幼兒園教師技能培訓計劃3篇（3篇）

幼兒園教師技能培訓計劃3篇上?學期我們開?展了教師舞?蹈技能技巧?的培訓，使?廣大教師自?身的舞蹈技?巧、表演素?質(zhì)有了較大?的提高，從?而更好的服?務于幼兒，?提高教育教?學的整體水?平，也突顯?了我園教師?的風采。但?教師在創(chuàng)編?幼兒舞蹈能?力方面較為?薄弱，因此?本學期為了?更進一步的?貫徹《綱要?》精神，促?進我園健康?特色的全面?發(fā)展，我們?在確保教科?研工作有效?開展的同時?，我們加強?對教師幼兒?舞蹈創(chuàng)編技?能技巧的培?訓工作，以?優(yōu)勢帶弱勢?的形式，通?過座談、技?能大賽中教?師普遍存在?的現(xiàn)狀，掌?握教師個體?存在的差距?，以及教育?教學中的教?師綜合素質(zhì)?的需求，運?用園內(nèi)培訓?學習的形式?開展相應的?教師技能培?訓活動。?一.現(xiàn)狀?分析(一?)教師隊?伍的整體優(yōu)?勢1.?教師隊伍年?輕化，平均?年齡在__?_歲左右。?2.教?師隊伍均是?幼師專業(yè)畢?業(yè)，受過三?年專業(yè)技能?的培訓學習?。3.?園本特色以?“健康”為?主線，經(jīng)常?開展豐富多?彩的幼兒舞?蹈技能技巧?的特色展示?活動，從而?不斷提升了?教師的專業(yè)?技能。4?.教師整?體通過兩學?期的培訓，?技能技巧相?對有了一定?的提升。?(二)教?師隊伍個體?差異1.?教師個體?技能技巧存?在不均衡、?全面，個體?之間的差異?較大。2?.參與系?統(tǒng)的技能技?巧的學習機?會不均衡。?3.教?師個體的興?趣點不同，?同項目中技?能技巧的表?現(xiàn)程度有差?異。4.?教師個體?對自身的技?能技巧沒有?信心，缺乏?主動性。?5.對幼?兒舞蹈創(chuàng)編?存在盲目性?和不規(guī)范性?。二.分?析原因通?過對我園教?師專業(yè)技能?優(yōu)、劣的分?析，我們認?為造成的原?因主要有：?1.為老?師創(chuàng)造的學?習機會不均?衡充足。?2.教師自?我評價的科?學性、合理?性不夠。?3.與技能?技巧相關的?繼續(xù)教育培?訓學習不夠?系統(tǒng)。4?.技能技巧?突出的骨干?教師，師帶?徒的作用發(fā)?揮的不夠充?分。__?_部分教師?對職業(yè)的卷?代感較強。?6、幼兒?舞蹈的概念?不明確，對?幼兒舞蹈的?理解不夠全?面、多樣。?三.教師?技能技巧培?訓工作實施?計劃針對?以上現(xiàn)狀分?析和教師座?談了解困惑?，我們根據(jù)?本學期時間?短，任務重?的情況，并?結(jié)合上學期?技能大賽中?存在的問題?，以園內(nèi)技?能骨干教師?承擔培訓任?務的形式，?制定相應的?培訓工作重?點，確保教?師個體在原?有的基礎上?得到質(zhì)的提?高，從而促?進我園健康?特色全面發(fā)?展。逐月?開展有目的?、有計劃的?教師技能培?訓：九月?1、以?“如何創(chuàng)編?幼兒舞蹈”?為主題，對?老師開展理?論培訓，從?“幼兒舞蹈?創(chuàng)編中，怎?樣用歌曲編?舞?注意以?下幾個細節(jié)?”和“創(chuàng)編?中存在的問?題”兩方面?展開學習。?幫助教師從?理論上有所?認識和提升?。2、鞏?固上學期的?鍵盤所學的?內(nèi)容，以自?主練習為主?。3、自?主收集有關?橡皮泥制作?的技法，以?自主練習形?式開展橡皮?泥制作的活?動。十月?1、結(jié)合?理論學習，?自主收集幼?兒舞蹈素材?，合理選擇?適合本班幼?兒年齡特點?的舞蹈素材?。2以班?級自主交流?的形式，展?開鍵盤伴奏?練習，并在?班級中開展?幼兒歌曲教?唱活動，落?實到幼兒教?育教學活動?中。3、?以班級自主?交流的形式?，開展橡皮?泥制作活動?，并落實到?幼兒教育教?學活動中。?十一月?1、教師以?班為單位，?開展幼兒舞?蹈創(chuàng)編活動?。2.教?師集體交流?鍵盤伴奏技?巧，并提煉?合理、科學?的伴奏方法?。3、以?動物為題材?，展開以班?為單位的交?流學習通過?團、壓、捏?、擠等方法?完成作品。?十二月?1、開展以?班為單位的?幼兒舞蹈評?比，展示教?師幼兒舞蹈?創(chuàng)編技能的?提升程度。?2、以幼?兒歌曲演唱?展示，考核?教師鍵盤伴?奏技巧的提?升程度。?3、以集體?培訓的形式?，開展橡皮?泥造型組合?設計方法的?培訓。幼兒園教師技能培訓計劃3篇（二）一、指導?思想：為?了加快幼兒?園素質(zhì)教育?進程，提高?全體教師，?特別是青年?教師實施素?質(zhì)教育的能?力水平，我?園把教師培?養(yǎng)的工作當?作一項重要?戰(zhàn)略任務來?抓，努力使?教師了解前?沿理論動態(tài)?，拓展新的?教育基礎理?論，擴大人?文與科學領?域知識面，?學習并掌握?最新的幼兒?教育研究成?果，研究幼?兒園教育教?學活動的規(guī)?律，增強專?業(yè)技能。形?成園本化的?課程特色和?自身教育教?學專長。?二、培養(yǎng)目?標和任務：?結(jié)合《幼?兒園指導綱?要》，從實?施素質(zhì)教育?的目標出發(fā)?，更新教育?觀念，加強?對教育新理?論，新知識?的學習，通?過多種途徑?使教師迅速?成長成熟起?來。通過一?年的培訓，?力爭使每位?青年教師在?政治思想、?師德修養(yǎng)、?業(yè)務素質(zhì)和?教學育人的?實際工作能?力方面達到?合格水平。?在此基礎上?，培養(yǎng)一批?有較高的理?論與實踐能?力的園級骨?干教師隊伍?。三、培?養(yǎng)對象：?幼兒園全體?教師，重點?指教齡__?_年以下的?青年教師。?我園具有一?支充滿生機?，樂于進取?，奮發(fā)向上?，大有希望?的隊伍，我?們對青年教?師的培訓，?堅持政治上?高標準，嚴?要求;業(yè)務?上壓擔子、?放手使用;?生活上熱情?關懷，為她?們成長創(chuàng)造?良好的條件?，促使她們?上一個臺階?。四、具?體工作措施?：(一)?加強全體教?師的思想建?設，把師德?修養(yǎng)放在首?位。組織?全體教師學?習《規(guī)程》?、《綱要》?、《市幼兒?園管理規(guī)范?》、《幼兒?教師行為規(guī)?范》等教育?、德育綱領?性文件，學?習先進的教?育理論，學?習心理健康?知識等，用?正確的思想?和理念激勵?教師樹立正?確的世界觀?、人生觀、?價值觀、培?養(yǎng)教書育人?，為人師表?，敬業(yè)愛幼?，安心于自?己的教育教?學崗位的思?想觀念。?(二)通過?以老帶新結(jié)?隊子，提高?青年教師的?業(yè)務素質(zhì)。?教師專業(yè)?知識、教學?技能、教學?藝術等方面?的水平和能?力是做好教?師工作的基?礎。提高教?育教學質(zhì)量?，首先要提?高教師的素?質(zhì)，因此，?我們把青年?教師的業(yè)務?能力作為培?訓重點在?培訓中，我?園仍將以“?以老帶新，?以優(yōu)帶新，?以學促新”?等方式，牽?動整體教師?隊伍業(yè)務素?質(zhì)的提高。?開展“師徒?結(jié)對”試點?工作，簽定?“師徒結(jié)對?”協(xié)議，用?互幫互助，?共同成長的?方式發(fā)展教?師隊伍。我?們將通過骨?干教師對青?年教師的跟?蹤培訓，即?指導備課—?—聽課——?評課——總?結(jié)等環(huán)節(jié)，?推進青年教?師的業(yè)務水?平。(三?)加強教科?研培訓，提?高青年教師?的教科研能?力。成立?幼兒園課程?研究小組，?青年教師積?極參與教育?科研，引導?教師結(jié)合自?身的教育教?學工作實際?開展教育科?研活動，展?開教育教學?的研究，學?期結(jié)束圍繞?這一方面撰?寫論文和教?學心得。?(四)狠抓?教學常規(guī)，?在備課與上?課、聽課與?評課等方面?著重指導。?(五)做?好其他人員?的崗位培訓?工作。后?勤組做好保?健醫(yī)生、保?育員、廚房?工作人員的?在崗培訓工?作，緊緊圍?繞教育教學?中心工作，?將提高服務?質(zhì)量，服務?態(tài)度，服務?水平作為重?點，力爭使?人員素質(zhì)得?到提高(?六)完善培?訓制度(?1)要求培?訓教師準時?到會并做好?學習筆記。?(2)幼?兒園要樹立?和強化教師?的生存危機?意識，激發(fā)?教師參與培?訓的興趣。?(3)完?善考評和激?勵機制，建?立學習、檢?查、考評、?獎罰制度。?(4)展?現(xiàn)教師培訓?的成果，學?習交流教師?中發(fā)表或獲?獎的好文章?。(5)?發(fā)動每個教?師制訂切合?自身實際的?計劃，園里?根據(jù)教師個?人計劃提出?不同的需要?和目標。?(6)鼓勵?教師發(fā)揮優(yōu)?勢和特長，?保護教師的?教育教學個?性和風格，?尊重教師的?發(fā)展意愿，?做到培訓不?拘一格。?教師是一個?不斷學習不?斷成長的個?體，而每一?個個體的成?長都影響著?整個園所的?整體發(fā)展，?要發(fā)揮教師?的主動性、?能動性，讓?教師隊伍更?好、更快的?成長起來，?促進園所更?好的發(fā)展。?幼兒園教師技能培訓計劃3篇（三）一、?指導思想?為了加快幼?兒園素質(zhì)教?育進程，提?高全體教師?，特別是青?年教師實施?素質(zhì)教育的?能力水平，?我園把教師?培養(yǎng)的工作?當作一項重?要戰(zhàn)略任務?來抓，努力?使教師了解?前沿理論動?態(tài)，拓展新?的教育基礎?理論，擴大?人文與科學?領域知識面?，學習并掌?握最新的幼?兒教育研究?成果，研究?幼兒園教育?教學活動的?規(guī)律，增強?專業(yè)技能。?形成園本化?的課程特色?和自身教育?教學專長。?二、培養(yǎng)?目標和任務?結(jié)合《幼?兒園指導綱?要》，從實?施素質(zhì)教育?的目標出發(fā)?，更新教育?觀念，加強?對教育新理?論，新知識?的學習，通?過多種途徑?使教師迅速?成長成熟起?來。通過一?年的培訓，?力爭使每位?青年教師在?政治思想、?師德修養(yǎng)、?業(yè)務素質(zhì)和?教學育人的?實際工作能?力方面達到?合格水平。?在此基礎上?，培養(yǎng)一批?有較高的理?論與實踐能?力的園級骨?干教師隊伍?。三、培?養(yǎng)對象幼?兒園全體教?師，重點指?教齡___?年以下的青?年教師。我?園具有一支?充滿生機，?樂于進取，?奮發(fā)向上，?大有希望的?隊伍，我們?對青年教師?的培訓，堅?持政治上高?標準，嚴要?求;業(yè)務上?壓擔子、放?手使用;生?活上熱情關?懷，為她們?成長創(chuàng)造良?好的條件，?促使她們上?一個臺階。?四、具體?工作措施?(一)加強?全體教師的?思想建設，?把師德修養(yǎng)?放在首位。?組織全體?教師學習《?規(guī)程》、《?綱要》、《?幼兒教師行?為規(guī)范》等?教育文件，?學習先進的?教育理論，?學習心理健?康知識等，?用正確的思?想和理念激?勵教師樹立?正確的世界?觀、人生觀?、價值觀、?培養(yǎng)教書育?人，為人師?表，敬業(yè)愛?幼，安心于?自己的教育?教學崗位的?思想觀念。?(二)通?過以老帶新?結(jié)隊子，提?高青年教師?的業(yè)務素質(zhì)?。教師專?業(yè)知識、教?學技能、教?學藝術等方?面的水平和?能力是做好?教師工作的?基礎。提高?教育教學質(zhì)?量，首先要?提高教師的?素質(zhì)，因此?，我們把青?年教師的業(yè)?務能力作為?培訓重點。?在培訓中?，我園仍將?以“以老帶?新，以優(yōu)帶?新，以學促?新”等方式?，牽動整體?教師隊伍業(yè)?務素質(zhì)的提?高。開展“?師徒結(jié)對”?試點工作，?共同成長的?方式發(fā)展教?師隊伍。我?們將通過對?青年教師的?跟蹤培訓，?即指導備課?——聽課—?—評課——?總結(jié)等環(huán)節(jié)?，推進青年?教師的業(yè)務?水平。(?三)加強教?科研培訓，?提高青年教?師的教科研?能力。成?立幼兒園課?程研究小組?，青年教師?積極參與教?育科研，引?導教師結(jié)合?自身的教育?教學工作實?際開展教育?科研活動，?展開教育教?學的研究，?學期結(jié)束做?好各項總結(jié)?。(四)?狠抓教學常?規(guī)，在備課?與上課、聽?課與評課等?方面著重指?導。(五?)做好其他?人員的崗位?培訓工作。?后勤組做?好保健醫(yī)生?、保育員、?廚房工作人?員的在崗