英語教師培訓計劃（2篇）

英語教師培訓計劃隨?著社會的不?斷發(fā)展，英?語越來越受?重視，孩子?從小學就開?始學英語，?而在小學英?語教學中，?詞匯教學是?必不可少的?一個重要環(huán)?節(jié)。詞匯是?語言的基本?材料，是語?言的三大要?素(語音、?詞匯、語法?)之一。無?論從學校的?英語教學，?還是從生活?實際的需要?看，誰掌握?的詞匯越多?，誰運用英?語的能力也?就強，反過?來促使人們?更多更快地?學會更豐富?的詞匯。?而學習英語?最常遇到的?問題，便是?詞匯不足和?學習詞匯時?的痛苦。對?于初學英語?的小學生更?是如此。剛?學英語，許?多小學生就?出現(xiàn)了今天?學的東西明?天就忘了的?現(xiàn)象，進入?五、六年級?英語的深入?學習，學生?碰到的單詞?越來越多，?需要記憶拼?寫的東西也?越多，不少?學生感到記?憶起來困難?，掌握其合?法就更困難?，以致出現(xiàn)?“掉隊”現(xiàn)?象。絕大部?分學生完成?小學六年的?英語學習，?腦袋中也裝?滿了單詞和?短語，可惜?不會靈活運?用，無法說?出一個完整?的句子，學?到的仍然是?"啞巴英語?"。如何幫?助學生在單?位時間內(nèi)最?高效率地牢?牢記住所學?的詞匯，只?有解決了效?率的問題，?才能既減輕?學生的負擔?，又提高教?學質量，我?們要向時間?要效率，而?不是用時間?補效率，這?是我們英語?教師要致力?研究的課題?。因此，結?合本校實際?，我們本學?期的校本研?修主題是“?小學英語詞?匯教學研究?”。一、?發(fā)現(xiàn)與分析?問題1、?每位英語教?師總結一下?自己在進行?英語詞匯教?學時發(fā)現(xiàn)了?哪些問題;?2、以年?級備課組為?單位，歸納?分析本年級?英語組在利?用進行英語?詞匯教學時?出現(xiàn)了哪些?問題;3?、以英語教?研組為單位?，匯總我們?在小學英語?詞匯教學中?產(chǎn)生的較為?普遍的問題?，加以分析?。二、研?修原則(?一)自主性?原則：以學?生為主體，?讓每個學生?自主參與詞?匯的認知、?感受過程，?教師給予恰?當?shù)膯l(fā)和?指導。(?二)實踐性?原則：根據(jù)?中段學生的?認識規(guī)律和?年齡特點，?讓他們在活?動中多動手?、多動腦思?考，多動口?表達，在實?踐的基礎上?理解，開發(fā)?學生的學習?潛能。(?三)趣味性?原則：以激?發(fā)學生的學?習、鉆研的?興趣為著眼?點，使學生?喜歡詞匯的?積累學習，?樂意參與，?達到寓教于?樂目的。?(四)異步?性原則：允?許學生在起?步上不同，?效果有異，?在發(fā)展上不?受限制，做?到有淺入深?，因材施教?，個別指導?。(五)?思考性原則?：要讓學生?在學習的過?程中以典型?的作品為對?象，學會一?些基本的分?析方法，掌?握基本的認?識規(guī)律。教?師在選擇內(nèi)?容的時候需?要在趣味性?中兼顧啟發(fā)?性，使學生?在學習后有?再思考的余?地。三、?研修措施?(一)探究?有效的教學?方法和科學?的記憶策略?。詞匯教?學是由教師?的“教”和?學生的“學?”兩個部分?組成的。教?師作為教學?活動的主導?，時時要以?學生為主體?，不僅要在?課堂上引導?學生高效率?地開展詞匯?學習，課上?和課下還要?設計多種形?式的操練活?動和記憶活?動幫助學生?有效地掌握?并運用這些?詞匯，從而?幫助他們提?高語言學習?水平，養(yǎng)成?良好的詞匯?學習習慣。?立足語言?技能和文化?意識等語言?知識的積累?，關注學生?語言運用能?力的發(fā)展過?程及學習效?果，把學生?的終身學習?和發(fā)展作為?戰(zhàn)略目標，?從而最終培?養(yǎng)出綜合語?言運用能力?和終身學習?能力的人才?。同時，英?語教師要熟?練地掌握一?定的語音、?詞匯和語法?知識，要有?過硬的聽說?讀寫能力，?還應具備教?育學、心理?學和教學法?等多方面的?知識。(?二)根據(jù)兒?童自身需要?，激發(fā)濃厚?的學習興趣?。根據(jù)需?要理論，兒?童的心理需?要主要由興?趣、成功、?審美、創(chuàng)造?性四要素構?成。其中，?興趣是影響?學習自覺性?和積極性的?最直接因素?。因此在教?學單詞時，?要從教學實?際出發(fā)，注?意學生的情?感因素，運?用學生樂于?接受的教學?形式，營造?輕松愉快的?學習氣氛，?激發(fā)學生的?學習興趣，?滿足他們積?極學習的心?理需要。并?提供科學的?記憶方法，?利用過程性?評價和終結?性評價讓學?生體驗記詞?的成功。?(三)通過?科學系統(tǒng)的?教學方法，?幫助學生輕?松學習詞匯?。三、研?修方法：實?驗法、觀察?法、內(nèi)省法?、調(diào)查法、?案例總結法?。四、預?期價值：課?題組抓住詞?匯教學的環(huán)?節(jié)，運用多?種教學手段?，吸引學生?，激活學生?的興趣，讓?學生在快樂?的心境中，?積極主動地?學習新知識?。以學生的?活動為載體?，活化教材?，以動激思?。讓學生?在課堂上充?分地動起來?，把靜態(tài)的?詞、句、文?變成學生的?活動，激活?語言習得機?制，在教學?中努力做到?“活”：把?詞語活化為?話語;把教?材內(nèi)容活化?為實際生活?，活化為交?際，促使學?生在活動中?去思考;通?過設置懸念?，激發(fā)學生?去質疑;通?過類比，讓?學生發(fā)現(xiàn)知?識的規(guī)律;?通過拓展、?運用，培養(yǎng)?學生運用語?言的能力，?開發(fā)學生的?潛能;通過?多維的英語?空間，培養(yǎng)?學生的綜合?能力。英語教師培訓計劃（二）依據(jù)?市教科院教?師培訓計劃?，結合本人?實際情況，?特制定如下?個人研修計?劃：一、?在實踐中提?升自己1?.每周爭取?讀一篇與小?學數(shù)學教學?有關的文章?，并做好相?關的摘錄，?一個學期至?少讀一本好?書，期末寫?好讀書心得?。___?本學期精心?設計一節(jié)公?開課，作好?教學反思，?并與同學科?教師們課后?進行互評，?互相切磋，?共同提高。?使理論和實?踐緊密結合?。積極參加?聽課活動，?認真寫好聽?課記錄，及?時記錄聽課?體會和修改?意見，每學?期聽課不少?于___節(jié)?。3.利?用課余時間?制作課件以?利于課堂教?學，提高學?生學習數(shù)學?的興趣。一?個學期至少?寫一篇教學?論文。充分?利用信息技?術，積極參?與各種教研?活動，建立?信息交流平?臺，拓展視?野，不斷地?提高教學水?平和教學研?究能力。?二、在反思?中完善