèn)題

1.出示圖片：同學(xué)與椅子

2.先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比.

(1)同學(xué)列式：10-9=110-8=2

(2)老師提問(wèn)：“1”是什么意思?

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.

(3)老師提問(wèn)：“2”是什么意思?

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.

3.思索：依據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、鞏固練習(xí)

(一)擺一擺，填一填.

1.出示圖片：擺一擺1

老師：看圖，填一填，先觀看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

2.出示圖片：擺一擺2

老師：看圖，填一填，先觀看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

3.出示圖片：擺一擺3

(1)______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，

(2)怎樣列式?

4.出示圖片：鴨子

先讓同學(xué)思索一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

(一)出示圖片：小調(diào)查

1.組織同學(xué)調(diào)查各自小組的男女人數(shù).

2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起爭(zhēng)論解決這些問(wèn)題.

3.全班匯報(bào).

四、課外延長(zhǎng)

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的`一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天相互溝通.

五、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2、按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)初步了解常見(jiàn)的星座學(xué)問(wèn)。

力量目標(biāo)

1、進(jìn)展觀看力量、空間想象力量。

2、在畫(huà)點(diǎn)圖中培育同學(xué)的制造性思維力量。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究宇宙神秘的.欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師方面的預(yù)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2、同學(xué)方面的預(yù)備：課前有關(guān)星座的學(xué)問(wèn)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、播放歌曲

師：夜晚靜靜地來(lái)臨了，漂亮的月亮散發(fā)著淡淡的光線(xiàn)，可愛(ài)的小星星在對(duì)你淘氣地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成許多的星座。請(qǐng)同學(xué)分組溝通介紹收集到的有關(guān)星座的學(xué)問(wèn)。

2、個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?

3、出示課題：漂亮的星座。

二、新授實(shí)施

1、老師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。

認(rèn)真觀看：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2、請(qǐng)你用7個(gè)小圓片仿照擺出以上的四個(gè)星座，老師巡察輔導(dǎo)。

3、你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的外形，并取個(gè)合適的名字嗎?

同學(xué)操作，老師巡察，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最漂亮?

4、小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小伴侶長(zhǎng)大以后去探究、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(老師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小伴侶嘗試畫(huà))

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜愛(ài)的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

2、想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)溝通評(píng)比。

3、老師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓同學(xué)綻開(kāi)想象自己來(lái)創(chuàng)造星座，并展現(xiàn)同學(xué)作品，賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。

2、總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么本事?你還想了解什么學(xué)問(wèn)呢?

一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)把握用湊十法計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過(guò)程并會(huì)口述.

2.培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量、抽象概括力量和遷移力量.

3.滲透函數(shù)思想，培育同學(xué)樂(lè)觀探究的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

把握6加幾的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)

嫻熟進(jìn)行6加幾的計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片：，指名說(shuō)口算過(guò)程.(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13.)

依次出示口算卡片，同學(xué)開(kāi)火車(chē)口算.

投影出示

指名回答.

師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今日我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么了?(6加幾)

板書(shū)課題：6加幾

二、指導(dǎo)探究.

1.教學(xué)例1.

(1)板書(shū)：□

師：這道題該怎么算呢?請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔?

同學(xué)嘗試著完成.全班進(jìn)行溝通：

隨同學(xué)口述的過(guò)程，老師演示課件6加幾.

師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說(shuō)明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)情愿再用湊十法說(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算過(guò)程?

指名回答.老師板書(shū)：

問(wèn)：為什么要把5分成4和1?

(2)板書(shū)：□

指名回答.(假如有同學(xué)很快說(shuō)出結(jié)果，要問(wèn)他：你怎么算得這么快?同學(xué)可能是由上一題推算出來(lái)的，在此要賜予鼓舞并引導(dǎo)同學(xué)用湊十法進(jìn)行計(jì)算.假如沒(méi)有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少?)

同學(xué)分組溝通.

指名回答，老師板書(shū)：

2.教學(xué)例2【連續(xù)演示課件6加幾】.

板書(shū)：□，□，□

師：這幾道題你會(huì)做嗎?請(qǐng)你試著做一做.同學(xué)獨(dú)自完成后溝通：

(可能會(huì)消失幾種做法：①②想：，所以)

比較：哪種方法能很快說(shuō)出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置，來(lái)推算比較簡(jiǎn)便.)

三、鞏固練習(xí)【連續(xù)演示課件6加幾】.

1.

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲(chóng)，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲(chóng)，一共有多少只七星瓢蟲(chóng)?

同學(xué)獨(dú)自列式解答.

訂正：你是怎么計(jì)算的?

2.

同學(xué)自己敘述圖意列式解答.

訂正：你是怎樣計(jì)算的?

3.指名口算.

4.同學(xué)獨(dú)自完成下題.

四、課堂小結(jié).

今日我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

五、嬉戲：投籃【詳見(jiàn)探究活動(dòng)】.

一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀看農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培育同學(xué)的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1~5的寫(xiě)法，初步建立數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、給出情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

老師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?

同學(xué)：知道。春夏秋冬。

老師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)啊?

同學(xué)：秋天。

老師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了許多東西啊?

同學(xué)：是。

老師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀?

同學(xué)：南瓜/花朵/老奶奶

二、進(jìn)入新課

老師：有多少個(gè)南瓜呀?

同學(xué)：5個(gè)。

老師：有多少朵花?

同學(xué)：3朵/4朵。

老師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂。我們應(yīng)當(dāng)按挨次來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少啊?

同學(xué)：1。

老師：圖中有什么數(shù)量是1的呢?

同學(xué)：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

老師：對(duì)啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?

同學(xué)：2。

老師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

同學(xué)：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。

老師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)當(dāng)數(shù)幾呢?

同學(xué)：3。

老師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

同學(xué)：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。

老師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)?

同學(xué)：數(shù)4。

老師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?

同學(xué)：4只小雞/4朵向日葵。

老師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來(lái)我們應(yīng)當(dāng)數(shù)?

一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

(2)把握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源于生活，服務(wù)于生活。

(2)培育同學(xué)觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具預(yù)備：

課件，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數(shù)數(shù)愛(ài)好

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小伴侶玩得多興奮啊!看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只?又來(lái)了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?同學(xué)觀看回答上述問(wèn)題。

2、又下來(lái)一大群羊，成八小群。師，羊真多啊!有多少只?

我們來(lái)估量一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家溝通，說(shuō)一說(shuō)自己估量的結(jié)果。

3、師，我們的估量對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?今日學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)。(揭示課題)

二、操作、溝通，學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

(1)師：老師讓你們沒(méi)人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

(2)同學(xué)自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)

2、爭(zhēng)論。

(1)師：剛才，有的小伴侶是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰(shuí)情愿用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清晰?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的方法來(lái)數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆?？隙ㄒ闷そ罾?。

(2)師：一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾?

3、引導(dǎo)同學(xué)一十一十地?cái)?shù)到一百。

(1)師：數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百

假如讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?

同學(xué)數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)

(3)搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是()十，三十后面是()十。

八十前面是()十，八十后面是()十。

(4)指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒，說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的?假如一根一根的連續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎?試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

同學(xué)邊添小棒邊數(shù)。

溝通：三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

同學(xué)將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(留意滲透組成學(xué)問(wèn)，留意是否每數(shù)滿(mǎn)十根捆成一捆。)

3、不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。(同桌輪番數(shù)，再指名數(shù)。)

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

四、學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

2、第33頁(yè)“做一做”的其次題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。

4、嬉戲：摘果子。(水果卡片)

四十二()個(gè)十()個(gè)一七十六()個(gè)十()個(gè)??

九十四()個(gè)十()個(gè)一六十里面有()個(gè)十一百里面有()個(gè)十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過(guò)?自由匯報(bào)。

假如這堂課的表現(xiàn)是100分的話(huà)，你覺(jué)得你自己能得多少分?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?說(shuō)說(shuō)你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō)，你今日學(xué)會(huì)了什么?

六、練習(xí)活動(dòng)

先估量一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。你的估量差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

2、使同學(xué)能夠在溝通合作中理解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，進(jìn)展他們的數(shù)感。并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使同學(xué)能夠在閱歷積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、理解情境圖

(一)理解主題圖

1、出示圖片：操場(chǎng)上

2、依據(jù)圖意請(qǐng)同學(xué)自由提出問(wèn)題。小組溝通解決問(wèn)題。

(1)男生有()人;

(2)女生有()人;

(3)男生與女生共有()人;

(4)男生比女生多()人;

(5)女生比男生少()人;

……

(二)嘗試解決問(wèn)題

1、出示圖片：同學(xué)與椅子

2、先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。

(1)同學(xué)列式：10-9=110-8=2

(2)老師提問(wèn)：“1”是什么意思?

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1。

(3)老師提問(wèn)：“2”是什么意思?

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2。

3、思索：依據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、鞏固練習(xí)

(一)擺一擺，填一填。

1、出示圖片：擺一擺1

老師：看圖，填一填，先觀看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

2、出示圖片：擺一擺2

老師：看圖，填一填，先觀看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

3、出示圖片：擺一擺3

(1)______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，

(2)怎樣列式?

4、出示圖片：鴨子

先讓同學(xué)思索一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

(一)出示圖片：小調(diào)查

1、組織同學(xué)調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起爭(zhēng)論解決這些問(wèn)題。

3、全班匯報(bào)。

四、課外延長(zhǎng)

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天相互溝通。

五、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

探究活動(dòng)

找座位

嬉戲目的

1、使同學(xué)嫻熟把握10以?xún)?nèi)的加減法。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

嬉戲預(yù)備

依據(jù)同學(xué)人數(shù)預(yù)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”。

嬉戲過(guò)程

1、把教室里的椅子擺好(桌子搬出)，模擬成電影院的座位。

2、然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”。

3、每個(gè)同學(xué)只有算對(duì)加減法，才可以找到自己精確?????的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志。

嬉戲說(shuō)明

電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些同學(xué)寵愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號(hào)，但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9-5排1+4號(hào)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)備課教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解.

2.使同學(xué)體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必定的聯(lián)系.

3.提高小組合作的力量，培育同學(xué)的探究精神.

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)同學(xué)的實(shí)際操作，能夠辨別什么樣的物體輕，什么樣的物體重.

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重.

2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.

教學(xué)用具

彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近.)

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：“掂球嬉戲”感受輕重

(一)嬉戲

老師介紹嬉戲：嬉戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線(xiàn)后面往前扔，假如有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢?

(二)老師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)同學(xué)到前面挑一挑.老師雙手端平并同時(shí)遞給同學(xué)并賜予幫助，讓其他同學(xué)看到掂的過(guò)程.

(三)小結(jié)

看來(lái)物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，辨別他們的輕重，是很重要的.并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受?

二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重

(一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手認(rèn)真的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告知給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣.

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