下雪了教案范文錦集七篇

第下雪了教案范文錦集七篇下雪了教案篇1

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。

2、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

重點難點初步理解故事，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

活動準(zhǔn)備

1、圖畫書；

2、PPT課件；

3、燈光照明〔能夠做手影游戲〕。

活動過程

一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動

1、在音樂的伴奏下帶著幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手?！踩缡种该Q、手的作用等〕小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

1、爸爸的手有什么本領(lǐng)？

2、看一看，爸爸的手指變出了什么？〔小雞、小狐貍等〕

三、觀看課件，教師完整講述故事1、小雞要種麥子，它請誰幫助？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？

2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？

3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？

6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？

7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂

1、手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？〔學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣〕

教學(xué)反思

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果。〞因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

下雪了教案篇2

掌握撕紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。

1、教具一份：白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。

2、幼兒學(xué)具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份)，小籃子、白紙條假設(shè)干。

一、出示絨毛小企鵝，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

(1)今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊?(幼兒答復(fù)：小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友，你們好!我是小企鵝)

(2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧，可是沒有雪怎么辦呢?(幼兒答復(fù))

二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

(1)老師想了個好方法，自己做雪花，我啊，(出示紙條)請紙寶寶幫助，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒答復(fù))

(2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛)

三、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。

(1)老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好?

(2)老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶，也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。

(3)老師對個別幼兒進行指導(dǎo)。

四、老師與幼兒聽音樂在雪地里跳舞。

(老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋)，下雪嘍!雪地上都變白了，小企鵝看到這么多的雪，心里真快樂，它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂)老師與幼兒一起跳舞。

五、玩滾雪球的游戲。

哇!這么多的雪，那我們一起來玩?zhèn)€滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請幼兒說說用紙球怎么滾?請個別幼兒上來做做?？凑l滾得又快又好。

今天我們小朋友做了很多雪球，等會兒我們一起來玩雪球吧!

下雪了教案篇3

一、作品賞析

〔一〕內(nèi)容簡介

下雪了，大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?噢，原來……

〔二〕主題分析

這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氣氛中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。

〔三〕情節(jié)分析

故事一開始匆忙奔波的各種小動物，一下子就激發(fā)了孩子的好奇心，使他們充滿閱讀的愿望。

隨著故事的推進，越來越多的小動物參加到匆忙奔波的行列，他們到底去哪里呀?強烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

原來，一群動物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后，孩子們禁不住被他們的快樂所感染。

故事結(jié)尾處小動物們驚醒了樹洞里冬眠的熊叔叔，被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形，就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子，充滿了童趣與驚險，那份快樂也達(dá)至高潮。

〔四)角色分析

銀裝素裹的大地上，空無一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的小?！麄兩砩隙即┲恋囊路?，手里拿著各種東西，有的是胡蘿卜，有的是圍巾，還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動物一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，在故事語言的反復(fù)中，一下子激起了孩子們的好奇心，充分

引發(fā)了他們的閱讀興趣，也反襯出了動物們對和同伴一起玩耍的迫切心情。

(五)圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖、色彩

故事的背景是一片白皚皚的大地，很簡單。大地上除了房屋、樹木，空無一人，只有各種匆忙奔波的小動物，突出了故事的主角，使孩子的視線一下子就落到了每頁主角的特征上，更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。

2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)

故事中的主角除了叫聲不同，他們穿的衣服顏色也是不一樣的，紅、黃、藍(lán)、綠，使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時也積累了識別顏色的經(jīng)驗。

故事每個跨頁中，除了匆忙奔波的小動物之外，還有一個小動物在街角、門后探出腦袋，睜著狐疑、驚奇的眼睛，一如孩子們好奇的`心理，既點出了詢問“去哪兒〞的主題又增添了畫面的情趣。

(六)語言分析

“小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔〞，故事讓孩子們積累了動物名稱的經(jīng)驗：表示小動物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱〞，能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動物的叫聲與各種象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀〞是一種招呼用語，便于孩子們在生活中模仿運用。

二、活動設(shè)計

1、設(shè)計思路

喜歡小動物是孩子的天性。故事中出現(xiàn)的小動物，是孩子們比擬熟悉的，而孩子印象中小動物的名稱，或許是成人口中其叫聲的代名詞，比方：寶寶快看，喵喵來了。對于小班的孩子，應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語言信息。所以，知道小動物的準(zhǔn)確名稱是此次活動的目標(biāo)所在

象聲詞往往與形象密切相關(guān)，孩子一聽到某種象聲詞，立刻可以喚起對某種形象的感知。如，聽到汪汪，就會想到狗。知道小動物的叫聲，并能與正確的名稱建立聯(lián)系，有助于孩子的語言學(xué)習(xí)。

2、活動目標(biāo)

(1)認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，能準(zhǔn)確說出它們的名字，并了解動物的顯著特點。

(2)知道游戲規(guī)那么，體驗游戲的快樂。

3、活動準(zhǔn)備

圖畫書《下雪了》、PPT課件

圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物〔小羊、小鴨、小鵝、老虎等〕

錄音：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

圖片：游泳池、操場、圖書室等場景

火車頭胸飾一個、小動物胸飾人手一個

4、活動過程

(1)引發(fā)興趣

①教師播放小貓、小狗叫聲的錄音：

—猜猜是誰在和我們打招呼？〔結(jié)合幼兒講述，出示圖片?！?/p>

—他們是怎么叫的？

2，教師播放小雞、小牛的叫聲錄音：

—這又是誰在叫呢〔結(jié)合幼兒講述，出示圖片〕

—咦？這么多小動物，他們這是要去哪兒呀？

〔2〕故事欣賞

—〔播放ppt課件。〕剛剛你們又聽到了什么叫聲？

—那是誰在叫呢？〔出示故事中的動物圖片，教師點擊任意動物叫聲，幼兒說出小動物的名稱?！?/p>

〔再次完整欣賞故事〕

小結(jié)：原來小動物的名字不同，他們盼叫聲也是不一樣的。

(3)游戲

：你去哪兒呀

剛剛你都看到了哪些動物?

這么多小動物都去哪兒呀?

我們玩?zhèn)€游戲，好不好?

怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開火車去吧。

哪些小動物想去呢?(出示小動物胸飾，幼兒能說出小動物名字的就把胸飾戴上?！?/p>

你最想到哪里去玩呢?(場景圖片。〕

玩游戲：

玩法一：火車頭開起來，停在誰的前面，火車頭問：“(動物)，你去哪兒呀？〞“(叫聲)，我要到圖書室去看書。〞動物邊說邊跟在火車頭的后面。火車?yán)^續(xù)開

依次詢問小動物，象聲詞答復(fù)正確的即能上火車?！苍儐杽游锏捻樞蛞凑展适碌那楣?jié)，以使孩子理解故事。〕

玩法二：火車頭還可以這樣問：“咩咩咩，你是誰呀？〞“咩咩咩，我是小羊。〞“小羊，咩咩，你去哪兒呀？〞“我想到操場上去滑滑梯。〞答復(fù)正確者即能上火車。

玩法三：火車頭可以動物特征來開展游戲，如“有翅膀，我是誰"“有翅膀，是小

雞〞；“有翅膀，還能飛，我是誰〞“有翅膀，還能飛，是麻雀〞，等等。答復(fù)正確即能上火車。

〔4〕活動延伸

繼續(xù)收集其他小動物的圖片，說說它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

三、

下雪了教案篇4

設(shè)計意圖：

冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比擬南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很思念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以了解雪花的根本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽故事，能夠?qū)W說故事中角色的對話。

2.了解雪花的根本特征。

3.激發(fā)幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標(biāo)志五個。

2、自制PPT課件。

3、故事中動物人物掛飾。

活動過程：

一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

小朋友們好，誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什么呀?冬天的感覺是什么樣的呢?今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧!

二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據(jù)故事內(nèi)容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的局部)

提問：故事的題目是什么?故事中出現(xiàn)了那些小動物?(幼兒答復(fù)后用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什么?小貓說天上下的是什么?老母雞又是怎么說的呢?那你覺得天上下的是什么?小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細(xì)聽聽小動物們到底是怎么說的。

2.邊看PPT課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒復(fù)述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋里跑出來說了什么呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3-4個幼兒復(fù)述小姑娘和小男孩說的話。

3.教師再一次根據(jù)背景圖和角色圖片講訴故事內(nèi)容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的根本特征進行小結(jié)。

三、情景表演

發(fā)放掛飾，教師講述故事中的旁白局部，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組)

四、引導(dǎo)幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。

小朋友，你們喜歡下雪嗎?下雪天可以干什么呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!

附：雪花

一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。

這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。

小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!〞

小花貓從屋子里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!〞

小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!〞

小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!〞

說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵〞“汪汪汪〞地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。

老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗。〞

老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼!〞

這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀。〞

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

下雪了教案篇5

一、說設(shè)計意圖

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氣氛中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。

二、說目標(biāo)

1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比擬熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。

三、說重難點活動重點：

知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)

活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮確實很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

四、說過程活動分三個環(huán)節(jié)完成：

一、導(dǎo)入局部通過看PPT，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

二、理解故事

1、根據(jù)小動物的叫聲猜想出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

教學(xué)反思：

根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果。〞因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

下雪了教案篇6

設(shè)計意圖：

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結(jié)合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：在對雪的初步認(rèn)識的根底上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌，反復(fù)朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

教材分析：

詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自小班教育活動設(shè)計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。

學(xué)情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識根底也是本次活動的知識點。

活動目標(biāo)：

1理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。

2讓幼兒感受到詩歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動--引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

導(dǎo)入語：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物〔出示禮品盒〕，里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位寶貝上來翻開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物？〔雪花〕你們喜歡下雪嗎？為什么呢？

〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由?！?/p>

二欣賞理解詩歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么顏色的？，有誰知道它是從哪里來的呢？

小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來?！诧h落配上手勢〕

2、出示圖3，提問：咦！你又看到了什么？〔屋子〕下雪了，屋頂白茫茫的好似戴了一頂？配合手勢戴帽子〔帽子〕。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧?？磮D4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

〔評析：通過提問以詩歌的形式進行小結(jié)，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕

3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？〔看PPT，是小狗〕。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？〔他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子〕。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣〔很勇敢〕，我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。

〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕

4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們接著看?？碢PT提問：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？〔多了很多腳印〕那會是誰的腳印呢？〔小狗的〕你覺得小狗的腳印像什么？〔一朵一朵的花〕。

5、相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的事情？看我變出了誰？〔小狗〕。又來了一位朋友，這是誰呀？〔年糕，我現(xiàn)在要當(dāng)雪地，我們都是白白的像吧〕你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發(fā)生什么事情？我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發(fā)生什么事情？

〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多