新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（5篇）

新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃本學(xué)期我?擔(dān)任初一(?4)、(7?)兩個班的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?由于學(xué)生剛?由小學(xué)升入?初中，好多?的習(xí)慣還不?規(guī)范，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)水平參?差不齊，為?了能順利完?成本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?特制定教學(xué)?計劃如下：?一、本學(xué)?期學(xué)情分析?：本學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容與?現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)?系非常密切?，知識的綜?合性也較強(qiáng)?，教材為學(xué)?生動手操作?，歸納猜想?提供了可能?。觀察、思?考、實(shí)驗(yàn)、?想一想、試?一試、做一?做等，給學(xué)?生留有思考?的空間，讓?學(xué)生能更好?地自主學(xué)習(xí)?。因此對每?一章的教學(xué)?都要體現(xiàn)師?生交往、互?動、共同發(fā)?展的過程。?要求老師成?為學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的組織?者和引導(dǎo)者?，從學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)和?已有的知識?背景出發(fā)，?在活動中激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)潛能，促?使學(xué)生在自?主探索與合?作交流的過?程中真正理?解和掌握基?本數(shù)學(xué)知識?、技能、思?想、方法，?提高解決問?題的能力。?開學(xué)第一周?我對學(xué)生的?觀察和了解?中發(fā)現(xiàn)少部?分學(xué)生基礎(chǔ)?還可以，而?大部分學(xué)生?基礎(chǔ)和能力?比較差.所?以一定要想?方設(shè)法，鼓?勵他們增強(qiáng)?信心，改變?現(xiàn)狀。在扎?實(shí)基礎(chǔ)上提?高他們解題?的基本技能?和技巧。?二、教學(xué)計?劃：(一?)掌握學(xué)生?心理特征，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的積?極性。學(xué)?生由小學(xué)進(jìn)?入中學(xué)，心?理上發(fā)生了?較大的變化?，開始要求?“獨(dú)立自主?”，但學(xué)生?環(huán)境的更換?并不等于他?們已經(jīng)具備?了中學(xué)生的?諸多能力。?因此對學(xué)習(xí)?道路上的困?難估計不足?。鑒于這些?心理特征，?教師必須十?分重視激發(fā)?學(xué)生的求知?欲，有目的?地時時地向?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)在日常生?活中的應(yīng)用?，還要想辦?法讓學(xué)生親?身體驗(yàn)生活?離開數(shù)學(xué)知?識將無法進(jìn)?行。從而激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識的?直接興趣，?數(shù)學(xué)第一章?內(nèi)容的正確?把握能較好?地做到這些?。(二)?努力提高課?堂___分?鐘效率(?1)在教師?這方面，首?先做到要通?讀教材，駕?奴教材，認(rèn)?真?zhèn)湔n，認(rèn)?真?zhèn)鋵W(xué)生，?認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知?識的每一環(huán)?節(jié)的過渡都?要精心設(shè)計?。給學(xué)生出?示的問題也?要有層次，?有梯度，哪?些是獨(dú)立完?成的，哪些?是小組合作?完成的，知?識的達(dá)標(biāo)程?度教師更要?掌握。同時?作業(yè)也要分?層次進(jìn)行，?使優(yōu)生吃飽?，差生吃好?。(2)?重視學(xué)生能?力的培養(yǎng)?初一的數(shù)學(xué)?是培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)算能力，?發(fā)展思維能?力和綜合運(yùn)?用知識解決?實(shí)際問題的?能力，從而?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識。?根據(jù)當(dāng)前素?質(zhì)教育和新?課改的的精?神，在教學(xué)?中著重對學(xué)?生進(jìn)行上述?幾方面能力?的培養(yǎng)。充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，盡可能地?把學(xué)生的潛?能全部挖掘?出來。(?三)加強(qiáng)對?學(xué)生學(xué)法指?導(dǎo)進(jìn)入中?學(xué)，有些學(xué)?生縱然很努?力，成績依?舊上不去，?這說明中學(xué)?階段學(xué)習(xí)方?法問題已成?為突出問題?，這就要求?學(xué)生必須掌?握知識的內(nèi)?存規(guī)律，不?僅要知其然?，還要知其?所以然，以?逐步提高分?析、判斷、?綜合、歸納?的解題能力?，我要求學(xué)?生養(yǎng)成先復(fù)?習(xí)，后做作?業(yè)的好習(xí)慣?。課后注意?及時復(fù)習(xí)鞏?固以及經(jīng)常?復(fù)習(xí)鞏固，?能使學(xué)過的?知識達(dá)到永?久記憶，遺?忘緩慢。?三、加強(qiáng)集?體備課：?與本組的其?他教師加強(qiáng)?集體備課，?突顯集體的?優(yōu)勢，作到?進(jìn)度統(tǒng)一。?新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（二）一，指導(dǎo)?思想隨著?數(shù)學(xué)自身發(fā)?生巨大的變?化，數(shù)學(xué)在?研究領(lǐng)域，?研究方式和?應(yīng)用范圍等?方面得到了?空前的拓展?。對現(xiàn)代社?會中大量紛?繁、復(fù)雜的?信息作出恰?當(dāng)?shù)倪x擇與?判斷，同時?為人們交流?信息提供了?一種有效、?簡捷的手段?。數(shù)學(xué)作為?一種普遍適?用的技術(shù)，?有助于人們?收集、整理?、描述信息?，建立數(shù)學(xué)?模型，進(jìn)而?解決問題，?直接為社會?創(chuàng)造價值。?義務(wù)教育?階段的數(shù)學(xué)?課程，強(qiáng)調(diào)?從學(xué)生已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，讓學(xué)?生親身經(jīng)歷?將實(shí)際問題?抽象成數(shù)學(xué)?模型，并在?思維能力、?情感態(tài)度與?價值觀等方?面得到進(jìn)步?和發(fā)展。?二，教學(xué)目?標(biāo)通過義?務(wù)教育階段?七年級數(shù)學(xué)?新課標(biāo)的學(xué)?習(xí)，學(xué)生將?在以下幾個?方面得到發(fā)?展：1，?獲得數(shù)學(xué)中?的基本理論?、概念、原?理和規(guī)律等?方面的知識?，了解并關(guān)?注這些知識?在生產(chǎn)、生?活和社會發(fā)?展中的應(yīng)用?。學(xué)會將實(shí)?踐生活中遇?到的實(shí)際問?題轉(zhuǎn)化為數(shù)?學(xué)問題，從?而通過數(shù)學(xué)?問題解決實(shí)?際問題。體?驗(yàn)幾何定理?的探究及其?推理過程并?學(xué)會在實(shí)際?問題進(jìn)行應(yīng)?用。2,?初步具有數(shù)?學(xué)研究操作?的基本技能?，一定的科?學(xué)探究和實(shí)?踐能力，養(yǎng)?成良好的科?學(xué)思維習(xí)慣?。3，理?解人與自然?、社會的密?切關(guān)系，和?諧發(fā)展的主?義，提高環(huán)?境保護(hù)意識?。4，逐?步形成數(shù)學(xué)?的基本觀點(diǎn)?和科學(xué)態(tài)度?，為確立辯?證唯物主義?世界觀奠定?必在的基礎(chǔ)?。三，學(xué)?情分析本?學(xué)期我擔(dān)任?七年級(3?)、(4)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，這?兩班共有學(xué)?生___人?。七年級學(xué)?生的實(shí)踐探?究能力不是?很好，還有?待于提高與?培養(yǎng)以及加?強(qiáng)訓(xùn)練。同?時本學(xué)期內(nèi)?還將加強(qiáng)訓(xùn)?練學(xué)生的邏?輯思維與邏?輯推理能力?，尤其是運(yùn)?用語言對幾?何問題進(jìn)行?推理論證，?并培養(yǎng)學(xué)生?從形象思維?過渡到抽象?思維等。其?次，抓好學(xué)?生課前預(yù)習(xí)?，課堂上記?筆記的習(xí)慣?，讓學(xué)生及?時復(fù)習(xí)，總?結(jié)前節(jié)課知?識的好習(xí)慣?，表揚(yáng)和鼓?勵學(xué)生閱讀?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的課外讀物?，引導(dǎo)學(xué)生?自主拓展和?加深自己的?知識的廣度?與深度;在?學(xué)習(xí)方法上?，一題多解?，多題一解?，從不同的?角度看問題?，從對稱的?角度思考問?題，用不同?的方法檢驗(yàn)?答案。七?年級學(xué)生常?常因守小學(xué)?算樹術(shù)中的?思維定勢，?思路狹窄、?呆滯，不利?于后繼學(xué)習(xí)?，要重視對?學(xué)生進(jìn)行思?法指導(dǎo)。學(xué)?生在解題時?，在書寫上?往往存在著?條理不清、?邏輯混亂的?問題，要重?視對學(xué)生進(jìn)?行寫法指導(dǎo)?。學(xué)生是否?掌握良好的?記憶方法與?其學(xué)業(yè)成績?好壞相關(guān)，?七年級學(xué)生?由于正處在?初級的邏輯?思維階段，?識記知識時?機(jī)械記憶的?成分較多，?理解記憶的?成分較少，?這就不能適?應(yīng)七年級教?學(xué)的新要求?，要重視對?學(xué)生進(jìn)行記?法指導(dǎo)。?四，教材分?析本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)容?共計四章：?第一章：?有理數(shù)：?1.通過實(shí)?際例子，感?受引入負(fù)數(shù)?的必要性.?會用正負(fù)數(shù)?表示實(shí)際問?題中的數(shù)量?;2.理?解有理數(shù)的?意義，能用?數(shù)軸上的點(diǎn)?表示有理數(shù)?.借助數(shù)軸?理解相反數(shù)?和絕對值的?意義，會求?有理數(shù)的相?反數(shù)與絕對?值(絕對值?符號內(nèi)不含?字母)，會?比較有理數(shù)?的大小.通?過上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，體?會從數(shù)與形?兩方面考慮?問題的方法?;3.掌?握有理數(shù)的?加、減、乘?、除運(yùn)算，?理解有理數(shù)?的運(yùn)算律，?并能運(yùn)用運(yùn)?算律簡化運(yùn)?算.能運(yùn)用?有理數(shù)的運(yùn)?算解決簡單?的問題;?4.理解乘?方的意義，?會進(jìn)行乘方?的運(yùn)算及簡?單的混合運(yùn)?算(以三步?為主).通?過實(shí)例進(jìn)一?步感受大數(shù)?，并能用科?學(xué)記數(shù)法表?示.了解近?似數(shù)與有效?數(shù)字的概念?。第二章?：整式的加?減：1.?經(jīng)歷字母表?示數(shù)的過程?;2.會?進(jìn)行整式加?減的運(yùn)算，?并能說明其?中的算理;?3.讓學(xué)?生在探索整?式加減運(yùn)算?法則的活動?中通過相互?間的合作與?交流，進(jìn)一?步挖掘?qū)W生?合作交流的?能力和數(shù)學(xué)?表達(dá)能力;?4.在解?決問題的過?程中了解數(shù)?學(xué)的價值，?增強(qiáng)“用數(shù)?學(xué)”的信心?。第三章?：一元一次?方程：1?.經(jīng)歷“把?實(shí)際問題抽?象為數(shù)學(xué)方?程”的過程?，體會方程?是刻畫現(xiàn)實(shí)?世界的一種?有效的【您?現(xiàn)在訪問的?是數(shù)學(xué)教學(xué)?計劃，請勿?轉(zhuǎn)載或建立?鏡像】數(shù)學(xué)?模型，了解?一元一次方?程及其相關(guān)?概念，認(rèn)識?從算式到方?程是數(shù)學(xué)的?進(jìn)步;2?.通過觀察?、歸納得出?等式的性質(zhì)?，能利用它?們探究一元?一次方程的?解法;3?.了解解方?程的基本目?標(biāo)(使方程?逐步轉(zhuǎn)化為?x=a的形?式)，熟悉?解一元一次?方程的一般?步驟，掌握?一元一次方?程的解法，?體會解法中?蘊(yùn)涵的化歸?思想;4?.能夠“找?出實(shí)際問題?中的已知數(shù)?和未知數(shù)，?分析它們之?間的關(guān)系，?設(shè)未知數(shù)，?列出方程表?示問題中的?等量關(guān)系”?，體會建立?數(shù)學(xué)模型的?思想;5?.通過探究?實(shí)際問題與?一元一次方?程的關(guān)系，?進(jìn)一步體會?利用一元一?次方程解決?問題的基本?過程，感受?數(shù)學(xué)的應(yīng)用?價值，提高?分析問題、?解決問題的?能力。第?四章：圖形?認(rèn)識初步：?1.通過?大量的實(shí)例?，體驗(yàn)、感?受和認(rèn)識以?生活中的事?物為原型的?幾何圖形，?認(rèn)識一些簡?單幾何體(?長方體、正?方體、棱柱?、棱錐、圓?柱、圓錐、?球等)的基?本特征，能?識別這些幾?何體，初步?了解從具體?事物中抽象?出幾何概念?的方法，以?及特殊與一?般的辯證關(guān)?系;2.?能畫出從不?同方向看一?些基本幾何?體(直棱柱?、圓柱、圓?錐、球)以?及它們的簡?單組合得到?的平面圖形?;了解直棱?柱、圓柱、?圓錐的展開?圖，能根據(jù)?展開圖想象?和制作立體?模型;通過?豐富的實(shí)例?，進(jìn)一步認(rèn)?識點(diǎn)、線、?面、體，理?解它們之間?的關(guān)系.在?平面圖形和?立體圖形相?互轉(zhuǎn)換的過?程中，初步?建立空間觀?念，發(fā)展幾?何直覺;?3.進(jìn)一步?認(rèn)識直線、?射線、線段?的概念，掌?握它們的表?示方法;結(jié)?合實(shí)例，了?解兩點(diǎn)確定?一條直線和?兩點(diǎn)之間線?段最短的性?質(zhì)，理解兩?點(diǎn)之間的距?離的含義;?會比較線段?的大小，理?解線段的和?差及線段的?中點(diǎn)的概念?，會畫一條?線段等于已?知線段;?4.通過豐?富的實(shí)例，?進(jìn)一步認(rèn)識?角，理解角?的兩種描述?方法，掌握?角的表示方?法;會比較?角的大小，?能估計一個?角的大小，?會計算角度?的和與差，?認(rèn)識度、分?、秒，并會?進(jìn)行簡單的?換算;了解?角的平分線?的概念，了?解余角和補(bǔ)?角的概念，?知道“等角?的補(bǔ)角相等?”“等角的?余角相等”?的性質(zhì)質(zhì)，?會畫一個角?等于已知角?(尺規(guī)作圖?);5.?逐步掌握學(xué)?過的幾何圖?形的表示方?法，能根據(jù)?語句畫出相?應(yīng)的圖形，?會用語句描?述簡單的圖?形;6.?初步體驗(yàn)圖?形是描述現(xiàn)?實(shí)世界的重?要手段，并?能初步應(yīng)用?空間與圖形?的知識解釋?生活中的現(xiàn)?象以及解決?簡單的實(shí)際?問題，體會?研究幾何圖?形的意義;?7.激發(fā)?學(xué)生對學(xué)習(xí)?空間與圖形?的興趣，通?過與其他同?學(xué)交流、活?動，初步形?成積極參與?數(shù)學(xué)活動，?主動與他人?合作交流的?意識。五?，提高科學(xué)?教育質(zhì)量的?措施1，?認(rèn)真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教材?，根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)容?，認(rèn)真上課?，批改作業(yè)?，認(rèn)真輔導(dǎo)?，讓學(xué)生學(xué)?會認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2，興?趣是的老師?，激發(fā)學(xué)生?的興趣，給?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)家、數(shù)學(xué)?史，介紹相?應(yīng)的數(shù)學(xué)趣?題，給出數(shù)?學(xué)課外思考?題，激發(fā)學(xué)?生的興趣。?3，引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效的?學(xué)習(xí)課堂，?讓學(xué)生體會?學(xué)習(xí)的快樂?，享受學(xué)習(xí)?。引導(dǎo)學(xué)生?寫復(fù)習(xí)提綱?，使知識來?源于學(xué)生的?構(gòu)造。4?，引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學(xué)生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學(xué)生舉?一反三的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散思?維，讓學(xué)生?處于一種思?如泉涌的狀?態(tài)。5，?運(yùn)用讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)的理?念指導(dǎo)教學(xué)?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?，將帶來不?同的教育效?果。6，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，有助于?學(xué)生進(jìn)步提?高學(xué)習(xí)成績?，發(fā)展學(xué)生?的非智力因?素，彌補(bǔ)智?力上的不足?。7，進(jìn)?行個別輔導(dǎo)?，優(yōu)生提升?能力，扎實(shí)?打牢基礎(chǔ)知?識，對差生?，一些關(guān)鍵?知識，輔導(dǎo)?差生過關(guān)，?為差生以后?的發(fā)展鋪平?道路。8?，站在系統(tǒng)?的高度，使?知識構(gòu)筑在?一個系統(tǒng)，?上升到哲學(xué)?的高度，八?方聯(lián)系，渾?然一體，使?學(xué)生學(xué)得輕?松，記得牢?固。9，?開展課題學(xué)?習(xí)，把學(xué)生?帶入研究的?學(xué)習(xí)中，拓?展學(xué)生的知?識面。新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（三）一?、指導(dǎo)思想?：全面貫?徹黨的教育?方針，以七?年能數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù)，堅決完?成《初中數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出的?各項(xiàng)基本教?學(xué)目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，從?生活入手，?結(jié)合教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計教學(xué)方案?。通過本學(xué)?期數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)，夯實(shí)?學(xué)生的基礎(chǔ)?，提高學(xué)生?的基本技能?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識和運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識的能?力，幫助學(xué)?生初步建立?數(shù)學(xué)思維模?式。最終圓?滿完成七年?級上冊數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)。?二、情況?分析：我?所教的兩個?班共有__?_人，學(xué)生?剛剛完成小?學(xué)六年的學(xué)?習(xí)，升入七?年級。由于?六年級的學(xué)?習(xí)也是在我?們幾個教師?的任教下完?成的。但由?于學(xué)生的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?不扎實(shí)，計?算能力較差?，思路不靈?活，缺乏創(chuàng)?新思維能力?，低分很多?，兩極分化?較為嚴(yán)重。?加上又重新?分班組合，?使得教學(xué)又?增加了難度?。七年級?學(xué)生往往對?課程增多、?課堂學(xué)習(xí)容?量加大不適?應(yīng)，顧此失?彼，精力分?散，使聽課?效率下降，?要重視聽法?的指導(dǎo)。七?年級學(xué)生常?常固守小學(xué)?算術(shù)中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對學(xué)?生進(jìn)行思法?指導(dǎo)。三?、教學(xué)目標(biāo)?知識與技?能目標(biāo)：認(rèn)?識有理數(shù)和?代數(shù)式，掌?握有理數(shù)的?各種性質(zhì)和?運(yùn)算法則，?初步學(xué)會使?用代數(shù)式探?究數(shù)量之間?的關(guān)系。認(rèn)?識基本幾何?圖形，掌握?基本基本作?圖能力和的?技巧。過程?與方法目標(biāo)?：學(xué)會抽取?實(shí)際問題中?的數(shù)學(xué)信息?，發(fā)展幾何?思維模式。?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察和思維?能力，尤其?是自主探索?的能力。情?感與態(tài)度目?標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，認(rèn)?識數(shù)學(xué)源自?生活實(shí)踐，?最終回歸生?活。班級?教學(xué)目標(biāo)：?優(yōu)秀率：_?__%，及?格率___?%以上。?四、教材分?析本學(xué)期?共有___?個章的知識?：第一章?、基本的幾?何圖形。這?部分的主要?內(nèi)容是圖形?的初步認(rèn)識?，從學(xué)生生?活周圍熟悉?的立體圖形?入手，使學(xué)?生隊物體形?狀的認(rèn)識由?模糊、感性?的上升到抽?象的數(shù)學(xué)圖?形通過立體?圖形的展開?圖介紹立體?圖形與平面?圖形的關(guān)系?，從而引人?組成立體圖?形和平面圖?形的最基本?的圖形——?點(diǎn)、線和面?的介紹，進(jìn)?而以此為基?礎(chǔ)介紹線段?、射線和直?線，并進(jìn)行?線段的度量?和比較。?第二章、有?理數(shù)。本部?分主要有生?活中的正負(fù)?數(shù)、數(shù)軸以?及為以后學(xué)?習(xí)做準(zhǔn)備的?知識：相反?數(shù)和絕對值?。第三章?、有理數(shù)的?運(yùn)算：本章?主要學(xué)習(xí)有?理數(shù)的基本?性質(zhì)及運(yùn)算?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是有理?數(shù)的概念，?性質(zhì)和運(yùn)算?。本章的難?點(diǎn)在于理解?有理數(shù)的基?本性質(zhì)、運(yùn)?算法則，并?將它們應(yīng)用?到解決實(shí)際?問題和計算?中。第三?章、一元一?次方程：本?章主要學(xué)習(xí)?一元一次方?程的概念、?等式的基本?性質(zhì)、一元?一次方程的?解法及應(yīng)用?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是理解?等式的基本?性質(zhì);掌握?解一元一次?方程的一般?步驟;列方?程解決實(shí)際?問題的基本?思路。本章?難點(diǎn)在于解?一元一次方?程，并利用?一元一次方?程解決簡單?的實(shí)際問題?。第四章?、數(shù)據(jù)的收?集與簡單的?統(tǒng)計圖這?部分的主要?內(nèi)容包括_?__節(jié)內(nèi)容?：數(shù)據(jù)的收?集方式、數(shù)?據(jù)的整理、?簡單的統(tǒng)計?圖和統(tǒng)計圖?的相互轉(zhuǎn)化?。整個內(nèi)容?圍繞著真實(shí)?的數(shù)據(jù)展開?教學(xué)。這部?分內(nèi)容在設(shè)?計上是以大?量豐富的實(shí)?際生活例子?為載體，讓?學(xué)生通過自?主實(shí)踐操作?與合作探索?活動學(xué)會數(shù)?據(jù)的收集與?表示的簡單?方法，并用?來處理貼近?學(xué)生生活的?一些問題，?養(yǎng)成用數(shù)據(jù)?說話的習(xí)慣?。第五章?、代數(shù)式與?函數(shù)的初步?認(rèn)識。本部?分的前三節(jié)?與以往的知?識是一樣的?：用字母表?示數(shù)、代數(shù)?式和代數(shù)式?的值。后兩?節(jié)就大大不?同于以往的?編排方式了?，他把函數(shù)?的知識提到?了這里，很?具有挑戰(zhàn)性?。第六章?、整式的加?減：本章主?要是學(xué)習(xí)單?項(xiàng)式和多項(xiàng)?式的加減運(yùn)?算。本章重?點(diǎn)內(nèi)容是單?項(xiàng)式、多項(xiàng)?式、同類項(xiàng)?的概念;合?并同類項(xiàng)及?去括號的法?則及整式的?加減運(yùn)算。?本章難點(diǎn)在?于理解合并?同類項(xiàng)和去?括號的法則?。第七章?、數(shù)值估算?。在現(xiàn)實(shí)生?活中經(jīng)常遇?到數(shù)值的估?算，于是編?制了本部分?的內(nèi)容，其?中近似數(shù)和?有效數(shù)字是?本部分的重?點(diǎn)。第八?章、一元一?次方程：本?章主要學(xué)習(xí)?一元一次方?程的概念、?等式的基本?性質(zhì)、一元?一次方程的?解法及應(yīng)用?。本章重點(diǎn)?內(nèi)容是理解?等式的基本?性質(zhì);掌握?解一元一次?方程的一般?步驟;列方?程解決實(shí)際?問題的基本?思路。本章?難點(diǎn)在于解?一元一次方?程，并利用?一元一次方?程解決簡單?的實(shí)際問題?。五、教?學(xué)措施1?、認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，潛心鉆研?教材，根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際情況，?進(jìn)行針對性?的備課，精?心設(shè)置課堂?教學(xué)內(nèi)容和?模式。上好?每一堂課，?閱好每一份?試卷，搞好?每一節(jié)輔導(dǎo)?，組織好每?一次測驗(yàn)。?2、開展?豐富多彩的?課外活動，?課外調(diào)查，?向?qū)W生介紹?數(shù)學(xué)家、數(shù)?學(xué)史、數(shù)學(xué)?趣題，喻教?于樂，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，挖掘?學(xué)生的潛能?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?特長生。?3、開展分?層教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，使不同的?學(xué)生學(xué)到不?同的知識，?使人人能學(xué)?到有用的知?識，使不同?的人得到不?同的發(fā)展，?獲得成功感?，使優(yōu)生更?優(yōu)，差生逐?漸趕上。?4、適當(dāng)加?強(qiáng)練習(xí)，加?深對基本知?識和基本技?能的掌握，?但不一味追?求練習(xí)的數(shù)?量。5、?、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)?計活動的過?程中建立統(tǒng)?計觀念，改?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。突?出統(tǒng)計思想?;選擇真實(shí)?素材進(jìn)行教?學(xué);6、?重視現(xiàn)代信?息技術(shù)的運(yùn)?用，著重利?用計算器，?豐富學(xué)習(xí)資?源。7、?注重對學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法指?導(dǎo)。讀法指?導(dǎo)、聽法指?導(dǎo)、思法指?導(dǎo)、寫法指?導(dǎo)、記法指?導(dǎo)。新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（四）一、?指導(dǎo)思想：?深化教學(xué)?改革,以促?使學(xué)生全面?、持續(xù)、和?諧的發(fā)展為?出發(fā)點(diǎn),課?堂中以“學(xué)?生的發(fā)展為?本,活動為?主線,創(chuàng)新?為主旨”,?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn),充分?體現(xiàn)“新課?程、新標(biāo)準(zhǔn)?、新教法”?堅持走“教?研”之路，?努力探索“?減負(fù)增效”?的教育教學(xué)?模式，從培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)、用數(shù)學(xué)?的能力入手?，持之以恒?地開展教研?活動。充分?發(fā)展學(xué)生數(shù)?學(xué)思維，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、學(xué)生?情況分析?七年級學(xué)生?往往延用小?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，死記硬?背，這樣既?沒讀懂弄透?，又使其自?學(xué)能力和實(shí)?際應(yīng)用能力?得不到很好?的訓(xùn)練，要?重視對學(xué)生?的讀法指導(dǎo)?。七年級學(xué)?生往往對課?程增多、課?堂學(xué)習(xí)容量?加大不適應(yīng)?，顧此失彼?，精力分散?，使聽課效?率下降，要?重視聽法的?指導(dǎo)。學(xué)習(xí)?離不開思維?，善思則學(xué)?得活，效率?高，不善思?則學(xué)得死，?效果差。七?年級學(xué)生常?常固守小學(xué)?算術(shù)中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對學(xué)?生進(jìn)行思法?指導(dǎo)。學(xué)生?在解題時，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對學(xué)生進(jìn)行?寫法指導(dǎo)。?學(xué)生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學(xué)業(yè)成績的?好壞相關(guān)，?初一學(xué)生由?于正處在初?級的邏輯思?維階段，識?記知識時機(jī)?械記憶的成?份較多，理?解記憶的成?份較少，這?就不能適應(yīng)?初一教學(xué)的?新要求，要?重視對學(xué)生?進(jìn)行記法指?導(dǎo)。三、?教材及課標(biāo)?分析第一?章有理數(shù)?1.通過實(shí)?際例子，感?受引入負(fù)數(shù)?的必要性.?會用正負(fù)數(shù)?表示實(shí)際問?題中的數(shù)量?.2.理?解有理數(shù)的?意義，能用?數(shù)軸上的點(diǎn)?表示有理數(shù)?.借助數(shù)軸?理解相反數(shù)?和絕對值的?意義，會求?有理數(shù)的相?反數(shù)與絕對?值(絕對值?符號內(nèi)不含?字母)，會?比較有理數(shù)?的大小.通?過上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，體?會從數(shù)與形?兩方面考慮?問題的方法?.3.掌?握有理數(shù)的?加、減、乘?、除運(yùn)算，?理解有理數(shù)?的運(yùn)算律，?并能運(yùn)用運(yùn)?算律簡化運(yùn)?算.能運(yùn)用?有理數(shù)的運(yùn)?算解決簡單?的問題.?4.理解乘?方的意義，?會進(jìn)行乘方?的運(yùn)算及簡?單的混合運(yùn)?算(以三步?為主).通?過實(shí)例進(jìn)一?步感受大數(shù)?，并能用科?學(xué)記數(shù)法表?示.了解近?似數(shù)與有效?數(shù)字的概念?.第二章?整式的加減?掌握單項(xiàng)?式，多項(xiàng)式?以及相關(guān)的?概念。充分?理解并掌握?同類項(xiàng)的概?念，在此基?礎(chǔ)上掌握整?式的加減法?，并能熟練?運(yùn)用，為下?一章一元一?次方程打下?堅實(shí)的基礎(chǔ)?。第三章?一元一次方?程1.經(jīng)?歷“把實(shí)際?問題抽象為?數(shù)學(xué)方程”?的過程，體?會方程是刻?畫現(xiàn)實(shí)世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?，了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?，認(rèn)識從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進(jìn)步?.2.通?過觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì)，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?.3.了?解解方程的?基本目標(biāo)(?使方程逐步?轉(zhuǎn)化為x=?a的形式)?，熟悉解一?元一次方程?的一般步驟?，掌握一元?一次方程的?解法，體會?解法中蘊(yùn)涵?的化歸思想?.4.能?夠“找出實(shí)?際問題中的?已知數(shù)和未?知數(shù)，分析?它們之間的?關(guān)系，設(shè)未?知數(shù)，列出?方程表示問?題中的等量?關(guān)系”，體?會建立數(shù)學(xué)?模型的思想?.5.通?過探究實(shí)際?問題與一元?一次方程的?關(guān)系，進(jìn)一?步體會利用?一元一次方?程解決問題?的基本過程?，感受數(shù)學(xué)?的應(yīng)用價值?，提高分析?問題、解決?問題的能力?.第四章?圖形認(rèn)識初?步1.通?過大量的實(shí)?例，體驗(yàn)、?感受和認(rèn)識?以生活中的?事物為原型?的幾何圖形?，認(rèn)識一些?簡單幾何體?(長方體、?正方體、棱?柱、棱錐、?圓柱、圓錐?、球等)的?基本特征，?能識別這些?幾何體，初?步了解從具?體事物中抽?象出幾何概?念的方法，?以及特殊與?一般的辯證?關(guān)系.2?.能畫出從?不同方向看?一些基本幾?何體(直棱?柱、圓柱、?圓錐、球)?以及它們的?簡單組合得?到的平面圖?形;了解直?棱柱、圓柱?、圓錐的展?開圖，能根?據(jù)展開圖想?象和制作立?體模型;通?過豐富的實(shí)?例，進(jìn)一步?認(rèn)識點(diǎn)、線?、面、體，?理解它們之?間的關(guān)系.?在平面圖形?和立體圖形?相互轉(zhuǎn)換的?過程中，初?步建立空間?觀念，發(fā)展?幾何直覺.?3.進(jìn)一?步認(rèn)識直線?、射線、線?段的概念，?掌握它們的?表示方法;?結(jié)合實(shí)例，?了解兩點(diǎn)確?定一條直線?和兩點(diǎn)之間?線段最短的?性質(zhì)，理解?兩點(diǎn)之間的?距離的含義?;會比較線?段的大小，?理解線段的?和差及線段?的中點(diǎn)的概?念，會畫一?條線段等于?已知線段.?4.通過?豐富的實(shí)例?，進(jìn)一步認(rèn)?識角，理解?角的兩種描?述方法，掌?握角的表示?方法;會比?較角的大小?，能估計一?個角的大小?，會計算角?度的和與差?，認(rèn)識度、?分、秒，并?會進(jìn)行簡單?的換算;了?解角的平分?線的概念，?了解余角和?補(bǔ)角的概念?，知道“等?角的補(bǔ)角相?等”“等角?的余角相等?”的性質(zhì)質(zhì)?，會畫一個?角等于已知?角(尺規(guī)作?圖).5?.逐步掌握?學(xué)過的幾何?圖形的表示?方法，能根?據(jù)語句畫出?相應(yīng)的圖形?，會用語句?描述簡單的?圖形.6?.初步體驗(yàn)?圖形是描述?現(xiàn)實(shí)世界的?重要手段，?并能初步應(yīng)?用空間與圖?形的知識??釋生活中的?現(xiàn)象以及解?決簡單的實(shí)?際問題，體?會研究幾何?圖形的意義?.7.激?發(fā)學(xué)生對學(xué)?習(xí)空間與圖?形的興趣，?通過與其他?同學(xué)交流、?活動，初步?形成積極參?與數(shù)學(xué)活動?，主動與他?人合作交流?的意識.?四、具體措?施1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?落實(shí)課標(biāo)理?念，讓學(xué)生?通過觀察、?思考、探究?、討論、歸?納，主動地?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?2、把握?好與前兩個?階段的銜接?，把握好教?學(xué)要求，不?要隨意撥高?。3、突?出方程這個?重點(diǎn)內(nèi)容，?將有關(guān)式的?預(yù)備知識融?于討論方程?的過程中;?突出列方程?，結(jié)合實(shí)際?問題討論解?方程;通過?加強(qiáng)探究性?，培養(yǎng)分析?解決問題的?能力、創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?意識;重視?數(shù)學(xué)思想方?法的滲透，?關(guān)注數(shù)學(xué)文?化。4、?把握好“圖?形初步認(rèn)識?”的有關(guān)內(nèi)?容的要求。?充分利用現(xiàn)?實(shí)世界中的?實(shí)物原型進(jìn)?行教學(xué)，展?示豐富多彩?的幾何世界?;強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的動手操作?和主動參與?，讓他們在?觀察、操作?、想象、交?流等活中認(rèn)?識圖形，發(fā)?展空間觀念?;注重概念?間的聯(lián)系，?在對比中加?深理解，重?視幾何語言?的培養(yǎng)和訓(xùn)?練;利用好?選學(xué)內(nèi)容。?5、適當(dāng)?加強(qiáng)練習(xí)，?加深對基本?知識和基本?技能的掌握?，但不一味?追求練習(xí)的?數(shù)量。6?、搞好教學(xué)?六認(rèn)真，注?重對學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法指導(dǎo)?。讀法指導(dǎo)?、聽法指導(dǎo)?、思法指導(dǎo)?、寫法指導(dǎo)?、記法指導(dǎo)?。新人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（五）一、教?材編排特點(diǎn)?及重點(diǎn)訓(xùn)練?內(nèi)容：本?冊教材的編?排順序是：?相交線與平?行線，實(shí)數(shù)?，平面直角?坐標(biāo)系，二?元一次方程?組，不等式?與不等式組?，數(shù)據(jù)的收?集、整理與?描述。本?冊書的6章?內(nèi)容涉及《?全日制義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)?驗(yàn)稿)》中?數(shù)與代數(shù)空?間與圖形實(shí)?踐與綜合應(yīng)?用三個領(lǐng)域?，其中實(shí)踐?與綜合應(yīng)用?以課題學(xué)習(xí)?的形式安排?在第九章。?這6章大體?上采用相近?內(nèi)容相對集?中的方式安?排，前一章?基本屬于空?間與圖形領(lǐng)?域，后章五?基本屬于數(shù)?與代數(shù)領(lǐng)域?，這樣安排?有助于加強(qiáng)?知識間的縱?向聯(lián)系。在?各章具體內(nèi)?容的編寫中?，又特別注?意加強(qiáng)各領(lǐng)?域之間的橫?向聯(lián)系。?教材編排有?如下特點(diǎn)：?1.加強(qiáng)?與實(shí)際的聯(lián)?系，體現(xiàn)由?具體抽象具?體的認(rèn)識過?程.2.?注意給學(xué)生?留出探索和?交流的空間?，改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?.3.體?現(xiàn)由特殊到?一般的認(rèn)識?過程._?__強(qiáng)調(diào)數(shù)?學(xué)思想方法?.本冊書突?出體現(xiàn)了數(shù)?形結(jié)合的思?想、轉(zhuǎn)化的?思想以及類?比的方法.?重點(diǎn)訓(xùn)練?項(xiàng)目是：通?過相交線與?平行線的教?學(xué)初步讓學(xué)?生學(xué)會簡單?的推理;平?方根與立方?根的概念與?求法，實(shí)數(shù)?的概念及實(shí)?數(shù)與平面直?角坐標(biāo)系的?關(guān)系;二元?一次方程組?的教法與應(yīng)?用;不等式?與不等式組?的教法與應(yīng)?用;數(shù)據(jù)的?收集、整理?與描述。?二、學(xué)生學(xué)?情：本班?學(xué)生進(jìn)行了?一個學(xué)期的?學(xué)習(xí)，雖然?期末考試成?績可以，但?是發(fā)現(xiàn)本班?學(xué)生尖子生?少，中等生?較多，差生?較多，上課?很多學(xué)生不?認(rèn)真，學(xué)習(xí)?態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)?慣不是很好?，本學(xué)期要?切實(shí)采取措?施培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。三?、教學(xué)要求?：略四?、教學(xué)措施?：___?本學(xué)期教學(xué)?工作重點(diǎn)仍?然是加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)和基本技?能的訓(xùn)練，?在此基礎(chǔ)上?努力培養(yǎng)學(xué)?生的分析問?題和解決問?題的能力。?所以要抓好?課前備課，?這就要求我?要認(rèn)真研究?教材，把握?每節(jié)課的教?學(xué)重點(diǎn)和難?點(diǎn)，課堂上?注重教學(xué)方?法，努力讓