蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生知?識(shí)現(xiàn)狀:?本班共有學(xué)?生___人?，男生__?_人，女生?___人。?通過一學(xué)年?的教學(xué)了解?到本班絕大?多數(shù)學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文這門學(xué)?科有著濃厚?的興趣，學(xué)?習(xí)態(tài)度較端?正。部分學(xué)?生能較熟練?地掌握漢語(yǔ)?拼音，能正?確拼讀音節(jié)?，能借助拼?音識(shí)字、閱?讀、學(xué)習(xí)普?通話。初步?學(xué)會(huì)結(jié)合詞?語(yǔ)理解詞義?，掌握常用?漢字?jǐn)?shù)量大?，初步學(xué)會(huì)?辨別學(xué)過的?同音字、形?近字，能認(rèn)?讀學(xué)過的多?音字。初步?學(xué)會(huì)按部首?、音序__?_，檢索漢?字，看懂意?思。能在老?師的引導(dǎo)下?，主動(dòng)參與?學(xué)習(xí)，掌握?了基本的學(xué)?習(xí)方，初步?學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)?字。能運(yùn)用?學(xué)過的詞語(yǔ)?造句說(shuō)話，?會(huì)給部分學(xué)?過的詞語(yǔ)找?出近義詞和?反義詞。能?聽懂別人講?的一件事，?邊聽邊記住?主要內(nèi)容，?并能復(fù)述。?能正確朗讀?課文，會(huì)默?讀課文，能?說(shuō)出一個(gè)自?然段主要講?什么，理解?課文，具備?了一定的閱?讀能力。大?部分學(xué)生對(duì)?短文能靜下?心來(lái)認(rèn)真細(xì)?讀，對(duì)文中?的詞句能有?意識(shí)地深入?的體會(huì)和理?解，知道抓?住關(guān)鍵詞句?感情其內(nèi)涵?。但因?yàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度，接受能?力等差異較?大，因此學(xué)?習(xí)情況參差?不齊。個(gè)別?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還欠培?養(yǎng)，書寫馬?虎，學(xué)習(xí)懶?惰，怕吃苦?，依賴思想?嚴(yán)重，學(xué)習(xí)?方法不夠科?學(xué)。特別是?習(xí)作能力有?待提高。從?整體來(lái)說(shuō)，?動(dòng)筆前的構(gòu)?思還不夠，?作文缺少創(chuàng)?意。行文中?，出現(xiàn)不具?體、不生動(dòng)?，沒有個(gè)性?的張揚(yáng)，公?式化較嚴(yán)重?。個(gè)別文章?空洞無(wú)味，?后進(jìn)生的習(xí)?作語(yǔ)句不通?、不連貫，?作文水平還?停留在一、?二年級(jí)。因?此在這學(xué)期?，我將積極?尋找有效的?方法措施，?力求全班孩?子的習(xí)作上?一個(gè)臺(tái)階，?努力拓展孩?子的思維空?間，使學(xué)生?的習(xí)作求真?、求實(shí)、求?新。二、?教學(xué)的內(nèi)容?:蘇教版?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?___小學(xué)?語(yǔ)文四年級(jí)?下冊(cè)課本，?共分四個(gè)部?分：培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、習(xí)作、?課文和單元?練習(xí)。1?、“培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣”共2課?。2、“?課文”共安?排23課，?分為___?個(gè)單元。?3、“習(xí)作?”共安排了?7課。4?、“單元練?習(xí)”共__?_個(gè)。三?、教材簡(jiǎn)析?：蘇教版?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?___小學(xué)?語(yǔ)文四年級(jí)?下冊(cè)課本，?共分四個(gè)部?分：培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、習(xí)作、?課文和單元?練習(xí)。1?、“培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣”共3課?，指導(dǎo)學(xué)生?讀書要有選?擇，學(xué)會(huì)作?讀書記號(hào)，?留心觀察事?物。2、?“課文”共?安排23課?，分為__?_個(gè)單元。?選文題材廣?泛，體裁多?樣，為學(xué)生?學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)?文，獲得基?本的語(yǔ)文素?養(yǎng)，促進(jìn)全?面和諧的發(fā)?展，提供了?充裕的材料?。本冊(cè)生字?均安排在課?文里。繼續(xù)?采用“識(shí)寫?分流”的辦?法。課文后?的練習(xí)設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)約、實(shí)用?。一是朗讀?、背誦、默?讀、復(fù)述；?二是要求學(xué)?生用鋼筆描?紅；三是讀?、抄常用詞?語(yǔ)，鞏固復(fù)?習(xí)所學(xué)生字?；四是聯(lián)系?語(yǔ)境理解詞?語(yǔ)、句子，?學(xué)習(xí)課文中?常見的構(gòu)段?方式等，學(xué)?習(xí)分析自然?段，學(xué)習(xí)歸?納課文的主?要內(nèi)容等方?面的練習(xí)；?五是根據(jù)課?文特點(diǎn)相機(jī)?安排的“小?練筆”，讓?學(xué)生模仿其?中的句式、?段式、立意?、寫法等，?進(jìn)行局部仿?寫練習(xí)，以?便提高學(xué)生?的表達(dá)能力?。3、“?習(xí)作”共安?排了7課，?“以貼近學(xué)?生生活，注?重實(shí)踐、體?驗(yàn)“為宗旨?，在內(nèi)容安?排上富有兒?童情趣，在?呈現(xiàn)形式上?力求靈活多?樣，在操作?練習(xí)上提供?多各選擇，?以利學(xué)生能?夠輕松愉快?地習(xí)作，并?在習(xí)作的過?程中不斷增?強(qiáng)自信心和?創(chuàng)新意識(shí)。?4、“單?元練習(xí)”共?___個(gè)，?以綜合性為?主，包括字?詞句方面、?朗讀背誦方?面、寫字方?面和口語(yǔ)交?際。意在豐?富語(yǔ)言教育?的內(nèi)涵，提?高學(xué)生的語(yǔ)?言實(shí)踐能力?。本學(xué)期?的教學(xué)目的?:（一）?思想教育。?1、在知?識(shí)傳授和能?力訓(xùn)練過程?中，堅(jiān)持對(duì)?學(xué)生進(jìn)行良?好的道德品?質(zhì)教育，從?小樹立遠(yuǎn)大?目標(biāo)，刻苦?學(xué)習(xí)文化科?學(xué)知識(shí)。?2、在激發(fā)?兒童學(xué)習(xí)興?趣的同時(shí)，?激發(fā)他們熱?愛祖國(guó)語(yǔ)言?文字的情感?，養(yǎng)成語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的自信?心和良好習(xí)?慣。3、?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?和實(shí)踐中，?引導(dǎo)孩子了?解社會(huì)、認(rèn)?識(shí)自然，受?到中華民族?優(yōu)秀文化的?熏陶，從中?領(lǐng)悟一些人?生哲理，逐?步形成積極?的人生態(tài)度?和正確的價(jià)?值觀。（?二）語(yǔ)文教?學(xué)。1、?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?（1）繼?續(xù)掌握正確?的讀寫姿勢(shì)?，并養(yǎng)成習(xí)?慣；養(yǎng)成愛?惜學(xué)習(xí)用品?的習(xí)慣。?（2）繼續(xù)?掌握正確的?寫鉛筆字的?方法；繼續(xù)?培養(yǎng)積極發(fā)?言，專心聽?講的習(xí)慣。?（3）繼?續(xù)培養(yǎng)勤于?朗讀背誦，?樂于課外閱?讀的習(xí)慣。?（4）繼?續(xù)培養(yǎng)勤查?實(shí)際典，主?動(dòng)識(shí)字的習(xí)?慣。（5?）繼續(xù)培養(yǎng)?認(rèn)真寫鋼筆?字，毛筆字?的習(xí)慣。?（6）繼續(xù)?培養(yǎng)自主預(yù)?習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)?真完成作業(yè)?的習(xí)慣。?（7）能夠?有選擇地閱?讀課外書籍?，培養(yǎng)讀書?做記號(hào)和留?心觀察事物?的習(xí)慣。?2、漢語(yǔ)拼?音。繼續(xù)?鞏固漢語(yǔ)拼?音，利用漢?語(yǔ)拼音幫助?識(shí)字、學(xué)習(xí)?普通話。?3、識(shí)字寫?字。（1?）能準(zhǔn)確認(rèn)?讀___個(gè)?生字。（?2）能按筆?順正確書寫?、默寫生字?___個(gè)，?能按字的結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)把字?寫端正、寫?勻稱。（?3）繼續(xù)練?習(xí)用鋼筆寫?字，寫得正?確、端正、?整潔。（?4）繼續(xù)練?習(xí)寫毛筆字?，寫得端正?紙面干凈。?4、口語(yǔ)?交際。（?1）能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂別人?說(shuō)的一段話?或一件簡(jiǎn)單?的事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)容?。能講述課?文所寫的故?事。（2?）能在看圖?或觀察事物?后，用普通?話說(shuō)幾句意?思完整、連?貫的話。?（3）能就?所聽所讀的?內(nèi)容，用普?通話回答問?題，做到語(yǔ)?句完整，意?思連貫。?（4）能當(dāng)?眾說(shuō)話，