畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃（2篇）

畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想：以教?材和新《課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?依據(jù)，充分?利用現(xiàn)有的?教材，根據(jù)?學(xué)生目前存?在的問(wèn)題，?作個(gè)系統(tǒng)性?的復(fù)習(xí)，同?時(shí)要面向全?體學(xué)生，切?實(shí)抓好基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的復(fù)習(xí)?，使好、中?、差不同的?學(xué)生都得到?提高。二?、復(fù)習(xí)內(nèi)容?：1、漢?語(yǔ)拼音要?求學(xué)生能正?確地認(rèn)讀聲?母、韻母和?整體認(rèn)讀的?音節(jié);能正?確地書(shū)寫(xiě)大?小寫(xiě)字母;?能正確地拼?讀音節(jié)。要?著重復(fù)習(xí)讀?拼音，寫(xiě)詞?語(yǔ)和句子。?讀拼音，寫(xiě)?詞語(yǔ)、句子?的關(guān)鍵，是?拼讀后，要?先想出語(yǔ)義?，然后正確?地寫(xiě)出有關(guān)?的漢字。?2、漢字?認(rèn)識(shí)所學(xué)的?帶讀字，掌?握生字，讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，理?解字義，并?能正確地書(shū)?寫(xiě)。3、?詞語(yǔ)要求?學(xué)生能正確?地理解所學(xué)?詞語(yǔ)的意思?，而且大部?分能在口頭?和書(shū)面中正?確地運(yùn)用。?要能聯(lián)系上?下文理解詞?語(yǔ)的意思的?。要注意積?累詞匯，部?分能靈活運(yùn)?用。4、?句子一個(gè)?句子能清楚?地表達(dá)一個(gè)?完整的意思?。要求學(xué)生?掌握四種基?本的句式：?陳述句、疑?問(wèn)句、感嘆?句、祈使句?。認(rèn)識(shí)句?子中所運(yùn)用?的修辭手法?——比喻、?擬人、排比?、反問(wèn)等。?要能恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用比喻，?把話寫(xiě)得生?動(dòng)一點(diǎn)。?認(rèn)識(shí)復(fù)句。?要求能用關(guān)?聯(lián)詞語(yǔ)造句?，在句子中?填上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。?要能正確?地修改病句?。病句的類?型主要是：?用詞不當(dāng)、?句子成分殘?缺、前后重?復(fù)和矛盾等?。復(fù)習(xí)時(shí)，?要安排修改?一段話的練?習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、?字、詞、句?等)。擴(kuò)?句和縮句。?擴(kuò)句，是在?句子中添加?恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?，使句子表?達(dá)的意思更?加清楚?？s?句，是把句?子中附加成?分刪去，使?句子簡(jiǎn)潔明?了。在復(fù)習(xí)?的時(shí)候，要?講清要求和?方法。能?按要求改寫(xiě)?句子。5?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?能正確地?運(yùn)用句號(hào)、?逗號(hào)、頓號(hào)?、冒號(hào)、問(wèn)?號(hào)、感嘆號(hào)?、雙引號(hào)、?書(shū)名號(hào)、省?略號(hào)。認(rèn)識(shí)?分號(hào)和破折?號(hào)。有些標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)，還?要求說(shuō)出其?作用。6?、閱讀能?借助詞典，?理解詞語(yǔ)在?語(yǔ)言環(huán)境中?的恰當(dāng)意義?;能聯(lián)系上?下文和自己?的積累，推?想有關(guān)詞句?的意思;體?會(huì)作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟文章?基本的表達(dá)?方法;閱讀?說(shuō)明性文章?，能抓住要?點(diǎn)，了解基?本的說(shuō)明方?法。關(guān)于?閱讀的要求?，作一些說(shuō)?明：(1?)句子意思?的理解。?(2)給自?然段劃分層?次。(3?)分段和概?括段落大意?。(4)?文章的中心?思想。復(fù)習(xí)?時(shí)，既要提?示學(xué)生弄清?作者的本意?，又要尊重?學(xué)生自己的?獨(dú)特體驗(yàn)。?(5)體?會(huì)思想感情?。背誦。?主要是第十?一、十二冊(cè)?課本中要求?背誦的課文?，一般是要?求背誦課文?中重要的部?分。默寫(xiě)，?只指課本中?規(guī)定的內(nèi)容?。7、寫(xiě)?作從習(xí)作?的類型來(lái)看?，有寫(xiě)記敘?文，也有寫(xiě)?應(yīng)用文。從?習(xí)作的形式?來(lái)看，有記?實(shí)性的習(xí)作?，寫(xiě)自己平?時(shí)所見(jiàn)、所?聞和所想，?有想像性的?習(xí)作，包括?看圖作文、?續(xù)寫(xiě)等。從?習(xí)作的內(nèi)容?來(lái)看，有寫(xiě)?人、記事(?記敘一次活?動(dòng))，有寫(xiě)?景。從習(xí)作?的命題形式?來(lái)看，主要?有三種：全?命題、半命?題、自由命?題。十二冊(cè)?語(yǔ)文課本里?作文訓(xùn)練主?要分為兩大?類：一是記?敘文，包括?寫(xiě)人、敘事?、科學(xué)小實(shí)?驗(yàn);二是應(yīng)?用文，包括?感謝信、畢?業(yè)贈(zèng)言等。?三、復(fù)習(xí)?具體安排：?時(shí)間與內(nèi)?容具體內(nèi)容?主要措施?___月_?__日至_?__月__?_日(__?_課時(shí))?拼音1、?復(fù)習(xí)聲母、?韻母、聲調(diào)?和整體認(rèn)讀?音節(jié)。2?、復(fù)習(xí)大寫(xiě)?字，熟記《?漢語(yǔ)拼音字?母表》。?3、復(fù)習(xí)看?拼音寫(xiě)詞句?。4、復(fù)?習(xí)易讀錯(cuò)的?漢字。5?、復(fù)習(xí)同音?字。6、?復(fù)習(xí)___?冊(cè)詞語(yǔ)。?1、背誦并?默寫(xiě)漢語(yǔ)拼?音聲母、韻?母、整體認(rèn)?讀表。2?、默寫(xiě)漢語(yǔ)?拼音字母表?。把錯(cuò)亂的?字母重新排?列。3、?看拼音寫(xiě)詞?語(yǔ)?？雌匆?寫(xiě)句子。?(11、_?__冊(cè))?4、給帶點(diǎn)?字選擇正確?讀音。5?、看拼音寫(xiě)?同音字。?6、聽(tīng)寫(xiě)_?__冊(cè)詞語(yǔ)?。___?月___日?至___月?___日(?___課時(shí)?)字詞?1、復(fù)習(xí)查?字典。2?、復(fù)習(xí)形近?字、多音字?。3、改?正錯(cuò)別字。?4、復(fù)習(xí)?四字詞語(yǔ)和?成語(yǔ)歸類積?累(11、?___冊(cè))?。5、一?詞多義6?、復(fù)習(xí)__?_冊(cè)詞語(yǔ)。?1、用音?序查字法和?部首查字法?查字典。?2、形近字?組詞，加偏?旁組詞，多?音字組詞。?3、改正?詞語(yǔ)中或句?子，甚至一?段話中不規(guī)?范的字。?4、按要求?選詞語(yǔ)或成?語(yǔ)填空、在?括號(hào)里填恰?當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或?成語(yǔ)、照樣?子寫(xiě)詞語(yǔ)。?5、語(yǔ)境?中辨義、造?句。6、?聽(tīng)寫(xiě)___?冊(cè)詞語(yǔ)。?___月_?__日至_?__月__?_日(__?_課時(shí))?句子1、?復(fù)習(xí)名言警?句、歇后語(yǔ)?、諺語(yǔ)、詩(shī)?句。2、?復(fù)習(xí)比喻句?、擬人句、?排比句、夸?張句、設(shè)問(wèn)?句、反問(wèn)句?等修辭方法?，能在具體?語(yǔ)境中辨別?所使用的修?辭方法。?3、復(fù)習(xí)用?詞不當(dāng)、句?子成分殘缺?、前后重復(fù)?和矛盾等原?因造成的病?句。4、?復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞?。5、復(fù)?習(xí)句式變換?。6、復(fù)?習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。7、復(fù)?習(xí)對(duì)句子的?體會(huì)和理解?。辨別句子?的完整性和?邏輯性。?8、復(fù)習(xí)1?1、___?冊(cè)詞語(yǔ)1、?背誦并聽(tīng)寫(xiě)?小學(xué)課本中?出現(xiàn)的名?言警句、歇?后語(yǔ)、諺語(yǔ)?。1、根?據(jù)情景寫(xiě)古?詩(shī)、名言、?格言、警句?。2、仿?寫(xiě)比喻句、?擬人句、排?比句。在具?體語(yǔ)境中辨?別所使用的?修辭方法。?3、修改?病句、病段?。4、選?擇關(guān)聯(lián)詞填?空。(并列?、轉(zhuǎn)折、因?果、條件、?遞進(jìn)、選擇?、假設(shè)等)?。5、把?反問(wèn)句和陳?述句的互變?，主動(dòng)句改?為“把”字?句或“被”?字句，引用?改為轉(zhuǎn)述，?雙重否定便?肯定句等?6、給句子?加標(biāo)點(diǎn)，正?確運(yùn)用句號(hào)?、逗號(hào)、頓?號(hào)、冒號(hào)、?問(wèn)號(hào)、感嘆?號(hào)、雙引號(hào)?、書(shū)名號(hào)、?省略號(hào)。認(rèn)?識(shí)分號(hào)和破?折號(hào)。7?、寫(xiě)出句子?意思和表達(dá)?的思想感情?。根據(jù)詞的?不同意思造?句。把句子?補(bǔ)充完整、?整理錯(cuò)亂的?句子、按要?求寫(xiě)句子。?8、聽(tīng)寫(xiě)?11、__?_冊(cè)詞語(yǔ)?___月_?__日至_?__月__?_日(__?_課時(shí))?閱讀1、?復(fù)習(xí)課內(nèi)要?段落。2?、復(fù)習(xí)聯(lián)系?上下文解釋?詞語(yǔ)意思。?3、概括?文章主要內(nèi)?容，體會(huì)思?想感情。?4、標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)的運(yùn)用。?5、復(fù)習(xí)?課外積累。?復(fù)習(xí)11?、___冊(cè)?詞語(yǔ)。1?、按原文填?空。默寫(xiě)段?落(11、?___冊(cè)課?文及小學(xué)階?段要背的古?詩(shī))2、?聯(lián)系上下文?理解詞語(yǔ)，?寫(xiě)近義詞。?3、閱讀?課內(nèi)或課外?短文，談自?己的閱讀感?受或?qū)懚我?。找出中心?詞或中心句?。4、給?段落加標(biāo)點(diǎn)?。5、根?據(jù)課外積累?填空(產(chǎn)生?影響的格言?警句)6?、聽(tīng)寫(xiě)11?、___冊(cè)?詞語(yǔ)。第?十二冊(cè)的書(shū)?1、復(fù)習(xí)1?1、___?冊(cè)詞語(yǔ)和要?背誦的段落??？谡Z(yǔ)交?際___?月___日?至___月?___日(?四課時(shí))?1、聽(tīng)的訓(xùn)?練2、說(shuō)?的訓(xùn)練3?、注意說(shuō)話?用語(yǔ)4、?練習(xí)__?_月___?日至___?月___日?(___課?時(shí))作文?1、話題?作文，自己?命題作文?2、命題作?文3、半?命題作文?4、材料作?文、看圖作?文選題作?文練習(xí)寫(xiě)作?文。(根據(jù)?11、__?_冊(cè)出現(xiàn)的?習(xí)作類型進(jìn)?行訓(xùn)練，要?詳寫(xiě)詳改起?碼三篇)?___月_?__日至_?__月__?_日總復(fù)?習(xí)綜合測(cè)?試、補(bǔ)缺補(bǔ)?差綜合測(cè)試?、機(jī)動(dòng)三?、附具體安?排表四、?主要措施?1、運(yùn)用各?種教學(xué)手段?和評(píng)議實(shí)踐?活動(dòng)激發(fā)學(xué)?生復(fù)習(xí)的興?趣。如競(jìng)賽?法。詞語(yǔ)大?闖關(guān)。2?、因村施教?，對(duì)于程度?較好的學(xué)生?采在引導(dǎo)掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?的基礎(chǔ)上加?強(qiáng)閱讀訓(xùn)練?，教給閱讀?方法，提高?閱讀理解能?力。形成綜?合能力。對(duì)?于程度較差?的學(xué)生則重?在掌握基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能。通過(guò)?反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，?達(dá)到詞語(yǔ)過(guò)?關(guān)。加強(qiáng)課?文背誦，積?累語(yǔ)言，培?養(yǎng)語(yǔ)感。?3、充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性，閱讀?訓(xùn)練多采取?自讀自悟。?質(zhì)疑問(wèn)難，?把主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生。抓?住重點(diǎn)難點(diǎn)?，避免重復(fù)?哆嗦。4?、習(xí)作復(fù)習(xí)?重在審題和?選材的指導(dǎo)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的生活積累?，分類整理?寫(xiě)作材料，?加強(qiáng)細(xì)節(jié)描?寫(xiě)的訓(xùn)練，?激發(fā)運(yùn)用好?詞佳句的積?極性。鼓勵(lì)?有創(chuàng)意的表?達(dá)，鼓勵(lì)表?達(dá)真情實(shí)感?。畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想為?了迎接我校?六月份畢業(yè)?班畢業(yè)水平?測(cè)試，使我?校今年的教?學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)?新高，做為?畢業(yè)班的教?師深感壓力?之大，就如?何扎實(shí)地抓?好教學(xué)管理?，切實(shí)加強(qiáng)?畢業(yè)班的備?考工作，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量，爭(zhēng)取?達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)?下達(dá)的教學(xué)?任務(wù)和目標(biāo)?。下面我談?一談個(gè)人的?幾點(diǎn)看法和?措施：二?、學(xué)情分析?本學(xué)期我?擔(dān)任六(2?)班和六實(shí)?班的語(yǔ)文教?學(xué)和思品教?學(xué)工作。六?(2)班現(xiàn)?有學(xué)生__?_人，老生?___人，?新生___?人。六實(shí)班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，無(wú)?新生。上學(xué)?期我就擔(dān)任?這兩個(gè)班的?語(yǔ)文及思品?教學(xué)工作，?其中六(2?)班是我一?手從四年級(jí)?開(kāi)始帶起的?，可以說(shuō)對(duì)?班上每一個(gè)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況了如指?掌。對(duì)于他?們的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，知識(shí)掌?握情況我分?析如下：?1、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)太薄弱?。主要是六?(2)班，?四年級(jí)我接?這個(gè)班時(shí)，?語(yǔ)文基礎(chǔ)就?很差，是三?個(gè)普通班中?最差的，雖?然經(jīng)過(guò)兩年?多的培優(yōu)補(bǔ)?差，班上平?均語(yǔ)文水平?有所提升，?但由于民辦?學(xué)校的特殊?性，學(xué)生流?動(dòng)性強(qiáng)，使?得班上學(xué)生?的語(yǔ)文能力?一直是參差?不起，很難?從整體上提?高。再加上?班上尖子生?才三四個(gè)，?大部份處中?等水平，學(xué)?習(xí)帶動(dòng)能力?較弱，幫輔?學(xué)習(xí)的方法?很難實(shí)施。?2、部?份學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?。主要表現(xiàn)?在上課注意?力不夠集中?，開(kāi)小差，?做小動(dòng)作，?睡覺(jué)，作業(yè)?不按時(shí)完成?且偷工減料?等。這些現(xiàn)?象___班?，實(shí)驗(yàn)班都?有。小部份?人的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣不端正會(huì)?極大的影響?全班的學(xué)習(xí)?氛圍。3?、學(xué)生學(xué)習(xí)?方法不夠正?確。通過(guò)前?階段的教學(xué)?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生不懂得怎?么去學(xué)習(xí)，?不知道怎樣?去理解和識(shí)?記重要的知?識(shí)內(nèi)容，甚?至有部分學(xué)?生抄襲他人?作業(yè)，應(yīng)付?老師檢查。?針對(duì)這種情?況對(duì)于我們?老師在教學(xué)?方法上提出?更高的要求?，即在教學(xué)?過(guò)程中注重?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，從而更有?利于教學(xué)質(zhì)?量的提高。?三、具體?辦法和措施?針對(duì)以上?的學(xué)情，下?面我談一談?自已的具體?做法：1?、狠抓教學(xué)?常規(guī)，把握?教學(xué)進(jìn)度?新授課階段?，認(rèn)真鉆研?教材，抓好?課堂教學(xué)，?在教學(xué)過(guò)程?中對(duì)學(xué)生基?本知識(shí)和基?本技能訓(xùn)練?到位，強(qiáng)化?學(xué)生牢固掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?。并采取靈?活多樣的課?堂教學(xué)方法?和教學(xué)手段?，注重學(xué)法?的指導(dǎo)。我?班學(xué)生基礎(chǔ)?普遍較差，?特別是學(xué)困?生面大，因?此在課堂教?學(xué)、課后輔?導(dǎo)、作業(yè)布?置等方面要?注重幫扶差?生，進(jìn)行分?類指導(dǎo)，跟?蹤輔導(dǎo)，并?擬定好培優(yōu)?輔差的計(jì)劃?和措施，并?認(rèn)真落到實(shí)?處，努力培?養(yǎng)尖子生，?轉(zhuǎn)化學(xué)困生?，提高中等?生成績(jī)，整?體提高平均?分。另外把?握教學(xué)進(jìn)度?，力爭(zhēng)在_?__周結(jié)束?新課，進(jìn)入?總復(fù)習(xí)階段?。2、營(yíng)?造良好的班?風(fēng)營(yíng)造一?個(gè)良好的班?風(fēng)對(duì)抓好畢?業(yè)班是至關(guān)?重要的，優(yōu)?良的班風(fēng)是?一種無(wú)形的?教育力量，?可以潛移默?化地影響學(xué)?生的思想和?行動(dòng)，對(duì)提?高教學(xué)成績(jī)?起重要作用?。尤其是六?年級(jí)學(xué)生，?心理正處于?一個(gè)叛逆的?時(shí)期，加強(qiáng)?班級(jí)管理尤?為重要。在?開(kāi)學(xué)初，我?就有意識(shí)地?結(jié)合本班學(xué)?生的具體情?況，向?qū)W生?講清樹(shù)立良?好班風(fēng)的重?要性，提高?認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)?自覺(jué)性。并?制定目標(biāo)，?抓好班級(jí)常?規(guī)工作。通?過(guò)校規(guī)校紀(jì)?，班規(guī)班約?，使班風(fēng)形?成有規(guī)可循?，有章可依?，實(shí)行學(xué)生?自管化，充?分發(fā)揮班干?部的作用，?通過(guò)以上做?法，來(lái)樹(shù)立?良好的班風(fēng)?，從而激發(fā)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，提?高了教育教?學(xué)成績(jī)。?3、增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)的?投入感通?過(guò)前段時(shí)間?的教學(xué)，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的積極?性不大，主?要表現(xiàn)在上?課思維不活?躍，課堂發(fā)?言不積極，?氣氛沉悶，?甚至有的上?課玩手機(jī)，?睡覺(jué)。作業(yè)?完成有拖拉?或偷工減料?現(xiàn)象。雖經(jīng)?整治仍有部?份同學(xué)屢教?不改。如果?不想辦法增?強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的投入感?，會(huì)嚴(yán)重影?響到后階段?復(fù)習(xí)課的教?學(xué)。因?yàn)閺?fù)?習(xí)課畢竟不?同新授課，?沒(méi)有新鮮感?，更難以引?起學(xué)生求知?的欲望。因?此我決定從?興趣入手，?想辦法調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。這里?主要是培養(yǎng)?學(xué)生的聽(tīng)課?興趣。在課?前精心備大?綱，備教材?、備教法、?備學(xué)生，設(shè)?計(jì)安排好每?一節(jié)復(fù)習(xí)課?，確保每一?堂課都能上?得生動(dòng)活潑?。此外，多?表?yè)P(yáng)少批評(píng)?。尤其是差?生，更應(yīng)該?多發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)，幫?助他們樹(shù)立?自信，從而?由厭惡學(xué)習(xí)?到喜歡學(xué)。?4、抓好?復(fù)習(xí)的重難?點(diǎn)，提高復(fù)?習(xí)效率總?復(fù)習(xí)階段時(shí)?間短，復(fù)習(xí)?的內(nèi)容面廣?量大，不能?面面俱到，?既要減輕負(fù)?擔(dān)，又要提?高效率。因?此，只有抓?好復(fù)習(xí)中的?重難點(diǎn)，才?能做好復(fù)習(xí)?工作。而語(yǔ)?文復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)不?只是語(yǔ)文知?識(shí)中的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，更?是學(xué)生學(xué)習(xí)?中的重點(diǎn)、?難點(diǎn)。即學(xué)?生語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中的薄弱環(huán)?節(jié)。只有針?對(duì)本班的薄?弱環(huán)節(jié)，有?重點(diǎn)地進(jìn)行?復(fù)習(xí)，這樣?，就會(huì)在有?限的復(fù)習(xí)時(shí)?間里提高復(fù)?習(xí)效率。經(jīng)?分析，我所?任教的兩個(gè)?班級(jí)需要在?語(yǔ)言積累，?閱讀理解及?習(xí)作這三個(gè)?方面進(jìn)行重?點(diǎn)復(fù)習(xí)。?復(fù)習(xí)語(yǔ)言積?累時(shí)，我決?定從以下幾?個(gè)方面入手?。首先，要?求學(xué)生把一?至六年級(jí)語(yǔ)?文教材中所?有要求背誦?的詩(shī)詞、段?落、名言警?句、成語(yǔ)、?歇后語(yǔ)、對(duì)?聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)?言材料背誦?出來(lái)，并鼓?勵(lì)學(xué)生在平?時(shí)的