三年級科學教學工作總結

三年級科學教學工作總結小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。而我，本學年再次擔當三年級科學教學工作，對這門課程的熟悉更加深入?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、根本狀況：

本班大局部學生都比擬勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小局部學生學習、紀律都較松散，學習力量較弱。

二、主要閱歷：

1、留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，結合實際條件，敏捷安排教學進度。這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進展，依據鳳仙花和蠶的生長來講授學問。讓學生充分的觀看、自主的發(fā)覺，這樣學生印象深刻。

2、預備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進展教學，重視學生實踐操作，真正讓學生參加學習的進程，促使學生主動學習。

3、關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。從而樹立學生的科學精神，即“求真、求實、多思、善問”。

三、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了肯定的成績，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如：

1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小局部學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量。

2、由于學校條件所限，還不能實現讓學生充分動手參加試驗操作。

3、與其它學科的協(xié)作不夠，觀看記錄寫得不夠詳細。

4、教學方法、課堂掌控力量有待提高。

這些都有待于在今后的教學中克制，使教育、教學質量更上一個新的臺階。

三年級科學教學工作總結2

轉瞬間一學期完畢了，現將20xxx至20xx年下學期三年級科學教學總結如下：

一、進一步改革了課堂教學，提高了課堂教學水平。

提高課堂教學質量是提高教育質量的關鍵。本學期教師仔細地討論課堂教學，努力地提高了課堂教學的質量和效率。

1、重視全面表達本學科的目的要求，構建以兒童心理進展為線索的科學探究體系

科學教學，不僅是教根底學問，而且要在根底學問教學的過程中，培育學生喜愛科學，進展學生學科學、用科學的志趣和力量，進展思想品德教育和審美教育。培育良好的心理品質和行為習慣，使學生在德、智、體諸方面都得到進展。為此，我把單純傳授科學學問，轉變?yōu)閭魇诳茖W學問與培育志趣、力量、科學思想和科學方法相結合；把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，轉變?yōu)樵诮處熤笇聦W生自己動手，自行探求學問和應用學問；把只管課內不管課外，轉變?yōu)檎n堂教學與課外的討論活動相結合，校內校外一起抓，把只從書本求學問、死記硬背科學概念，轉變?yōu)閺臅緦W學問和向實際事物求學問相結合，并比擬敏捷地運用學問。

培育、訓練、進展學生學科學、用科學的力量，是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的力量，即指課標中詳細化了的“觀看力量，試驗力量，制作、飼養(yǎng)、栽培等動手力量，規(guī)律思維力量和想象力量”。這些力量都是探究大自然所需要的一些最根本的力量。我在指導學生熟悉自然界的過程中，著力培育、訓練和進展了他們這些力量。

2、重視討論課堂構造，探究方法更加豐富

小學科學教學內容廣泛，因此，依據不同類型的教學內容，我選擇了不同的教學方法。如：以觀看為主的課，強調了教學的直觀性，努力預備較充分的觀看材料（照實物、標本、模型、掛圖或圖片等）；以試驗為主的課，制造條件盡可能地讓學生親自參與試驗活動，留意在教學中滲透科學熟悉的程序，即：通過觀看，提出問題——經過思索，做出假設—通過試驗，最終得出科學結論；以科學考察為主的課，結合當地的自然條件，努力組織學生進展考察活動；以技能訓練為主的課，在講清根底學問的根底上，循序漸進地進展練習，努力增加了訓練的時機；以規(guī)律推理等內容為主的課，從詳細形象思維入手，培育學生抽象思維的力量，并教給學生科學思維的方法。

二、重視發(fā)揮現代化教學手段的作用。

引入現代化教學手段是教學方法改革的一個重要方面。教學中，我合理選擇現代化教學手段，充分發(fā)揮計算機等在教學中的作用，豐富了學生的感性熟悉，提高了學生詳細形象思維的力量。

三、缺乏之處

以后要進一步總結閱歷和問題，加強教改的試驗與討論。教學中還有很多環(huán)節(jié)，需要逐步地健全與完善，因此，在以后的教學中要仔細地學習與討論國內外的先進教學閱歷，加強我們的教學改革。

三年級科學教學工作總結3

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管是新改版教材，對教材的熟識程度不夠，手頭也沒有什么現成資料，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、根本狀況：

本班大局部學生都比擬勤學，上進心強，有肯定的學習習慣和科學觀念。但仍有小局部學生學習、紀律都較松散，學習力量較弱，上課目的不明確。

二、主要成績：

1、詳細措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培育學生自主探究的力量。

針對本班學生的實際狀況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高熟悉力量。深入了解學生的共性特點，敬重學生的興趣愛好，細心開掘學生的閃光點，賜予評價確定，正確引導學生的.行為，讓其樹立科學觀念。如為了培育學生對學習科學的愛好，在班里“一日一問”，鼓舞用多種方式去進展解答，從而在肯定程度上培育了學生學習科學的積極性。

（2）抓好常規(guī)工作，培育學生自主學習的力量。

由于三年級學生剛開頭接觸科學課，各種力量水平有限，結合新教材理論學問，課堂上盡可能設計新奇、開心的教學方法，增加趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松開心的學習中把握學問、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培育了學生樂學的興趣。此外，我堅持每課一評，依據學生課前預備，課堂表現，作業(yè)狀況實行星級評比，學期評價采納“平常星級評比加考試綜合評比”來評定最終等級。這種多元化肯定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。

2、閱歷淺談：

（一）務實常規(guī)教學。

留意做好課前預備，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，預備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進展教學，使學生簡單吸取，從而使教學任務能夠按規(guī)劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積存了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作力量得到大大的增加。

（1）照顧學生參加的力量

科學課中，很重要一點就是要培育學生的探究合作力量，沒有合作，探究過程不能很順暢地綻開。因此，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、爭論及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。為此課堂預備，我花費了不少時間和精力，教會學生如何找適宜的試驗材料，如找蚯蚓，各種土壤……都是自己先采集相關標本，引導學生自己也去采集試驗標本。往往課堂幾分鐘的試驗，自己總要花幾個小時去仔細預備，包括采集標本做試驗，思索課堂上對學生試驗的指導等等。

（2）激發(fā)學生的參加興趣。

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。我把學生是否勤動手、動腦、動口作為評比“科學之星”的依據，堅持每次課都記載，每次課都小結，鼓勵每個學生都仔細地參加。

（3）豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是轉變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?？茖W課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。例如在熟悉動植物與土壤種類的關系時，我就特殊強調學生自己去動手去觀看，并不時進展記錄，把勤記錄，勤動手的學生作為評比“科學之星”的優(yōu)先對象，作好記載。

三、仔細學習業(yè)務，夯實教學根底。

記得有位學者說過：善教必善學，善學必善研。這句話的意思就是指平常在教學工作中，如何對待自己的業(yè)務理論學習，理論討論與日常教學之間的關系。教學，自學，討論是在一起的，假如三者的關系鏈斷開了，勢必會造成“教書匠”，“空想家”……凡此種種，皆不能順當地搞好科學教學。因此，我仔細學習新課標，仔細進展教學設計，依據自己教學準時進展教學反思。把把學到的優(yōu)秀教案、教學隨筆仔細討論，揣摩，并用于自己的教學，從而使教研的羽翼更加地飽滿，思想更為地成熟。為了更好地了解科學課中消失各種問題，我有效利用網絡來加深了熟悉，為教學指明白方向。

四、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了肯定的成績，但由于自己閱歷的缺乏，仍存在缺乏之處，如還有小局部學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學中克制，使教育、教學質量更上一個新的臺階。

三年級科學教學工作總結4

緊急而勞碌的一學期教學工作已經完畢，細細回憶一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然也有許多的圓滿。教育終究是一門圓滿的藝術，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了以下幾點：

①、扎扎實實打好根底。

學生在綜合測試中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握科學根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學學問的把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良“，甚至使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。

抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

②、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析“。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法“。

今年綜合試題中消失科學探究內容，對科學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

③、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

④、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱科學課程標準。

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學中參考和滲透“新課標“的要求。

⑤、強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與聽課教師準時進展溝通，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。

⑥、加強試驗教學，試驗所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。

⑦、給有特長的學生制造進展共性的氣氛，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為培育學生的動手力量打下良好的根底。

⑧、從實際動身，總結閱歷，吸取教訓。

全面實施素養(yǎng)教育，面對全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高科學教學的合格率，最終取得較好的優(yōu)秀率。

通過和學生共同努力，本學期科學教學工作已經圓滿完畢，下學期我將連續(xù)保持，并爭取更大的進步。

三年級科學教學工作總結5

學生能從“為什么會這樣”的角度對四周事物提出問題。能在教師指導下，熟悉和體驗科學探究學習的根本過程。能對四周常見的現象產生奇怪。開頭對科學課的學習產生肯定的興趣。能從四周自然現象和生活實際中發(fā)覺問題。能借助工具完成觀看任務。能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀看的結果。能意識到觀看時要仔細認真，抓住事物的顯著特征。發(fā)覺小組同學相互合作的好處。能意識到長期保存資料的重要性。

能用科學術語說出人體的四大根本組成局部。能依據生活閱歷區(qū)分出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。能舉出指紋識別技術在實際生活中的應用。能用感官綜合熟悉同一種物體的特點。

能分別對自己感興趣的一種動物和植物進展具體的描述，并進展記錄。能把自己看到的動植物給別人看，還能關注別人看到了什么。在觀看動物和植物時能愛惜它們，不損害它們。能識別出兩種以上四周常見的動植物，并能說出它們的學名。能分別舉例說明動植物對人類的重要性。

能對蚯蚓的形態(tài)、構造、習性等方面提出問題。能用估算和測量的方法對蚯蚓進展觀測。能用簡潔的工具觀看蚯蚓的外部特征。能用畫圖、填寫觀看報告的形式對觀看結果進展記錄。在小組試驗中情愿與其他同學一起完成試驗活動。能在觀看蚯蚓后將它放回大自然。能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習性。能說出蚯蚓對農作物生長的好處。

能用感官和簡潔工具熟悉植物。能仿照別人的規(guī)劃制定本組的規(guī)劃。能用圖畫或文字描述并記錄所觀看的植物。能夠與小組其他同學分工進展探究活動。能意識到人與自然應和諧相處，珍愛生命。能感受植物的漂亮。能說出綠色開花植物的一樣點和不同點。能正確指認組成綠色開花植物的六大器官。能提出一條改善四周植物生存環(huán)境的建議。

能想出了解土壤成分的方法，并利用簡潔工具動手試一試。能將對土樣的觀看和試驗結果記錄下來。能猜測哪些物體在土壤中能腐爛。能與小組其他同學分工對土壤進展討論。情愿把本組探