人教版道德與法治七年級上冊 第九課 珍視生命 教案設計

/4課題：第九課珍視生命教學對象：人教版七年級課時：2課時提供者：俞艾穎（工作室成員）單位：安徽省霍山第二中學―、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課價值）課題：珍視生命學習內(nèi)容：牛命是有韌性的.學會發(fā)掘牛命的力量：掌握一些基本的自救自護方法；知道怎樣養(yǎng)護精神；知道如何正確對待挫折。課程價值：本課旨在教育學生學會珍愛生命，對生命負責任，既要愛護身體又要養(yǎng)護精神；能夠正確對待生命成長中的挫折，培養(yǎng)面對困難、挫折的勇氣和堅強的意志，發(fā)掘自己的生命力量。這些內(nèi)容都是對初中學生進行生命教育的重要內(nèi)容。二、教學目標知識：知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護的方法；學會養(yǎng)護精神的方法，了解挫折的含義，知道怎樣正確地對待挫折；知道生命有韌性，學會發(fā)掘生命的力量。能力：提高安全防范能力，能夠進行基本的自救自護；學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確地對待挫折，增強承受挫折的能力，發(fā)掘自身生命的力量。情感態(tài)度價值觀：珍視生命，對生命負責，養(yǎng)成健康文明的生活方式；愛護身體，增強安全意識、自我保護意識；體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。三、學習者特征分析（說明學習者學習起點、學生的學習風格）初中學生正處于青春發(fā)育關鍵時期，心理情緒變化不定。有時有叛逆傾向，傾心于用比較極端的方式釋放壓力。這種極端方式，既可以是指向外部的暴力行為，也可能是指向自身的行為，如自殘或自殺等?，F(xiàn)實生活中，不少青少年遇到成長中的挫折，不是勇敢地去面對，而是逃避或繞開，有時用傷害生命的方式來應對，意志薄弱，承受挫折的能力不強。

四、教學策略選擇與設計（本課題設計基本觀念、教學活動策略）設計理念：貼近學生、貼近實際，引導學生自主、合作、探究和學習。教學策略：教法：情境教學法、活動探究法、訪談法、學法：小組合作探究法、自主思考法、總結(jié)反思法五、教學重點及難點（指出確定的依據(jù)）教學重點：守護生命需要養(yǎng)護精神;正確看待挫折教學難點：怎樣養(yǎng)護精神；怎樣發(fā)掘生命的力量六、教學過程（教學環(huán)節(jié)、具體的師生活動及設計意圖）教師活動學生活動設計意圖第一課時課堂導入：P99（1）上面同學的討論涉及生命的哪些方面？（2）結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面。學生自由發(fā)言通過導入一是告訴我們守護生命涉及方方面面，二是要我們初步了解愛護生命的基本方法。探究活動一：P100針對小偉的情況，結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說你的看法和建議。針對小偉的情況，結(jié)合自身實際暢所欲言，班級交流設置本活動旨在引導學生反思自己的生活方式，養(yǎng)成有利于健康的生活方式，維護身體健康。探究活動二：P101結(jié)合已有的學習和生活經(jīng)驗，收集相關資料，探討應對以下災害或災難的自救自護方法。（1）火災（2）交通事故（3）地震學生暢所欲言班級交流本活動旨在通過體驗讓我們掌握基本的應對災害的自救自護技巧，提咼我們的安全防范能力，有利于維護我們的生命安全。探究活動三：P102-103（1）在集中營里，女畫家費德利為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？（2）人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文小組合作探究，代表發(fā)言，班級展示設置該活動的目的，一是要我們認識養(yǎng)護精神的重要性；二是啟示我們不論身處何種境地，都

化皇冠上的鉆石”？要堅守真、善、美。探究活動四：P103-104你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。學生結(jié)合自身實際談體驗和感受，與同學分享。該項活動，是要我們認識這些活動中蘊含的民族文化和民族精神；二是在活動中增加體驗，樹立傳承民族文化和弘揚民族精神的意識，并積極落實到日常生活、學習中去。探究活動五：P104（1）在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進？（2）聽聽其他同學還有什么建議。學生結(jié)合自身實際，自由發(fā)言，與同學分享。認真聽取其他同學的建議。設置該活動的主要目的是讓我們發(fā)現(xiàn)自己生活方式的不當之處，引導我們養(yǎng)成良好的習慣，注重精神的追求和養(yǎng)護。第二課時復習提問舊知：1、怎樣愛護身體？2、為什么要養(yǎng)護精神？3、如何傳承民族文化，發(fā)揚民族精神？學生思考并回答，同學互評，補充通過復習提問，讓學生鞏固所學知識。探究活動一：P105（1）在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？（2）這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？學生根據(jù)自身實際回答，與同學分享本活動旨在通過探究要我們了解生活不是一帆風順的，有陽光也有風雨，引導我們正確看待生活中的不如意，從已有的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓，鼓勵自己前行。。探究活動二：P106-107（1）面對挫折時，你是什么感受？（2）面對挫折時，你會采取哪些行動？學生可結(jié)合自身實際舉例回答，班級交流設置該活動的目的一是引導我們回顧自己經(jīng)歷挫折時的感受，體會挫折帶來的負面情緒；二是引導我們正確對待挫折，有勇氣戰(zhàn)勝挫折。

探究活動三：107從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？學生根據(jù)自身實際情況回答本活動旨在通過探究啟發(fā)我們正確認識和對待挫折，并善于從中吸取經(jīng)驗教訓，引導我們面對挫折及時調(diào)整自己的情緒，為走向成功做好積累、鋪墊。探究活動四：P108結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動學生思考后，填在書中，學生代表在班級交流本活動旨在通過回顧自己經(jīng)受挫折的經(jīng)歷，引導我們分析挫折產(chǎn)生的原因以及如何應對，尋找解決挫折的途徑。七、板書設計第四單元生命的思考第九課珍視生命一、守護生命1、怎樣愛護身體？2、為什么要養(yǎng)護精神？3、精神發(fā)育