第15課《誡子書》教案 部編版語文七年級上冊

課題名稱《誡子書》課時1周次15課標要求誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.考綱要求理解常見文言實詞、虛詞在具體語境中的含義。理解并翻譯文章中的句子。命題方向文言文閱讀：實詞、虛詞、翻譯、理解必備知識正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。（長華、實驗、勵志）關鍵能力借助工具書和課下注釋理解大意。（長華、實驗、勵志）學科素養(yǎng)積累文言實詞，掌握本課的文言現象。（長華、實驗、勵志）知識聯系點文言文翻譯技巧、朗讀訓練重點及突破借助工具書和課下注釋理解大意。難點及突破借助工具書和課下注釋理解大意。易錯易混點及解決重點字詞（靜、淡薄、廣等）的意思預習、講解、聽寫能力關鍵點翻譯文言文注意“留、補、刪、換、調”等方式思想方法點問題引導法朗讀法講授法教學過程環(huán)節(jié)設計內容任務教師活動預設學生活動預設預設意圖創(chuàng)設情境導入新課（2分鐘）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。這是言說的誰？搶答激發(fā)學生興趣，把精力引導到本課來。目標投放（1分鐘）關鍵知識：正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。（實驗、長華、勵志）必備能力：借助工具書和課下注釋理解大意。（實驗、長華、勵志）學科素養(yǎng)：積累文言實詞，掌握本課的文言現象。（實驗、長華、勵志）學生齊讀并把握要點。明確本節(jié)課的要點。（長華、實驗、勵志）預習檢測（4分鐘）1.讀準字音2.讀出停頓：夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非淡泊/無以/明志,非寧靜/無以/致遠。夫/學/須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！補充字音，劃分句讀。明確字音及停頓（長華、實驗、勵志）內容任務教師活動預設學生活動預設預設意圖整體感知（25分鐘）一、對照文下注釋，翻譯課文。以：用來；廣大：使……廣博成學：成就勵精:振奮年與時馳：年華意與日去：意志；歲月遂成枯落:最終；枯敗；凋零。結合文本，自主分析、小組合作、后全班展示培養(yǎng)學生的概括能力以及動手能力。突破重難點。（長華、實驗勵志）總結歸納（5分鐘）古今異義：險、寧靜、慢詞類活用：廣、遠一詞多義：之、日、以小組合作討論，全班展示解決疑難問題，適時歸納總結（長華、實驗）課堂檢測（2分鐘）翻譯句子：非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。學生補充，歸納整理學以致用（長華、實驗、勵志）作業(yè)布置（1分鐘）抄寫原文一遍，并用自己的話翻譯。完成作業(yè)層層督導檢查落實目標達成課后自我(組內)評價問題設計練習設計重難點突破易錯易錯點教法學法教材理解處理板書設計《誡子書》古今異義：險、寧靜、慢詞類活用：廣、遠一詞多義：之、日、以課題名稱《誡子書》課時2周次15課標要求誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.考綱要求理解常見文言實詞、虛詞在具體語境中的含義。理解并翻譯文章中的句子。命題方向文言文閱讀：實詞、虛詞、翻譯、理解必備知識回顧舊知（長華、實驗、勵志）關鍵能力理解文章內容，體會其中主旨，體會作者所要表達的思想情感。（長華、實驗、勵志）學科素養(yǎng)感受諸葛亮的愛子情深，提升自己的品德修養(yǎng)。（長華、實驗、勵志）知識聯系點提取信息及理解能力重點及突破理解文章內容，體會其中主旨，體會作者所要表達的思想情感。難點及突破理解文章內容，體會其中主旨，體會作者所要表達的思想情感。易錯易混點及解決對“靜”的理解教師引導概括能力關鍵點分析思想感情要從文中去尋找關鍵詞句思想方法點問題引導法朗讀法講授法教學過程環(huán)節(jié)設計內容任務教師活動預設學生活動預設預設意圖創(chuàng)設情境導入新課（3分鐘）復習導入回答相關問題回顧舊知（長華、實驗、勵志）目標投放（1分鐘）必備知識：回顧舊知（實驗、長華、勵志）關鍵能力：理解文章內容，體會其中主旨，體會作者所要表達的思想情感。（實驗、長華、勵志學科素養(yǎng)：感受諸葛亮的愛子情深，提升自己的品德修養(yǎng)。（實驗、長華、勵志）學生齊讀，找出關鍵詞明確本課學習重點（長華、實驗、勵志）預習檢測（6分鐘）1.作者簡介2.相關背景3.文體知識：書補充筆記掌握相關文學常識（長華、實驗、勵志）教學學過程環(huán)節(jié)設計內容任務教師活動預設學生活動預設預設意圖研讀，合作探究（23分鐘）1、諸葛亮寫這封信的本來用意是什么？諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習。2、諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才須要具備的三個基本條件是什么？如何理解“志”與“學”的之間有什么關系？成才必須具備三個基本條件：立志、學習、惜時。只要有志向才能潛心學習，“志”是“學”的前提和動力?！皩W”是“志”的具體表現，一個勤學的人一定是一個有志向的人。3、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@句話的核心是哪個字，如何理解這個字？“靜”“靜”是修身養(yǎng)的的基礎。人們的內心世界始終保持寧靜，才不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力?！办o”是學習的前提。在這種狀態(tài)中才可以心無旁騖的學習,可以靜靜地沉思，可以安靜地反思自己的作為，這樣才能之中實現自己的遠大目標（“致遠”）。小組合作討論，全班展示解決疑難問題，適時歸納總結（長華、實驗）課堂小結（4分鐘）4、學習了這篇文章，你得到什么啟示？以儉養(yǎng)德以靜求學、以志成學以學廣才總結歸納鍛煉歸納能力拓展延伸（3分鐘）夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣！——諸葛亮《誡外甥書》學生補充，歸納整理知識拓展，學以致用（長華