新學(xué)期語文工作計劃

第4頁共4頁新學(xué)期語文工作計劃?一、課堂教?學(xué)“活學(xué)?活用”洋思?中學(xué)經(jīng)驗，?推行“一五?三Ο”課堂?教學(xué)模式，?想方設(shè)法激?勵學(xué)生自主?學(xué)習(xí)語文的?積極性，努?力營造充滿?人文色彩語?文教學(xué)氛圍?，不斷提高?自己授課藝?術(shù)水平。?鑒于本學(xué)期?學(xué)校取消早?讀的實際，?建議語文課?在學(xué)習(xí)新課?之前，開展?___分鐘?誦經(jīng)活動。?背誦、溫習(xí)?從前學(xué)過的?課文和要求?記住的文學(xué)?常識、字詞?解釋等語文?知識。同?時，語文老?師要做到“?課前三分鐘?侯課”、“?下課鈴響不?拖堂”等教?務(wù)處在課堂?常規(guī)方面提?出的要求。?二、教案?格式本學(xué)?期學(xué)校為減?輕老師的勞?動強度，及?時推出“無?紙化辦公”?、“透明化?教學(xué)”等新?舉措。為此?語文教案在?格式上進(jìn)行?了重大改革??！罢n文教?案”、“作?文教案”和?“單元教案?”全部采用?電子表格的?形式。其中?，“課文教?案”只保留?“課文題目?”、“課時?”、“教學(xué)?目標(biāo)”、“?教學(xué)重點難?點”、“教?學(xué)環(huán)節(jié)”、?“教學(xué)體會?”以及“備?課組長”、?“組員”等?欄目;“作?文教案”保?留“作文題?目”、“課?時”、“寫?作目的”、?“寫作要求?”、“寫作?指導(dǎo)”、“?作文批改及?講評情況記?錄”等欄目?;“單元教?案”包括“?單元內(nèi)容說?明”、“學(xué)?習(xí)學(xué)法指導(dǎo)?”、“課文?課時安排”?等欄目。?要求提前一?周備課，備?好的課通過?“網(wǎng)上鄰居?”及時上傳?到“c3-?ggazj?j”微機上?備份。這臺?機器的D盤?“語文教研?組”設(shè)有“?本學(xué)期教案?”。在這個?共享文件夾?下，又分別?建有“初一?備課組”、?“初二備課?組”、“初?三備課組”?、“初四備?課組”四個?子文件夾。?打開相應(yīng)的?子文件夾，?將“課文教?案”、“作?文教案”、?“單元教案?”和“教師?下水文”分?門別類地放?到相應(yīng)的文?件夾中，以?備教務(wù)處_?__月一次?進(jìn)行的教案?大檢查。?三、科研課?題本學(xué)期?繼續(xù)進(jìn)行“?創(chuàng)新寫作教?學(xué)與實驗”?課題的研究?。在“選材?”、“立意?”創(chuàng)新的基?礎(chǔ)上，本學(xué)?期探討“語?言”創(chuàng)新的?問題。例如?，學(xué)生寫一?個勤奮工作?的人，就將?其比作老黃?牛，這就是?語言缺乏創(chuàng)?新的表現(xiàn)。?其實住在油?區(qū)的人，見?到的磕頭機?遠(yuǎn)比老黃牛?多，磕頭機?日夜不停的?轉(zhuǎn)動(故障?除外)，看?上去比老黃?牛敬業(yè)得多?。近幾年?學(xué)生作文存?在語言干癟?、比喻落入?俗套的現(xiàn)象?是不爭的事?實。通過一?學(xué)期的努力?，希望這一?問題能得到?改觀，學(xué)期?末能拿出階?段性試驗報?告來。四?、競賽輔導(dǎo)?課外輔導(dǎo)?是培養(yǎng)尖子?生的有效途?徑，因此在?校本課程活?動時間，將?把各年級寫?作水平比較?高的同學(xué)集?合起來，根?據(jù)學(xué)生的興?趣、特長，?把學(xué)生分成?“寫人”、?“記事”、?“抒情”、?“議論”、?“讀后感”?五個小組，?加強閱讀、?感悟和寫作?的強化訓(xùn)練?，爭取在油?田第___?屆中學(xué)生現(xiàn)?場作文競賽?中獲得好名?次鋅技?臃幀8ǖ祭?鮮σ猿躒?⒊跛牡奈?鰨疃氐?閽諦N難?紜?五、?語文沙龍?本學(xué)期學(xué)校?減少教研活?動次數(shù)，但?我們認(rèn)為語?文老師定期?聚會，傳遞?語文教改信?息、傾訴語?文教學(xué)甘苦?、切磋語文?教學(xué)技藝，?還是很有必?要的，因此?決定成立“?語文教學(xué)沙?龍”?；顒?時間定在每?周二下午4?：00，地?點還是文學(xué)?社，如遇到?不可抗拒的?原因除外。?與語文教研?活動不同的?是，每次活?動時間可長?可短，不受?一節(jié)課的限?制。六、?閱讀教學(xué)?閱讀是寫作?的基礎(chǔ)，本?學(xué)期非畢業(yè)?班拿出一節(jié)?課的時間繼?續(xù)在學(xué)生閱?覽室開展傳?統(tǒng)閱讀外，?實驗班的學(xué)?生還要在電?子教室繼續(xù)?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條?件下的語文?閱讀實驗，?目前進(jìn)行試?驗的條件已?經(jīng)成熟，軟?、硬件設(shè)施?已經(jīng)具備。?為了提高網(wǎng)?絡(luò)閱讀的效?率，同時避?免不良網(wǎng)站?對學(xué)生的影?響，建議老?師把要學(xué)生?閱讀的網(wǎng)站?用網(wǎng)頁壓縮?軟件先將其?下載下來，?指導(dǎo)學(xué)生有?針對性的閱?讀。網(wǎng)絡(luò)閱?讀課后要寫?讀書筆記和?閱讀心得。?七、作業(yè)?批改本學(xué)?期學(xué)校要求?所有的作業(yè)?全批全改，?且要做到及?時批改。針?對語文作業(yè)?的特點，難?度在作文批?改上。每篇?作文必須要?有總批語，?提倡有眉批?和旁批。各?種批語要有?針對性，能?激起學(xué)生的?寫作熱情。?學(xué)生已經(jīng)改?正的錯別字?，老師要及?時批閱。?八、教學(xué)案?例以生為?本的語文課?堂，學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的時?間多了。在?探究精神的?指引下，學(xué)?生對一篇課?文肯定會有?獨特的理解?。某些問題?的提出，是?語文老師始?料不及的。?如有個老師?在教《松鼠?》(初語第?一冊第十九?課)一文時?，班上有一?個女生就提?出，課文的?開頭寫“松?鼠是一種漂?亮的小動物?，馴良、乖?巧，很討人?喜歡?！薄?玲瓏的小面?孔上，襯上?一條帽纓形?的美麗的尾?巴，顯得格?外漂亮……?”文章的結(jié)?尾卻又寫“?松鼠也是一?種有用的小?動物。它們?的肉可以吃?，尾巴可以?制成畫筆，?皮可以制成?皮衣?！?前后文字一?對比，這個?女同學(xué)對本?文的行文提?出質(zhì)疑，那?么馴良、乖?巧、討人喜?愛的小松鼠?，人們干嗎?要剝它的皮?，吃它的肉?呢?這樣寫?從感情上接?受不了。因?此這位同學(xué)?提出把本文?從初語教材?中刪去或要?保留需從文?字上作些修?改的建議，?也有的同學(xué)?不以為然，?指出文章的?結(jié)尾只不過?是平時的說?明罷了。?如果把這些?典型的教學(xué)?案例記錄到?“教學(xué)后記?”中，以引?起后來老師?準(zhǔn)備本課時?注意，豈不?是一件功德?無量的事。?九、教師?下水文學(xué)?生作文訓(xùn)練?次數(shù)，根據(jù)?《大綱》規(guī)?定，每學(xué)期?不少于__?_次，且經(jīng)?常進(jìn)行片斷?訓(xùn)練，因此?教師下水文?的篇數(shù)，每?學(xué)期在6—?___篇左?右。建議將?這些文章一?并輸入微機?，目的是把?感覺自己寫?得不錯的文?章，上傳給?有關(guān)的文學(xué)?網(wǎng)站或在校?刊《揚帆》?上