英語電影賞析課件

英語電影賞析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。英語電影賞析英語電影賞析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。AppreciatingCinema英語電影賞析uxiaoBijieuniversityPurposes001100101010.110100010100101.Togainaroughideaofwhathadhappenedinthelonghistoryoffilmsandwhatishappeningnow2.Toknowmoreaboutsomeoftherepresentativefilm-makers,actorsandtheirmasterpieces3.Toenjoyonecanonandhaveanexplorationintoit4.Hopefully,trytouseeverythinglearnedinthecoursetogetabetterideaofthelanguageandtheculture分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的差異性而采取的具有針對性的一種教學(xué)方法。在職業(yè)院校語文教學(xué)中，應(yīng)用分層教學(xué)法可以提高全體學(xué)生的語文水平，提高語文教學(xué)的有效性。一、職業(yè)院校語文教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)的意義分層教學(xué)法是在我國教育體制改革背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。就目前職業(yè)院校語文教學(xué)來看，學(xué)生的主體地位沒有得到重視，學(xué)生完全被動地接受知識，教師在教學(xué)過程中沒有尊重學(xué)生的個體差異性，而是采取“一刀切”的方式進(jìn)行教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式下，接受能力強(qiáng)的學(xué)生能夠很快地消化知識，而接受能力差的學(xué)生自然就難以消化，語文能力得不到提高，學(xué)生兩極化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，不利于教學(xué)水平的提高。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)而采取的一種具有針對性的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到職業(yè)院校語文教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生整體語文水平。二、分層教學(xué)法在職業(yè)院校語文教學(xué)中的應(yīng)用1.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層在當(dāng)代教育中，學(xué)生的差異性是制約教學(xué)有效性的一個重要因素，接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較得心應(yīng)手；反之，接受能力差、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會舉步維艱，愁眉苦臉。在教育改革背景下，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展是我國當(dāng)代教育教學(xué)的重點(diǎn)。教師要想在職業(yè)院校語文教學(xué)中，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，在開展分層教學(xué)時，就必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，通過分層教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平劃分為一般、中等、優(yōu)秀三個等級，向三個不同等級的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)。學(xué)生通過完成對等層次的作業(yè)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也加深了對數(shù)學(xué)知識的掌握，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.教學(xué)設(shè)計的層次化語文教學(xué)的核心是課本內(nèi)容，要想提高學(xué)生的整體水平，在教學(xué)設(shè)計時，教師就必須重視分層設(shè)計。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識著手，根據(jù)不同層次的學(xué)習(xí)進(jìn)度制訂不同的教學(xué)模式，確保學(xué)生的整體發(fā)展。另外，教師要根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，設(shè)立設(shè)置課堂提問，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生相對應(yīng)的設(shè)置一些簡單的問題，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況循序漸進(jìn)地增加難度，為學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生設(shè)置一些符合他們能力范圍內(nèi)的問題，進(jìn)而更好地激發(fā)他們對知識的探索精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。3.加強(qiáng)閱讀對于語文這門基礎(chǔ)性學(xué)科而言，閱讀可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言，豐富學(xué)生的知識庫，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。對于那些成績好的學(xué)生而言，他們是在閱讀中積累知識，從而提高自己的文學(xué)水平。在職業(yè)院校語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生通過閱讀來提高文學(xué)水平，豐富知識的文學(xué)知識庫。在閱讀中，教師要采用分層閱讀，為那些成績相對較差的學(xué)生選擇一些適合他們閱讀的刊物，循序漸進(jìn)地提高他們的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的榕樹》這一課文時，我要求學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生在閱讀完后寫出一篇讀后感，能力較強(qiáng)的學(xué)生閱讀讀后感要求800字左右，能力相對弱的學(xué)生閱讀讀后感要求500字左右。4.重視專業(yè)教師的培養(yǎng)職業(yè)院校必須重視專業(yè)語文教師的培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)教師對分層教學(xué)的認(rèn)識，提高教師專業(yè)教學(xué)水平和能力；其次，教師要主動與學(xué)生交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造融洽的課堂氛圍，對學(xué)生要一視同仁，尤其是那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要顧及他們的自尊，幫助他們樹立信心，采用引導(dǎo)啟發(fā)的方式，使學(xué)生通過獨(dú)立的思考得出問題的答案，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。三、結(jié)語綜上所述，分層教學(xué)法是針對學(xué)生差異性而提出的一種教學(xué)方法，在職業(yè)院校語文教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的知識、技能和能力等方面得到提高，從而提高教學(xué)有效性。近幾年來，我校興起了教研和集體備課的高潮。通過一系列的教研活動，歷史學(xué)科取得了較大進(jìn)步。在今天新課改的大潮流中，在構(gòu)建“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)中，領(lǐng)會到情感態(tài)度與價值觀既是歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，又是情感教育的終極目標(biāo)。情感教育具有理論的科學(xué)性與實(shí)踐的可行性，是教師研討的核心問題之一，也是今天教學(xué)的難點(diǎn)。作為農(nóng)村初中的歷史教師，如何在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育呢？我校歷史教研組進(jìn)行了以下嘗試：一了解學(xué)生情感形成的心理過程首先學(xué)生通過對歷史教材及教師所創(chuàng)設(shè)的歷史情境，從中受到感悟與啟示，表現(xiàn)為喜怒哀樂及言語上的贊同和反對。其次讓學(xué)生在體驗(yàn)歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)行心靈的碰撞，對歷史事物做出價值評判，形成鮮明的情感態(tài)度。然后學(xué)生在對價值觀念的多重審視中，規(guī)范和指導(dǎo)自己實(shí)際生活上的言行舉止。這樣，教育的最高目標(biāo)就已基本達(dá)到。二形成具有情感教育特色的教學(xué)流程根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合時事生活和農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計了“情景導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作探究——遷移創(chuàng)新——生活與情感（我與歷史）——練習(xí)小結(jié)”六個環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。將情感教育貫穿于每一次教學(xué)中，培養(yǎng)了愛國主義、集體主義和樸素的唯物主義等。三微笑是送給留守孩最好的禮物給留守孩一個微笑或一句安慰。讓學(xué)生明白：為什么我成了留守孩？廣大農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后出現(xiàn)了富余勞動力。城市改革后，眾多的新舊企業(yè)需要大量的勞動力，于是就有了農(nóng)民工，再往后就有了留守孩，所以留守孩是一個時代產(chǎn)物。留守孩都明白了：我們成了留守孩，不是父母的錯；父母在外是為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件。讓學(xué)生笑對生活、從容學(xué)習(xí)，進(jìn)而樹立正確人生觀。四讓學(xué)生情感在實(shí)踐中成長陶行知堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念、始終將育人作為教育的根本，情感教育也可以在實(shí)踐中成長。讓學(xué)生貼近歷史：扮演歷史劇的人物，再現(xiàn)歷史；看圖書欣賞歷史人物；游訪名勝，探尋歷史古跡；講歷史小故事等。讓情感在實(shí)踐中成長：為什么我們自稱炎黃子孫？為什么老師總教導(dǎo)我們愛集體、愛同學(xué)？為什么南昌是英雄城？為什么有紅歌會？為什么抗日戰(zhàn)爭會勝利？為什么有留守孩？為什么中國南海有爭端？為什么天宮一號和神洲八號能成功對接？從而有效的弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和正確的人生觀。也就實(shí)現(xiàn)了情感教育的目標(biāo)。五注意學(xué)生主動發(fā)展與情感教育的協(xié)調(diào)性重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展包含了學(xué)生的主動發(fā)展。素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主體的主動行為而不是被動行為，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣性。要讓學(xué)生真正健康快樂地發(fā)展，就要用科學(xué)的、民主的精神去教書育人。尊重受教育者首先要尊重他們的人格、尊重他們的個性、尊重他們主動發(fā)展的權(quán)利。情感教育也要尊重和保護(hù)學(xué)生主動發(fā)展的權(quán)利。在教育中要注意到學(xué)生的個體差異和個性特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀的形成存在差異性，它需要一個時間和空間上形成的過程。教師不能操之過急，不能苛求形成統(tǒng)一或唯一的思想情感。六因地制宜，以多種手段豐富學(xué)生情感（1）利用學(xué)校已有不多的教學(xué)設(shè)備，如圖片、圖書、幻燈片等。（2）借用鄉(xiāng)土教材和本地歷史資源，如上堡整訓(xùn)、王爾琢烈士墓等。（3）順應(yīng)時代、結(jié)合生活，如紅歌會和紅色旅游。（4）發(fā)揮教師自身的潛能，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，如幽默語言、唱歌、書法等。七挖掘教材本身的情感因素學(xué)生基本具有：愛國主義和集體主義精神、尊老愛幼、責(zé)任和義務(wù)等情感意識。教材的素材有：抗倭名將戚繼光、收復(fù)臺灣的鄭成功、虎門銷煙的林則徐、民主革命先行者孫中山等；國外有：締造美國的華盛頓、創(chuàng)立《法典》的拿破侖、閃耀思想光芒的伏爾泰等。它們都具有光輝形象，有助于培養(yǎng)高尚的道德情操。英語電影賞析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。英語電影賞析英1AppreciatingCinema英語電影賞析uxiaoBijieuniversityAppreciatingCinema2Purposes001100101010.110100010100101.Togainaroughideaofwhathadhappenedinthelonghistoryoffilmsandwhatishappeningnow2.Toknowmoreaboutsomeoftherepresentativefilm-makers,actorsandtheirmasterpieces3.Toenjoyonecanonandhaveanexplorationintoit4.Hopefully,trytouseeverythinglearnedinthecoursetogetabetterideaofthelanguageandtheculturePurposes3History001100ThehistoryoffilmissimplifiedbyitsshortnessEarlyCinemaClassicalHollywoodCinemaPost-ClassicalHollywoodCinemaEachoftheseperiodsischaracterizedbycertaintechnologicaldevelopmentsandpatternsofindustrialorganization.Artistically,too,filmsfromagivenperiodoffilmhistorytendtodisplaycertaincharacteristicfeaturesHistory4D.W.Griffith:Fatheroffilm0011001010101101000101001011Davidw.griffith:moresophisticatednarrative-basedmethodsofcinematicstory-telTheBirthofanation個國家的誕生(1915)Intolerance黨同伐異(1916)D.W.Griffith:Fatheroffilm5II.ClassicalHollywoodCinema1.TechnologyDevelopmentofsoundDevelopmentofTechnicolor(彩色電影)2.IndustrBigFive”and“LittleThreeVerticalintegrationofproduction,distributionandexhibitionNarrati3.AestheticsContinuityediting(連戲剪接)StarsystemGenreArchiveII.ClassicalHollywoodCinema6BigFive:WarnerBrothers華納兄弟電影公司MGM美國米高梅電影制片公司(Metro-Goldwyn-Mayer)Fox(福斯電影公司和20世紀(jì)影片公司合并而成)001100101010Paramount派拉蒙公司RKO雷電華影業(yè)股份有限公司(Rado-Keith-Orpheum)Littlethree:Columbia;Universal環(huán)球;UnitedArtists聯(lián)美GretaGarbo葛麗泰·嘉寶Ingridbergman英格麗·褒曼VivienLeigh費(fèi)雯麗BigFive:WarnerBrothers華納兄弟電70011AudreyHepburn奧黛麗赫本ElizabethTaylor伊麗莎白泰勒00118001HumphreyBogart亨萊福鮑嘉Marlonbrando馬龍白蘭度00190011001ClarkGab|e克拉克蓋博AlainDelon阿蘭·德隆00110011000110010GregoryPeck格里高利派克Laurenceolivier勞倫斯奧利弗0011001011英語電影賞析課件12英語電影賞析課件13英語電影賞析課件14英語電影賞析課件15英語電影賞析課件16英語電影賞析課件17英語電影賞析課件18英語電影賞析課件19英語電影賞析課件20英語電影賞析課件21英語電影賞析課件22英語電影賞析課件23英語電影賞析課件24英語電影賞析課件25英語電影賞析課件26英語電影賞析課件27英語電影賞析課件28英語電影賞析課件29英語電影賞析課件30英語電影賞析課件31英語電影賞析課件32英語電影賞析課件33英語電影賞析課件34謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷35英語電影賞析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。英語電影賞析英語電影賞析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。AppreciatingCinema英語電影賞析uxiaoBijieuniversityPurposes001100101010.110100010100101.Togainaroughideaofwhathadhappenedinthelonghistoryoffilmsandwhatishappeningnow2.Toknowmoreaboutsomeoftherepresentativefilm-makers,actorsandtheirmasterpieces3.Toenjoyonecanonandhaveanexplorationintoit4.Hopefully,trytouseeverythinglearnedinthecoursetogetabetterideaofthelanguageandtheculture分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的差異性而采取的具有針對性的一種教學(xué)方法。在職業(yè)院校語文教學(xué)中，應(yīng)用分層教學(xué)法可以提高全體學(xué)生的語文水平，提高語文教學(xué)的有效性。一、職業(yè)院校語文教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)的意義分層教學(xué)法是在我國教育體制改革背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實(shí)施分層教學(xué)，從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。就目前職業(yè)院校語文教學(xué)來看，學(xué)生的主體地位沒有得到重視，學(xué)生完全被動地接受知識，教師在教學(xué)過程中沒有尊重學(xué)生的個體差異性，而是采取“一刀切”的方式進(jìn)行教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式下，接受能力強(qiáng)的學(xué)生能夠很快地消化知識，而接受能力差的學(xué)生自然就難以消化，語文能力得不到提高，學(xué)生兩極化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，不利于教學(xué)水平的提高。分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)而采取的一種具有針對性的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到職業(yè)院校語文教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生整體語文水平。二、分層教學(xué)法在職業(yè)院校語文教學(xué)中的應(yīng)用1.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層在當(dāng)代教育中，學(xué)生的差異性是制約教學(xué)有效性的一個重要因素，接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較得心應(yīng)手；反之，接受能力差、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會舉步維艱，愁眉苦臉。在教育改革背景下，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展是我國當(dāng)代教育教學(xué)的重點(diǎn)。教師要想在職業(yè)院校語文教學(xué)中，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，在開展分層教學(xué)時，就必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，通過分層教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平劃分為一般、中等、優(yōu)秀三個等級，向三個不同等級的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)。學(xué)生通過完成對等層次的作業(yè)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也加深了對數(shù)學(xué)知識的掌握，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.教學(xué)設(shè)計的層次化語文教學(xué)的核心是課本內(nèi)容，要想提高學(xué)生的整體水平，在教學(xué)設(shè)計時，教師就必須重視分層設(shè)計。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，從基礎(chǔ)知識著手，根據(jù)不同層次的學(xué)習(xí)進(jìn)度制訂不同的教學(xué)模式，確保學(xué)生的整體發(fā)展。另外，教師要根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，設(shè)立設(shè)置課堂提問，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生相對應(yīng)的設(shè)置一些簡單的問題，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況循序漸進(jìn)地增加難度，為學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生設(shè)置一些符合他們能力范圍內(nèi)的問題，進(jìn)而更好地激發(fā)他們對知識的探索精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。3.加強(qiáng)閱讀對于語文這門基礎(chǔ)性學(xué)科而言，閱讀可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言，豐富學(xué)生的知識庫，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。對于那些成績好的學(xué)生而言，他們是在閱讀中積累知識，從而提高自己的文學(xué)水平。在職業(yè)院校語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生通過閱讀來提高文學(xué)水平，豐富知識的文學(xué)知識庫。在閱讀中，教師要采用分層閱讀，為那些成績相對較差的學(xué)生選擇一些適合他們閱讀的刊物，循序漸進(jìn)地提高他們的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的榕樹》這一課文時，我要求學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生在閱讀完后寫出一篇讀后感，能力較強(qiáng)的學(xué)生閱讀讀后感要求800字左右，能力相對弱的學(xué)生閱讀讀后感要求500字左右。4.重視專業(yè)教師的培養(yǎng)職業(yè)院校必須重視專業(yè)語文教師的培養(yǎng)。首先，加強(qiáng)教師對分層教學(xué)的認(rèn)識，提高教師專業(yè)教學(xué)水平和能力；其次，教師要主動與學(xué)生交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造融洽的課堂氛圍，對學(xué)生要一視同仁，尤其是那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要顧及他們的自尊，幫助他們樹立信心，采用引導(dǎo)啟發(fā)的方式，使學(xué)生通過獨(dú)立的思考得出問題的答案，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。三、結(jié)語綜上所述，分層教學(xué)法是針對學(xué)生差異性而提出的一種教學(xué)方法，在職業(yè)院校語文教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的知識、技能和能力等方面得到提高，從而提高教學(xué)有效性。近幾年來，我校興起了教研和集體備課的高潮。通過一系列的教研活動，歷史學(xué)科取得了較大進(jìn)步。在今天新課改的大潮流中，在構(gòu)建“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)中，領(lǐng)會到情感態(tài)度與價值觀既是歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，又是情感教育的終極目標(biāo)。情感教育具有理論的科學(xué)性與實(shí)踐的可行性，是教師研討的核心問題之一，也是今天教學(xué)的難點(diǎn)。作為農(nóng)村初中的歷史教師，如何在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育呢？我校歷史教研組進(jìn)行了以下嘗試：一了解學(xué)生情感形成的心理過程首先學(xué)生通過對歷史教材及教師所創(chuàng)設(shè)的歷史情境，從中受到感悟與啟示，表現(xiàn)為喜怒哀樂及言語上的贊同和反對。其次讓學(xué)生在體驗(yàn)歷史的基礎(chǔ)上進(jìn)行心靈的碰撞，對歷史事物做出價值評判，形成鮮明的情感態(tài)度。然后學(xué)生在對價值觀念的多重審視中，規(guī)范和指導(dǎo)自己實(shí)際生活上的言行舉止。這樣，教育的最高目標(biāo)就已基本達(dá)到。二形成具有情感教育特色的教學(xué)流程根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合時事生活和農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計了“情景導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作探究——遷移創(chuàng)新——生活與情感（我與歷史）——練習(xí)小結(jié)”六個環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。將情感教育貫穿于每一次教學(xué)中，培養(yǎng)了愛國主義、集體主義和樸素的唯物主義等。三微笑是送給留守孩最好的禮物給留守孩一個微笑或一句安慰。讓學(xué)生明白：為什么我成了留守孩？廣大農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后出現(xiàn)了富余勞動力。城市改革后，眾多的新舊企業(yè)需要大量的勞動力，于是就有了農(nóng)民工，再往后就有了留守孩，所以留守孩是一個時代產(chǎn)物。留守孩都明白了：我們成了留守孩，不是父母的錯；父母在外是為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活條件。讓學(xué)生笑對生活、從容學(xué)習(xí)，進(jìn)而樹立正確人生觀。四讓學(xué)生情感在實(shí)踐中成長陶行知堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念、始終將育人作為教育的根本，情感教育也可以在實(shí)踐中成長。讓學(xué)生貼近歷史：扮演歷史劇的人物，再現(xiàn)歷史；看圖書欣賞歷史人物；游訪名勝，探尋歷史古跡；講歷史小故事等。讓情感在實(shí)踐中成長：為什么我們自稱炎黃子孫？為什么老師總教導(dǎo)我們愛集體、愛同學(xué)？為什么南昌是英雄城？為什么有紅歌會？為什么抗日戰(zhàn)爭會勝利？為什么有留守孩？為什么中國南海有爭端？為什么天宮一號和神洲八號能成功對接？從而有效的弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和正確的人生觀。也就實(shí)現(xiàn)了情感教育的目標(biāo)。五注意學(xué)生主動發(fā)展與情感教育的協(xié)調(diào)性重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展包含了學(xué)生的主動發(fā)展。素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主體的主動行為而不是被動行為，這樣才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣性。要讓學(xué)生真正健康快樂地發(fā)展，就要用科學(xué)的、民主的精神去教書育人。尊重受教育者首先要尊重他們的人格、尊重他們的個性、尊重他們主動發(fā)展的權(quán)利。情感教育也要尊重和保護(hù)學(xué)生主動發(fā)展的權(quán)利。在教育中要注意到學(xué)生的個體差異和個性特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀的形成存在差異性，它需要一個時間和空間上形成的過程。教師不能操之過急，不能苛求形成統(tǒng)一或唯一的思想情感。六因地制宜，以多種手段豐富學(xué)生情感（1）利用學(xué)校已有不多的教學(xué)設(shè)備，如圖片、圖書、幻燈片等。（2）借用鄉(xiāng)土教材和本地歷史資源，如上堡整訓(xùn)、王爾琢烈士墓等。（3）順應(yīng)時代、結(jié)合生活，如紅歌會和紅色旅游。（4）發(fā)揮教師自身的潛能，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，如幽默語言、唱歌、書法等。七挖掘教材本身的情感因素學(xué)生基本具有：愛國主義和集體主義精神、尊老愛幼、責(zé)任和義務(wù)等情感意識。教材的素材有：抗倭名將戚繼光、收復(fù)臺灣的鄭成功、虎門銷煙的林則徐、民主革命先行者孫中山等；國外有：締造美國的華盛頓、創(chuàng)立《法典》的拿破侖、閃耀思想光芒的伏爾泰等。它們都具有光輝形象，有助于培養(yǎng)高尚的道德情操。英語電影賞析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。英語電影賞析英36AppreciatingCinema英語電影賞析uxiaoBijieuniversityAppreciatingCinema37Purposes001100101010.110100010100101.Togainaroughideaofwhathadhappenedinthelonghistoryoffilmsandwhatishappeningnow2.Toknowmoreaboutsomeoftherepresentativefilm-makers,actorsandtheirmasterpieces3.Toenjoyonecanonandhaveanexplorationintoit4.Hopefully,trytouseeverythinglearnedinthecoursetogetabetterideaofthelanguageandtheculturePurposes38History001100ThehistoryoffilmissimplifiedbyitsshortnessEarlyCinemaClassicalHollywoodCinemaPost-ClassicalHollywoodCinemaEachoftheseperiodsischaracterizedbycertaintechnologicaldevelopmentsandpatternsofindustrialorganization.Artistically,too,filmsfromagivenperiodoffilmhistorytendtodisplaycertaincharacteristicfeaturesHistory39D.W.Griffith:Fatheroffilm0011001010101101000101001011Davidw.griffith:moresophisticatednarrative-basedmethodsofcinematicstory-telTheBirthofanation個國家的誕生(1915)Intolerance黨同伐異(1916)D.W.Griffith:Fatheroffilm40II.ClassicalHollywoodCinema1.TechnologyDevelopmentofsoun