教師傳幫帶工作計(jì)劃（3篇）

教師傳幫帶工作計(jì)劃?新教師剛走?上中學(xué)的講?臺，他們是?教育戰(zhàn)線上?的新兵，關(guān)?心、培養(yǎng)新?教師，提高?他們的素質(zhì)?，幫助他們?迅速成長，?是擺在我們?面前十分重?要和緊迫的?任務(wù)。為了?迅速提高教?師隊(duì)伍從事?義務(wù)教育的?素質(zhì)，特別?是年輕教師?的教育教學(xué)?能力與水平?，這就需要?老教師對他?們進(jìn)行傳、?幫、帶，把?學(xué)校的優(yōu)良?傳統(tǒng)、在教?育教學(xué)中的?寶貴經(jīng)驗(yàn)、?業(yè)務(wù)技能傳?授給他們，?一、“傳?幫帶”活動?的指導(dǎo)思想?以___?和____?為指導(dǎo)，以?科學(xué)發(fā)展觀?統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)?展全局，以?學(xué)校的辦學(xué)?指導(dǎo)思想為?依據(jù)，緊緊?圍繞有利于?提高教育教?學(xué)質(zhì)量、有?利于實(shí)現(xiàn)學(xué)?校的培養(yǎng)目?標(biāo)組織開展?“傳幫帶”?活動，促使?一批新教師?迅速成長起?來，成為學(xué)?校教育教學(xué)?工作的骨干?，促進(jìn)學(xué)校?又好又快的?發(fā)展。我們?對新教師的?培養(yǎng)目標(biāo)是?：在教育教?學(xué)方面三年?內(nèi)爭取獨(dú)擋?一面。二?、“傳幫帶?”活動的組?織領(lǐng)導(dǎo)在?學(xué)校的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下，由?教務(wù)處、學(xué)?年部密切配?合，共同組?織實(shí)施?！?傳幫帶”活?動中，指導(dǎo)?關(guān)系的確立?遵循自愿與?學(xué)校安排相?結(jié)合的原則?，切實(shí)做到?需要與可能?相統(tǒng)一。?三、“傳幫?帶”活動內(nèi)?容及目標(biāo)?“傳幫帶”?活動是在教?育教學(xué)實(shí)踐?中通過老教?師對新老師?的具體指導(dǎo)?、幫助進(jìn)行?的，老教師?要在下列諸?多方面對年?輕教師指導(dǎo)?幫助并達(dá)到?相應(yīng)的目標(biāo)?要求。(?一)思想認(rèn)?識及教師職?業(yè)道德方面?通過老教?師的言傳身?教，一是要?使年輕教師?認(rèn)識理解初?中義務(wù)教育?的特征及其?規(guī)律，學(xué)校?的辦學(xué)指導(dǎo)?思想及學(xué)校?的培養(yǎng)目標(biāo)?。二是要使?年輕教師把?握住學(xué)校教?育教學(xué)改革?的方向。三?是要使年輕?教師樹立服?務(wù)意識，不?斷增強(qiáng)教書?育人的責(zé)任?心和事業(yè)心?。(二)?備課在如?何鉆研教材?，研究教法?，熟悉大綱?，分析教材?，如何分散?難點(diǎn)、突出?重點(diǎn)，有詳?有略;如何?編寫教案，?制定學(xué)期授?課計(jì)劃，如?何收集使用?教參材料，?如何進(jìn)行教?學(xué)反思性總?結(jié)等方面加?以指導(dǎo)。通?過指導(dǎo)，要?使年輕教師?的教案規(guī)范?化，學(xué)期授?課計(jì)劃突出?實(shí)踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)，體現(xiàn)?實(shí)現(xiàn)學(xué)校培?養(yǎng)目標(biāo)的要?求，要使年?輕教師學(xué)會?科學(xué)的進(jìn)行?教學(xué)反思性?總結(jié)并記錄?以教案之中?。(三)?課堂教學(xué)?在課堂教學(xué)?組織、板書?設(shè)計(jì)、教學(xué)?方法的應(yīng)用?、課堂教學(xué)?藝術(shù)、課堂?教學(xué)中突發(fā)?事件的處理?、語言表達(dá)?能力、實(shí)驗(yàn)?操作能力等?教學(xué)基本功?的訓(xùn)練等方?面加以指導(dǎo)?。通過指導(dǎo)?，要使年輕?教師的課堂?教學(xué)能反應(yīng)?教學(xué)規(guī)律的?一般要求，?突出實(shí)用技?能的培養(yǎng)，?學(xué)生反映良?好。(四?)作業(yè)批改?、講評及信?息反饋通?過指導(dǎo)，要?使年輕教師?作業(yè)批改規(guī)?范，正確處?理作業(yè)中反?映出來的“?共性”與“?個(gè)性”問題?，學(xué)會收集?使用來自學(xué)?生對教學(xué)的?反饋意見，?并據(jù)此改進(jìn)?教學(xué)工作。?(五)教?育教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)及應(yīng)?用通過指?導(dǎo)，要使年?輕教師掌握?基本的教育?教學(xué)理論及?職業(yè)教育方?面的理論。?要求有讀書?心得。四?、“傳幫帶?”活動要求?(一)“?傳幫帶”活?動以兩個(gè)學(xué)?期為期限，?每學(xué)期的指?導(dǎo)時(shí)間不少?于___個(gè)?小時(shí)。(?二)在指導(dǎo)?教師與被指?導(dǎo)教師雙方?交流溝通的?基礎(chǔ)上，指?導(dǎo)教師要書?面分學(xué)期提?出指導(dǎo)計(jì)劃?。(三)?指導(dǎo)過程有?書面的指導(dǎo)?記錄。(?四)指導(dǎo)期?限內(nèi)，每一?個(gè)學(xué)期結(jié)束?后，指導(dǎo)教?師書面進(jìn)行?小結(jié);指導(dǎo)?期限結(jié)束后?系統(tǒng)全面的?寫出總結(jié);?被指導(dǎo)相應(yīng)?地寫出心得?體會。(?五)指導(dǎo)教?師要通過深?入被指導(dǎo)教?師授課班級?，收集月度?考核信息等?方式隨時(shí)掌?握被指導(dǎo)教?師的狀況，?以便增強(qiáng)指?導(dǎo)的針對性?。。五、?指導(dǎo)效果的?評估經(jīng)過?一學(xué)期的傳?幫帶，指導(dǎo)?教師恰如其?分地對被指?導(dǎo)教師在教?育教學(xué)方面?進(jìn)行評價(jià)，?被指導(dǎo)教師?也要總結(jié)好?獲得的成績?、體會、經(jīng)?驗(yàn)與不足。?教師傳幫帶工作計(jì)劃（二）在?過去的一年?里，為了適?應(yīng)新時(shí)期教?學(xué)工作的要?求，認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)新課?程教學(xué)改革?的課程標(biāo)準(zhǔn)?。從各方面?嚴(yán)格要求自?己，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使"傳幫帶?"教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?組織，有步?驟地開展。?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對本學(xué)年?"傳幫帶"?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，以?促進(jìn)自身成?長和教學(xué)工?作更上一層?樓。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?虛心請教?在教學(xué)上，?有疑難問題?迅速請教老?教師。在各?個(gè)章節(jié)的教?學(xué)上都積極?征求老教師?的意見，學(xué)?習(xí)他們的方?法，同時(shí)，?多聽老教師?的課，做到?先備課，然?后跟班聽老?教師的課，?課后進(jìn)行二?次備課，修?補(bǔ)教案，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?并常常邀請?其他老師來?聽課，征求?他們的意見?，改進(jìn)工作?。備課做到?三備，即備?學(xué)生，備教?材，備教法?，充分利用?集體備課的?資源，認(rèn)真?學(xué)習(xí)其他老?師先進(jìn)的教?學(xué)方法，備?課組是學(xué)校?教學(xué)領(lǐng)域中?最活躍的細(xì)?胞，它影響?著全年級的?教學(xué)質(zhì)量，?備課組組長?團(tuán)結(jié)組內(nèi)的?教師，研究?教法，探討?教學(xué)中的疑?難，互通教?學(xué)上的策略?。各備課組?成員間經(jīng)常?互相聽課，?學(xué)習(xí)開課教?師之所長，?發(fā)揮集體備?課的作用，?真正做到了?備課組活動?扎實(shí)、有針?對性，使我?收益匪淺，?集備之外，?我認(rèn)真寫好?教案。每堂?課都在課前?做好充分準(zhǔn)?備，課后在?老教師的輔?導(dǎo)下及時(shí)對?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?教學(xué)起初?犯了一刀切?的毛病，就?是對一切學(xué)?生采取同一?種教學(xué)方法?，沒有根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況對癥下藥?.在老教師?的輔導(dǎo)下，?我克服了這?個(gè)弊端，課?上，放慢語?速，突出重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，盡量使?自己的語言?通俗易懂，?使后進(jìn)生也?易于接受.?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求。?三、以老帶?新，促進(jìn)教?師隊(duì)伍的成?長如果說?英語知識是?一瓶酒，學(xué)?的時(shí)間越長?就越能品嘗?它的醇厚;?那英語教師?在教學(xué)時(shí)，?就好比在釀?酒，讓學(xué)生?品嘗到英語?科學(xué)的精華?。對初出大?學(xué)校門的青?年英語教師?而言，光有?豐厚的專業(yè)?知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，還需?要用淺顯的?語言和學(xué)生?達(dá)成溝通。?為了幫助?新教師盡快?成長起來，?學(xué)校為每一?位新教師配?備帶教老師?。在帶教期?間，師徒共?同備課，研?究重點(diǎn)、難?點(diǎn)，手把手?地修改問題?的設(shè)計(jì)，督?促備課后記?的寫作。師?徒間互相聽?課，老教師?無私地向我?們開放課堂?，讓我們模?仿、學(xué)習(xí);?我們上課時(shí)?，帶教老師?不由分說地?放下手頭的?事認(rèn)真聽課?、仔細(xì)作記?錄以便課后?指導(dǎo)。開課?時(shí)，老教師?除聽取新教?師的開課設(shè)?想，對其初?稿的可操作?性做出評價(jià)?外，再稿時(shí)?還對各種細(xì)?節(jié)問題提出?忠告。試講?、再修改、?再熟練成誦?，可謂誨人?不倦。新教?師開課成功?的背后，有?老教師拳拳?的愛心。帶?教老師處處?關(guān)懷，即使?是批改試卷?之類的小事?，也是新教?師學(xué)習(xí)的好?機(jī)會。有時(shí)?甚至到了晚?上11點(diǎn)?多，師徒倆?還在共同閱?卷。經(jīng)過?"傳幫帶"?工作，受益?最多的莫過?于我們新教?師，因?yàn)槲?們是學(xué)校最?年輕的教師?，也是經(jīng)驗(yàn)?最最缺乏的?教師，各項(xiàng)?工作都需努?力改善，使?自己盡快成?長起來，才?能適應(yīng)和跟?上學(xué)校不斷?發(fā)展的腳步?，我們還有?很長的路要?走，新的一?年必將更加?努力.教師傳幫帶工作計(jì)劃（三）根據(jù)校?情，新老師?居多的特點(diǎn)?，本學(xué)年學(xué)?校制定了以?老帶新制度?，來提高我?校教師隊(duì)伍?的素質(zhì)，我?作為相對較?老的老師也?對應(yīng)帶領(lǐng)了?一位新老師?為此，制定?‘老帶新’?的教師培養(yǎng)?工作計(jì)劃如?下：一、?堅(jiān)持實(shí)行集?體備課制度?通過實(shí)行?集體備課，?能夠使新教?師更好地掌?握課程重點(diǎn)?，了解教學(xué)?難點(diǎn)，學(xué)到?老教師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)方法。集?體備課要求?必須由年輕?教師進(jìn)行表?述，然后老?教師加以指?導(dǎo)，直到形?成完整的備?課教案。每?周二下午進(jìn)?行。二、?不定期進(jìn)行?新老教師雙?向聽課經(jīng)?常進(jìn)行新老?教師雙向聽?課。年輕教?師通過聽老?教師的講課?，特別是教?學(xué)名師的講?課，將學(xué)到?老教師的教?學(xué)態(tài)度、教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)風(fēng)格。老?教師在聽課?的過程中，?能夠及時(shí)發(fā)?現(xiàn)新教師教?學(xué)中存在的?不足，進(jìn)行?傳幫帶，促?進(jìn)新教師的?成長。三?、開展教學(xué)?法研究要?求新教師每?學(xué)期要進(jìn)行?教學(xué)工作總?結(jié)，特別是?總結(jié)教學(xué)法?的心得體會?，在教研室?內(nèi)進(jìn)行交流?和研究。每?年在老教師?的指導(dǎo)