數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇（5篇）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇1?、第一輪復(fù)?習(xí)的目的是?要“過三關(guān)?”(1)?過記憶關(guān)。?必須做到記?牢記準(zhǔn)所有?的概念、公?式、定理等?，沒有準(zhǔn)確?無誤的記憶?，就不可能?有好的結(jié)果?。特別是選?擇題，要靠?清晰的概念?來明辨對錯(cuò)?，如果概念?不清就會感?覺模棱兩可?，最終造成?誤選。因此?，要把教材?中的概念整?理出來，列?出各單元的?復(fù)習(xí)提綱。?通過讀一讀?、抄一抄、?記一記等方?法加深印象?，對容易混?淆的概念要?徹底搞清、?不留后患。?(2)過?基本方法關(guān)?。如，待定?系數(shù)法求二?次函數(shù)解析?式，配方法?，換元法等?，在復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化?訓(xùn)練.不要?把大量的時(shí)?間放在解偏?題難題上。?偏題難題有?著優(yōu)勢的一?面，提高學(xué)?生的解題技?巧，增加多?種解題思路?，卻往往偏?離了要求。?偏難題讓學(xué)?生沒有自信?，思維是越?走越偏，遠(yuǎn)?離教材知識?點(diǎn)往往是浪?費(fèi)時(shí)間，收?效不高。?(3)過基?本技能關(guān)。?如:基本計(jì)?算能力;統(tǒng)?計(jì)分析能力?;識圖能力?2、措施?在中考復(fù)?習(xí)中，現(xiàn)在?的資料可以?說撲天蓋地?，很多教師?，經(jīng)?；ハ?詢問用什么?資料好。根?據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)?，其實(shí)中考?復(fù)習(xí)資料雖?然很重要，?但并不是重?要到用某一?種就成功，?另一種就失?敗的程度。?只要是最新?的資料，除?了編排體例?不同，內(nèi)容?上都是大同?小異。其實(shí)?，我們應(yīng)該?根據(jù)自己的?復(fù)習(xí)模式，?復(fù)習(xí)習(xí)慣選?擇便于操作?的資料，選?編排體例應(yīng)?該重于選擇?資料的內(nèi)容?，而不是通?過資料來壓?題、猜寶。?因?yàn)橘Y料是?死的，用他?的人才是活?的。一定要?針對自己，?針對學(xué)生情?況來選擇自?己的資料。?同時(shí)，也應(yīng)?考慮到其它?學(xué)科所用資?料，盡量避?免重復(fù)。?(1)復(fù)習(xí)?時(shí)教師要認(rèn)?真研究教材?，摸清初中?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?脈絡(luò)，開展?基礎(chǔ)知識系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)?習(xí)要立足于?課本，從教?科書中尋找?中考題的“?影子”。盡?管近年來中?考數(shù)學(xué)有許?多新題型，?但所占分值?比例較大的?仍然是傳統(tǒng)?的基本問題?。許多試題?取材于教科?書，試題的?構(gòu)成是在教?科書中的例?題、練習(xí)題?、習(xí)題的基?礎(chǔ)上通過類?比、加工改?造、加強(qiáng)條?件或減弱條?件、延伸或?擴(kuò)展而成的?，所以在復(fù)?習(xí)的第一階?段，應(yīng)以新?課程標(biāo)準(zhǔn)為?依據(jù)，以教?科書為藍(lán)本?進(jìn)行基礎(chǔ)知?識復(fù)習(xí)。?(2)教師?要通過典型?的例、習(xí)題?講解讓學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)方?法，對例、?習(xí)題能舉一?反三，觸類?旁通，變條?件、變結(jié)論?、變圖形、?變式子、變?表達(dá)方式等?。(3)?要定期檢測?，及時(shí)反饋?。練習(xí)要有?針對性的、?典型性、層?次性不能盲?目的加大練?習(xí)量。要定?期檢查學(xué)生?完成的作業(yè)?。教師對于?作業(yè)、練習(xí)?、測驗(yàn)中的?問題，應(yīng)采?用集中講授?和個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合，因?材施教，全?面提高復(fù)習(xí)?效率。3?、第一輪復(fù)?習(xí)應(yīng)該注意?的幾個(gè)問題?(1)必?須扎扎實(shí)實(shí)?地夯實(shí)基礎(chǔ)?。中考試題?基礎(chǔ)分占總?分比重大，?因此使每個(gè)?學(xué)生對初中?數(shù)學(xué)知識都?能達(dá)到“理?解”和“掌?握”的要求?，在應(yīng)用基?礎(chǔ)知識時(shí)能?做到熟練、?正確和迅速?。(2)?中考有些基?礎(chǔ)題是課本?上的原題或?改造，必須?深鉆教材，?絕不能脫離?課本。(?3)不搞題?海戰(zhàn)術(shù)，精?講精練，舉?一反三、觸?類旁通?！?大練習(xí)量”?是相對而言?的，它不是?盲目的大，?也不是盲目?的練。而是?有針對性的?、典型性、?層次性、切?中要害的強(qiáng)?化練習(xí)。做?同一題型的?題目不應(yīng)多?，而應(yīng)題型?廣泛。題目?要循序漸進(jìn)?，從基礎(chǔ)題?到開放性試?題都要有所?了解。在平?常的學(xué)習(xí)中?，要時(shí)?？?結(jié)題型、解?題方法和易?錯(cuò)點(diǎn)，這些?總結(jié)會成為?復(fù)習(xí)的第一?手材料，對?應(yīng)試有很大?幫助。(?4)定期檢?查學(xué)生完成?的作業(yè)，及?時(shí)反饋。教?師對于作業(yè)?、練習(xí)、測?驗(yàn)中的問題?，應(yīng)采用集?中講授和個(gè)?別輔導(dǎo)相結(jié)?合，或?qū)?題滲透在以?后的教學(xué)過?程中等手辦?法進(jìn)行反饋?、矯正和強(qiáng)?化，有利于?大面積提高?教學(xué)質(zhì)量。?(5)實(shí)?際出發(fā)，面?向全體學(xué)生?，因材施教?，即分層次?開展教學(xué)工?作，全面提?高復(fù)習(xí)效率?。課堂復(fù)習(xí)?教學(xué)實(shí)行“?低起點(diǎn)、多?歸納、快反?饋”的方法?。(6)?注重思想教?育，斷激發(fā)?他們學(xué)好數(shù)?學(xué)的自信心?，并創(chuàng)造條?件，讓學(xué)困?生體驗(yàn)成功?。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇（二）1第?一階段復(fù)習(xí)?計(jì)劃：復(fù)?習(xí)高數(shù)書上?冊第一章，?需要達(dá)到以?下目標(biāo)：?1.理解函?數(shù)的概念，?掌握函數(shù)的?表示法，會?建立應(yīng)用問?題的函數(shù)關(guān)?系.2.?了解函數(shù)的?有界性、單?調(diào)性、周期?性和奇偶性?.3.理?解復(fù)合函數(shù)?及分段函數(shù)?的概念，了?解反函數(shù)及?隱函數(shù)的概?念.4.?掌握基本初?等函數(shù)的性?質(zhì)及其圖形?，了解初等?函數(shù)的概念?.5.理?解極限的概?念，理解函?數(shù)左極限與?右極限的概?念以及函數(shù)?極限存在與?左、右極限?之間的關(guān)系?.6.掌?握極限的性?質(zhì)及四則運(yùn)?算法則.?7.掌握極?限存在的兩?個(gè)準(zhǔn)則，并?會利用它們?求極限，掌?握利用兩個(gè)?重要極限求?極限的方法?.8.理?解無窮小量?、無窮大量?的概念，掌?握無窮小量?的比較方法?，會用等價(jià)?無窮小量求?極限.9?.理解函數(shù)?連續(xù)性的概?念(含左連?續(xù)與右連續(xù)?)，會判別?函數(shù)間斷點(diǎn)?的類型.?10.了解?連續(xù)函數(shù)的?性質(zhì)和初等?函數(shù)的連續(xù)?性，理解閉?區(qū)間上連續(xù)?函數(shù)的性質(zhì)?(有界性、?最大值和最?小值定理、?介值定理)?，并會應(yīng)用?這些性質(zhì).?本階段主?要任務(wù)是掌?握函數(shù)的有?界性、單調(diào)?性、周期性?和奇偶性;?基本初等函?數(shù)的性質(zhì)及?其圖形;數(shù)?列極限與函?數(shù)極限的定?義及其性質(zhì)?;無窮小量?的比較;兩?個(gè)重要極限?;函數(shù)連續(xù)?的概念、函?數(shù)間斷點(diǎn)的?類型;閉區(qū)?間上連續(xù)函?數(shù)的性質(zhì)。?2第二階?段復(fù)習(xí)計(jì)劃?：復(fù)習(xí)高?數(shù)書上冊第?二章___?節(jié)，需達(dá)到?以下目標(biāo)：?1.理解?導(dǎo)數(shù)和微分?的概念，理?解導(dǎo)數(shù)與微?分的關(guān)系，?理解導(dǎo)數(shù)的?幾何意義，?會求平面曲?線的切線方?程和法線方?程，了解導(dǎo)?數(shù)的物理意?義，會用導(dǎo)?數(shù)描述一些?物理量，理?解函數(shù)的可?導(dǎo)性與連續(xù)?性之間的關(guān)?系.2.?掌握導(dǎo)數(shù)的?四則運(yùn)算法?則和復(fù)合函?數(shù)的求導(dǎo)法?則，掌握基?本初等函數(shù)?的導(dǎo)數(shù)公式?.了解微分?的四則運(yùn)算?法則和一階?微分形式的?不變性，會?求函數(shù)的微?分.3.?了解高階導(dǎo)?數(shù)的概念，?會求簡單函?數(shù)的高階導(dǎo)?數(shù).本周?主要任務(wù)是?掌握導(dǎo)數(shù)的?幾何意義;?函數(shù)的可導(dǎo)?性與連續(xù)性?之間的關(guān)系?;平面曲線?的切線和法?線;牢記?基本初等函?數(shù)的導(dǎo)數(shù)公?式;會用遞?推法計(jì)算高?階導(dǎo)數(shù)。?3第三階?段復(fù)習(xí)計(jì)劃?：復(fù)習(xí)高?數(shù)書上冊第?二章__?_節(jié)，第三?章___節(jié)?。需達(dá)到以?下目標(biāo)：?1.會求分?段函數(shù)的導(dǎo)?數(shù)，會求隱?函數(shù)和由參?數(shù)方程所確?定的函數(shù)以?及反函數(shù)的?導(dǎo)數(shù).2?.理解并會?用羅爾(R?olle)?定理、拉格?朗日(La?grang?e)中值定?理和柯西(?Cauch?y)中值定?理.3.?掌握用洛必?達(dá)法則求未?定式極限的?方法.4?.理解函數(shù)?的極值概念?，掌握用導(dǎo)?數(shù)判斷函數(shù)?的單調(diào)性和?求函數(shù)極值?的方法，掌?握函數(shù)最大?值和最小值?的求法及其?應(yīng)用.5?.會用導(dǎo)數(shù)?判斷函數(shù)圖?形的凹凸性?。(注：在?區(qū)間[a,?b]內(nèi)，設(shè)?函數(shù)具有二?階導(dǎo)數(shù)。當(dāng)?時(shí)，圖形?是凹的;當(dāng)?時(shí)，圖形?是凸的)，?會求函數(shù)圖?形的拐點(diǎn)以?及水平、鉛?直和斜漸近?線，會描繪?函數(shù)的圖形?.本周主?要任務(wù)是掌?握分段函數(shù)?，反函數(shù)，?隱函數(shù)，由?參數(shù)方程確?定函數(shù)的導(dǎo)?數(shù)。會根據(jù)?函數(shù)在一點(diǎn)?的導(dǎo)數(shù)判斷?函數(shù)的增減?性。會應(yīng)用?微分中值定?理證明。會?根據(jù)洛比達(dá)?法則的幾種?情況應(yīng)用法?則求極限。?掌握極值存?在的必要條?件，第一和?第二充分條?件。會計(jì)算?函數(shù)的極值?和最值以及?函數(shù)的凸凹?性。會計(jì)算?函數(shù)的漸近?線。會計(jì)算?與導(dǎo)數(shù)有關(guān)?的應(yīng)用題[?邊際問題、?彈性問題、?經(jīng)濟(jì)問題和?幾何問題的?最值]。?4第四階?段復(fù)習(xí)計(jì)劃?復(fù)習(xí)高數(shù)?書上冊第四?章第__?_節(jié)。需達(dá)?到以下目標(biāo)?：1.理?解原函數(shù)的?概念，理解?不定積分的?概念.2?.掌握不定?積分的基本?公式，掌握?不定積分的?性質(zhì)，掌握?不定積分換?元積分法與?分部積分法?.會求簡單?函數(shù)的不定?積分。本?周主要任務(wù)?是掌握不定?積分的性質(zhì)?，不定積分?的公式[牢?記一個(gè)函數(shù)?的原函數(shù)有?無窮多個(gè)，?注意+C]?，會運(yùn)用第?一，第二換?元法求函數(shù)?的不定積分?。掌握不定?積分分部積?分公式并應(yīng)?用。5?第五階段復(fù)?習(xí)計(jì)劃復(fù)?習(xí)高數(shù)書上?冊第五章第?___節(jié)。?達(dá)到以下目?標(biāo)：1.?理解定積分?的幾何意義?。2.掌?握定積分的?性質(zhì)及定積?分中值定理?。3.掌?握定積分換?元積分法與?定積分廣義?換元法.?本周的主要?任務(wù)是掌握?不定積分的?性質(zhì)，會根?據(jù)不定積分?的性質(zhì)做題?。尤其注意?積分上下限?互換后積分?值變?yōu)槠湎?反數(shù)，定積?分與變量無?關(guān)，可根據(jù)?函數(shù)奇偶性?計(jì)算定積分?等性質(zhì)。?6第六階?段復(fù)習(xí)計(jì)劃?復(fù)習(xí)高數(shù)?書上冊第五?章第___?節(jié)，第六章?第___節(jié)?。達(dá)到以下?目標(biāo)：1?.掌握積分?上限的函數(shù)?，會求它的?導(dǎo)數(shù)，掌握?牛頓-萊布?尼茨公式.?2.掌握?定積分換元?法與定積分?廣義換元法?.會求分?段函數(shù)的定?積分。3?.掌握用定?積分計(jì)算一?些幾何量?(如平面圖?形的面積、?旋轉(zhuǎn)體的體?積)。了解?廣義積分與?無窮限積分?。本周主?要任務(wù)是掌?握積分上限?函數(shù)的性質(zhì)?，掌握牛頓?-萊布尼茨?公式，應(yīng)用?定積分換元?法求定積分?。會根據(jù)定?積分的幾何?意義計(jì)算平?面圖形的面?積、旋轉(zhuǎn)體?的體積。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇（三）?第一周(_?__月__?_日——_?__日)學(xué)?習(xí)內(nèi)容:?分?jǐn)?shù)的意義?,分?jǐn)?shù)與除?法的關(guān)系,?分?jǐn)?shù)大小的?比較周一?,三,五收?看空中課堂?五年級數(shù)學(xué)?(共___?節(jié))第二?周(___?月___日?——___?日)學(xué)習(xí)內(nèi)?容:真分?數(shù)和假分?jǐn)?shù)?,假分?jǐn)?shù)與?帶分?jǐn)?shù)或整?數(shù)的互化,?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)周二?,四收看空?中課堂五年?級數(shù)學(xué)(共?___節(jié))?第三周(?___月_?__日——?___日)?學(xué)習(xí)內(nèi)容:?約分,通?分,分?jǐn)?shù)和?小數(shù)的互化?周一,三?,五收看空?中課堂五年?級數(shù)學(xué)(共?___節(jié))?第四周(?___月_?__日——?___日)?學(xué)習(xí)內(nèi)容:?分?jǐn)?shù)與小?數(shù)的互化,?復(fù)習(xí),第五?單元同分母?分?jǐn)?shù)加減法?周二,四?收看空中課?堂五年級數(shù)?學(xué)(共__?_節(jié))第?五周(__?_月___?日——__?_日)學(xué)習(xí)?內(nèi)容:異?分母分?jǐn)?shù)加?減法,分?jǐn)?shù)?加減混合運(yùn)?算,復(fù)習(xí)?周一,三,?五收看空中?課堂五年級?數(shù)學(xué)(共_?__節(jié))?第六周(_?__月__?_日——_?__月__?_日)學(xué)習(xí)?內(nèi)容:總?復(fù)習(xí)第一,?二,三單元?,課本p1?25-p1?27,p1?30-p1?31第七?周(___?月___日?——___?月___日?)學(xué)習(xí)內(nèi)容?:總復(fù)習(xí)?第四,五單?元,課本p?127-p?130具?體要求:?根據(jù)實(shí)際情?況定時(shí)收看?空中課堂,?培養(yǎng)自己獨(dú)?立學(xué)習(xí)的習(xí)?慣,形成適?合自己的學(xué)?習(xí)方法.?學(xué)習(xí)時(shí)不僅?要關(guān)注結(jié)果?,更要關(guān)注?學(xué)習(xí)過程,?注意思路和?方法的學(xué)習(xí)?.遇到疑?問要用心鉆?研,或打電?話向老師和?同學(xué)請教.?中央教育?電視臺ce?tv-3在?每周一到周?五上午9:?10-9:?40空中課?堂有高年級?數(shù)學(xué)課,同?學(xué)們要安排?時(shí)間及時(shí)收?看.(具體?安排以電視?臺預(yù)報(bào)為準(zhǔn)?)學(xué)習(xí)建?議:第四?單元分?jǐn)?shù)的?意義和性質(zhì)?是系統(tǒng)學(xué)習(xí)?分?jǐn)?shù)的重要?單元,是學(xué)?習(xí)分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算和應(yīng)用?題的基礎(chǔ),?務(wù)必認(rèn)真學(xué)?好.1,?理解分?jǐn)?shù)的?意義;分子?,分母和分?數(shù)單位的含?義;分?jǐn)?shù)與?除法的關(guān)系?;會比較分?數(shù)的大小;?認(rèn)識真分?jǐn)?shù)?,假分?jǐn)?shù)和?帶分?jǐn)?shù);掌?握整數(shù),帶?分?jǐn)?shù)與假分?數(shù)互化的方?法.2,?理解和掌握?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì);能比?較熟練的進(jìn)?行約分和通?分.3,?理解分?jǐn)?shù)和?小數(shù)的關(guān)系?,比較熟練?的進(jìn)行分小?互化.4?,初步樹立?實(shí)踐第一,?矛盾轉(zhuǎn)化的?觀點(diǎn),培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣.具?體安排:?第一周(_?__月__?_日——_?__日)?分?jǐn)?shù)的意義?:___月?___日—?—___日?,教材p7?5-p79?注意要點(diǎn)?:理解單?位"1"的?含義.要?注意"平均?分"的含義?.分?jǐn)?shù)既?可以表示一?個(gè)具體數(shù)量?,也可以表?示兩個(gè)數(shù)之?間的倍數(shù)關(guān)?系.例如:?教材p81?練一練,教?材p___?例一.理?解分子,分?母,分?jǐn)?shù)單?位的概念時(shí)?,尤其要注?意分?jǐn)?shù)單位?這個(gè)概念.?分?jǐn)?shù)單位實(shí)?際上是單位?"1"的若?干分之一,?不同分母的?分?jǐn)?shù)有不同?的分?jǐn)?shù)單位?,任何一個(gè)?分?jǐn)?shù)都是由?若干個(gè)分?jǐn)?shù)?單位組成的?.作業(yè)練?習(xí):課本p?77練一練?,p77-?79練習(xí)1?2___?月___日?上午9:1?0-9:4?0收看空中?課堂——分?數(shù)的基本性?質(zhì)分?jǐn)?shù)與?除法的關(guān)系?:___月?___日—?—___日?,教材p7?9-p82?注意要點(diǎn)?:要利用?把一個(gè)數(shù)平?均分成幾份?,求一份是?多少用除法?計(jì)算的知識?,理解例2?的方法.?例3和例4?是分?jǐn)?shù)與除?法關(guān)系的具?體運(yùn)用.例?3要掌握聚?法的方法,?進(jìn)率使用要?正確;例4?要掌握求一?個(gè)數(shù)是另一?個(gè)數(shù)幾分之?幾的問題,?分清誰是被?除數(shù)(比較?數(shù))誰是除?數(shù)(標(biāo)準(zhǔn)數(shù)?).附表?:分?jǐn)?shù)與除?法的關(guān)系?除法一種?運(yùn)算被除?數(shù)除號?除數(shù)(不能?為0)商?分?jǐn)?shù)一?個(gè)數(shù)分子?分?jǐn)?shù)線?分母(不能?為0)分?數(shù)值作業(yè)?練習(xí):練習(xí)?13,課本?p81-p?82__?_月___?日上午9:?10-9:?40收看空?中課堂——?約分分?jǐn)?shù)?大小的比較?:___月?___日,?教材p83?-p85?注意要點(diǎn):?掌握分母?相同,分子?不同的兩個(gè)?分?jǐn)?shù)比大小?.掌握分?子相同,分?母不同的兩?個(gè)分?jǐn)?shù)比大?小.學(xué)習(xí)?新課,一方?面借助圖形?直觀的進(jìn)行?比較,另一?方面也應(yīng)結(jié)?合分?jǐn)?shù)意義?和分?jǐn)?shù)單位?的比較,歸?納出結(jié)論.?學(xué)習(xí)例5和?例6重點(diǎn)了?解比較大小?的方法,學(xué)?習(xí)p102?練一練,要?說出比較分?數(shù)大小的依?據(jù).作業(yè)?練習(xí):課本?p85練習(xí)?14__?_月___?日上午9:?10-9:?40收看空?中課堂——?通分第二?周(___?月___日?——___?日)真分?數(shù)和假分?jǐn)?shù)?:___月?___日—?—___日?,教材p8?5-p87?注意要點(diǎn)?:掌握真?分?jǐn)?shù),假分?數(shù),帶分?jǐn)?shù)?的概念.?理解帶分?jǐn)?shù)?是假分?jǐn)?shù)的?另一種表示?形式.掌?握真分?jǐn)?shù)和?假分?jǐn)?shù)的特?征:真分?jǐn)?shù)?都小于1,?假分?jǐn)?shù)大于?或等于1.?作業(yè)練習(xí)?:課本p8?8練習(xí)15?,第五題要?注意真分?jǐn)?shù)?和假分?jǐn)?shù)的?規(guī)律._?__月__?_日上午9?:10-9?:40收看?空中課堂—?—分?jǐn)?shù)和小?數(shù)互化假?分?jǐn)?shù)與帶分?數(shù)或整數(shù)的?互化:__?_月___?日——__?_日,教材?p89-p?93注意?要點(diǎn):本?節(jié)內(nèi)容是分?數(shù)四則計(jì)算?的基礎(chǔ)知識?,帶分?jǐn)?shù)化?假分?jǐn)?shù)是學(xué)?習(xí)的難點(diǎn),?要認(rèn)真閱讀?例題.假?分?jǐn)?shù)化成整?數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?的依據(jù)是分?數(shù)與除法的?關(guān)系.帶?分?jǐn)?shù)化成假?分?jǐn)?shù)初學(xué)時(shí)?應(yīng)把過程寫?出,通過一?定的練習(xí)熟?練后,可以?用口算直接?說出結(jié)果.?作業(yè)練習(xí)?:課本p9?2練習(xí)16?,其中p9?2第4題,?p93第5?,10,1?1題要認(rèn)真?練習(xí)._?__月__?_日上午9?:10-9?:40收看?空中課堂—?—分?jǐn)?shù)加減?法分?jǐn)?shù)的?基本性質(zhì):?___月_?__日,教?材p93-?p96注?意要點(diǎn):?分?jǐn)?shù)基本性?質(zhì)是本單元?的教學(xué)重點(diǎn)?,分?jǐn)?shù)基本?性質(zhì)研究了?分子和分母?按照一定的?規(guī)律發(fā)生變?化而分?jǐn)?shù)大?小不變的特?性,注意基?本性質(zhì)強(qiáng)調(diào)?"相同的數(shù)?"和"0除?外".可看?教材p95?上面的"想?一想"學(xué)?習(xí)例2要注?意會說算理?,說思路,?為什么這么?做?依據(jù)是?什么?作?業(yè)練習(xí):課?本p95-?p96練習(xí)?17.p9?6第8題用?數(shù)軸上的點(diǎn)?表示分?jǐn)?shù)可?以作在書上?,然后用分?數(shù)基本性質(zhì)?加以解釋.?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇（四）一，熟悉?大綱。1?.不超綱，?注意緊扣課?本?；氐?課本，并非?簡單地重復(fù)?和循環(huán)，而?是要螺旋式?的上升和提?高。對課本?內(nèi)容引申、?擴(kuò)展。加強(qiáng)?縱橫聯(lián)系;?對課本的習(xí)?題可改動(dòng)條?件或結(jié)論，?加強(qiáng)綜合度?，以求深化?和提高。?2.全面復(fù)?習(xí)。復(fù)習(xí)?目的不全是?為升學(xué)，更?重要是為今?后學(xué)習(xí)和工?作奠基。由?于考查面廣?，若基礎(chǔ)不?扎實(shí)，不靈?活，是難以?準(zhǔn)確完成。?因此必須系?統(tǒng)復(fù)習(xí)，不?能遺漏。?3.狠抓雙?基。重視?基本概念、?基本技能的?復(fù)習(xí)。對一?些重要概念?、知識點(diǎn)作?專題講授，?反復(fù)運(yùn)用，?以加深理解?。4.提?高能力。?復(fù)習(xí)要注意?培養(yǎng)學(xué)生思?維的求異性?、發(fā)散性、?獨(dú)立性和批?評性，逐步?提高學(xué)生的?審題能力、?探究能力和?綜合多項(xiàng)知?識或技能的?解題能力。?___分?類指導(dǎo)。?學(xué)生存在智?力發(fā)展和解?題能力上差?異。對優(yōu)秀?生，指導(dǎo)閱?讀、放手鉆?研、總結(jié)提?高的方法去?發(fā)揮他們的?聰明才智。?中等生則要?求跟上復(fù)習(xí)?進(jìn)度，在訓(xùn)?練中提高能?力，對學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生建立知識?檔案，實(shí)行?逐個(gè)輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺。?具體做法?。二，重?視基礎(chǔ)。?基礎(chǔ)知識、?基本技能、?基本方法始?終是中考考?查的重點(diǎn)。?在備戰(zhàn)中考?中，應(yīng)夯實(shí)?基礎(chǔ)，抓住?一個(gè)“基”?字，追求一?個(gè)“效”字?。要注意知?識之間的內(nèi)?在聯(lián)系，學(xué)?會構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)，這樣?在解題時(shí)，?就能由題目?所提供的信?息，從記憶?系統(tǒng)中檢索?出有關(guān)信息?，選出最佳?組合，尋找?解題途徑、?優(yōu)化解題過?程。___?強(qiáng)化題組訓(xùn)?練，感悟數(shù)?學(xué)思想方法?在備戰(zhàn)中?考的第二階?段(4、_?__月份)?，應(yīng)突出重?難點(diǎn)，強(qiáng)化?一個(gè)“精”?字，兼顧一?個(gè)“深”字?。做綜合題?，要養(yǎng)成解?題后反思的?好習(xí)慣。同?時(shí)總結(jié)出所?用到的數(shù)學(xué)?思想方法，?并把思想方?法相近的題?目編成一組?，不斷提煉?、不斷深化?。對于幾何?題，可以多?觀察圖形、?多聯(lián)想、多?變式，形成?一題多變。?3.加強(qiáng)?模擬訓(xùn)練，?注意解題規(guī)?范、提高解?題速度在?備戰(zhàn)中考的?第三階段(?___月份?)，應(yīng)多做?些模擬訓(xùn)練?，立足一個(gè)?“透”字，?注重一個(gè)“?準(zhǔn)”字。強(qiáng)?化對知識的?掌握和答題?速度、節(jié)奏?、經(jīng)驗(yàn)等方?面的積累訓(xùn)?練，訓(xùn)練考?試能力。在?此特別指出?的是，解答?題過程分比?最后的答案?重要得多。?在平日的作?業(yè)、練習(xí)、?考試都要進(jìn)?行規(guī)范書寫?，到了考試?才能減少無?謂丟分。?4.用好“?錯(cuò)題本”，?攻克薄弱點(diǎn)?編制“錯(cuò)?題本”深入?糾錯(cuò)，是非?常有效的復(fù)?習(xí)方法。把?歷次考試中?不會做的題?、做錯(cuò)了的?題進(jìn)行認(rèn)真?的分析，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。并且經(jīng)常?地拿出來看?看、想想錯(cuò)?在哪里，為?什么會錯(cuò)，?怎么改正。?在中考前發(fā)?現(xiàn)的問題越?多，糾正越?及時(shí)，提高?也就越快，?信心就越足?。5.立?足課堂，緊?跟老師復(fù)?習(xí)課基本以?練習(xí)為主，?同學(xué)們在復(fù)?習(xí)課上要做?好信息處理?和分析，把?握好課堂復(fù)?習(xí)和自我復(fù)?習(xí)的關(guān)系。?另外，上課?不能只聽老?師講，還要?敢于提出疑?問，積極提?出自己新穎?獨(dú)到的思考?方法和策略?三，復(fù)習(xí)?要點(diǎn)。1?.以教材為?本，抓好章?節(jié)復(fù)習(xí)在?期末復(fù)習(xí)中?有必要制訂?一個(gè)可行的?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?先以教材為?本把各章節(jié)?中的知識點(diǎn)?系統(tǒng)梳理，?構(gòu)建有自己?特色的知識?板塊。在復(fù)?習(xí)過程中要?特別重視各?章節(jié)的重點(diǎn)?內(nèi)容，典型?例題，課本?習(xí)題，動(dòng)腦?總結(jié)這些例?題的解題思?路是怎樣形?成的，提供?的方法能用?來解決哪些?問題，重視?這些題目的?變式訓(xùn)練，?拓展自己的?視野，做到?舉一反三，?觸類旁通，?才能短時(shí)間?出效率，更?好地發(fā)展自?己的能力。?2.提高?課堂___?分鐘的聽課?效率，搞好?查缺補(bǔ)漏工?作期末復(fù)?習(xí)期間必須?跟緊老師，?課堂___?分鐘的復(fù)習(xí)?內(nèi)容，用心?聆聽，細(xì)心?體會，動(dòng)腦?琢磨，對已?學(xué)過的知識?回憶感悟體?會，鞏固掌?握不扎實(shí)的?部分，搞好?查處補(bǔ)漏的?工作。對于?一些容易出?錯(cuò)的概念辨?析有必要把?涉及的概念?在理解的基?礎(chǔ)上記扎實(shí)?，如“判別?方程組是否?屬于二元一?次方程組”?“非負(fù)整數(shù)?解概念的理?解”“算術(shù)?平方根與平?方根的區(qū)別?”“數(shù)的分?類”“有關(guān)?各類三角形?高的畫法”?“三線八角?的確定”“?點(diǎn)到直線的?距離與垂線?段的關(guān)系”?等，另外對?于自己在復(fù)?習(xí)期間出錯(cuò)?的問題不要?一概以“馬?虎”取而代?之，一定要?重視這些問?題，找出問?題的病根，?是審題不細(xì)?出錯(cuò)，還是?計(jì)算問題，?題意理解中?的問題還是?概念掌握的?不準(zhǔn)確，“?對癥下藥”?才能不犯二?次錯(cuò)誤，也?從中積累了?一定的方法?培養(yǎng)了自己?的糾錯(cuò)能力?。3.提?煉歸納數(shù)學(xué)?方法，培養(yǎng)?數(shù)學(xué)思想?在復(fù)習(xí)過程?中，光重視?知識的學(xué)習(xí)?是不夠的，?因?yàn)樵诮鉀Q?具體問題時(shí)?出現(xiàn)的障礙?，往往不是?知識本身不?夠帶來的，?而是思想不?對頭造成的?，所以我們?要特別注意?學(xué)習(xí)方法如?“數(shù)形結(jié)合?”“化歸轉(zhuǎn)?化”“分類?討論”等數(shù)?學(xué)思想方法?，其中數(shù)形?結(jié)合的思想?是很常用的?，如“對不?等式及不等?式的解集的?理解”“對?無理數(shù)的認(rèn)?識”中都有?數(shù)形思想的?充分體現(xiàn)，?這種數(shù)形思?想既形象，?又直截了當(dāng)?，能給人清?晰的解題思?路，適于初?二學(xué)生的認(rèn)?知特點(diǎn)，我?們在復(fù)習(xí)的?過程中可大?膽適用這種?思想方法。?數(shù)學(xué)作為?一門應(yīng)用科?學(xué)，既源于?社會生活，?反過來又服?務(wù)于社會生?活。每位學(xué)?生要自己去?尋找，收集?聯(lián)系實(shí)際的?數(shù)學(xué)問題，?尤其是新教?材更側(cè)重的?是對學(xué)生應(yīng)?用能力的考?察。在本冊?中方程組與?不等式有關(guān)?的實(shí)際應(yīng)用?問題就是復(fù)?習(xí)中重中之?重，往往這?部分內(nèi)容是?大多數(shù)同學(xué)?感到緊張的?部分，越是?這樣在復(fù)習(xí)?中應(yīng)有意識?的加大力度?，有的放矢?地進(jìn)行適當(dāng)?的解應(yīng)用題?的一般方法?訓(xùn)練：“認(rèn)?真閱讀，理?解題意——?抽象概括，?建立數(shù)學(xué)模?型——解決?問題——解?決實(shí)際問題?”。4.?加強(qiáng)綜合訓(xùn)?練，提高解?題速度在?復(fù)習(xí)的最后?環(huán)節(jié)中應(yīng)加?強(qiáng)綜合試題?的訓(xùn)練，這?樣使各章節(jié)?的內(nèi)容系統(tǒng)?化、條理化?。并且在解?題時(shí)間、技?巧、方法上?也搜集了一?些經(jīng)驗(yàn)，為?期末考試做?了充分的思?想上的準(zhǔn)備?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃5篇（五）一、預(yù)?習(xí)。預(yù)習(xí)?一般是指在?老師講課以?前，自己先?獨(dú)立地閱讀?新課內(nèi)容，?做到初步理?解，做好上?課的準(zhǔn)備。?所以預(yù)習(xí)就?是自學(xué)。?預(yù)習(xí)要做到?下列四點(diǎn)：?1、通覽?教材，初步?理解教材的?基本內(nèi)容和?思路。2?、預(yù)習(xí)時(shí)如?發(fā)現(xiàn)與新課?相聯(lián)系的舊?知識掌握得?不好，則查?閱和補(bǔ)習(xí)舊?知識，給學(xué)?習(xí)新知識打?好牢固的基?礎(chǔ)。3、?在閱讀新教?材過程中，?要注意發(fā)現(xiàn)?自己難以掌?握和理解的?地方，以便?在聽課時(shí)特?別注意。?4、做好預(yù)?習(xí)筆記。預(yù)?習(xí)的結(jié)果要?認(rèn)真記在預(yù)?習(xí)筆記上，?預(yù)習(xí)筆記一?般應(yīng)記載教?材的主要內(nèi)?容、自己沒?有弄懂需要?在聽課著重?解決的問題?、所查閱的?舊知識等。?二、上課?。課堂教?學(xué)是教學(xué)過?程中最基本?的環(huán)節(jié)，不?言而喻，上?課也應(yīng)是同?學(xué)們學(xué)好功?課、掌握知?識、發(fā)展能?力的決定性?一環(huán)。上?課要做到：?1、課前?準(zhǔn)備好上課?所需的課本?、筆記本和?其他文具，?并抓緊時(shí)間?簡要回憶和?復(fù)習(xí)上節(jié)課?所學(xué)的內(nèi)容?。2、要?帶著強(qiáng)烈的?求知欲上課?，希望在課?上能向老師?學(xué)到新知識?，解決新問?題。3、?上課時(shí)要集?中精力聽講?，上課鈴一?響，就應(yīng)立?即進(jìn)入積極?的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，有意識地?排除分散注?意力的各種?因素。4?、聽課要抬?頭，眼睛盯?著老師的一?舉一動(dòng)，專?心致志聆聽?老師的每一?句話。要緊?緊抓住老師?的思路，注?意老師敘述?問題的邏輯?性，問題是?怎樣提出來?的，以及分?析問題和解?決問題的方?法步驟。?5、如果遇?到某一個(gè)問?題或