三年級數(shù)學德育工作總結

三年級數(shù)學德育工作總結三年級數(shù)學德育工作總結

三年級德育工作總結

梁麗敏

時間荏苒，歲月如梭”、“轉瞬間，半年的教學工作又匆忙完畢了”這都是以往寫總結時常用的套話，絲毫沒有經過大腦的琢磨。但回憶來這半年來的工作，我真的不得不感慨時間過的真快

這學期我擔當了學校三年級唯一一個班級的數(shù)學教學工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。由于這里有領導的重托，家長的盼望。同時我也預料自己的工作會是一場艱難的奮斗。

盡管自己做好了充分的思想預備，可是學生的種種表現(xiàn)，還是讓我始料不及。我最初認為家長肯花錢給孩子換一個較好的學習環(huán)境，肯定是盼望孩子在根底已經不錯的前提下能有更好的進展。卻忽視了一些家長想讓成績已經拉下的孩子在新的環(huán)境里有一個新的起點。所以班級中有一局部，甚至可以說是一大局部的孩子各方面的力量、習慣都很差。想通過簡潔調教就能成型的規(guī)劃徹底打亂了。為此，我重新設計了一套方案：

1、注意學生的養(yǎng)成教育。

所謂的養(yǎng)成教育就是培育、催促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。固然這是一個貫穿于孩子整個學習階段的工作，需要長期的堅持。我就先針對班級學生的狀況，每個星期樹立一個小的短期目標，讓學生去養(yǎng)成。我第一個星期確立的目標是讓學生“學會傾聽別人說話”。由于我發(fā)覺有許多同學的留意力特別的不集中，不會聽課，總是東張西望，教師強調什么事情時也是與己無關。于是我就告知學生“傾聽別人說話是對人的一種敬重，而且你也能從別人的話中學會許多的東西，所以你要學會傾聽”。學生好像明白了其中的道理，能有一局部人根據(jù)教師的要求去做，但堅持的時間不長，那我不管說什么，就會停下來等他集中精神。經過一個星期的訓練，班級絕大多數(shù)的同學留意力能集中了，學會了聽教師說，聽同學說。還有極個別習慣實在較差的同學，需要在以后的學習過程中漸漸的培訓。

就這樣，我又依次設立了一個個短期的小目標，“站隊、走路時學會謙讓”、“想發(fā)言，請舉手”、“你的桌面擺放整齊了嗎”、“無論在哪寫字都要留意潔凈、美觀”等等，學生逐一的跟著我從這些小方面入手，不斷的養(yǎng)成各方面的好習慣。

經過一個月左右的培訓，班級的大多數(shù)同學就適應了新的環(huán)境，能自覺遵守學校、班級規(guī)的各項規(guī)定了。

看到學生的變化，我看到了一點點的曙光：孺子還是可教的，還是以前的訓練不到位??！

2、培育學生的讀書情趣。

我覺得“書”是讓人受益一生的好伙伴，是人終身學習必備的一項技能。通過讀書可擴大學生的學問面，提高學生的閱讀理解力量，還可以讓學生積存大量的好詞佳句為己所用。最主要的是三年級的學生已經完全具備了獨立閱讀的力量，于是開學沒多久，我就在班級成立了圖書角。

（1）捐書。規(guī)定每名同學至少要捐兩本書，而且拿來的書要有閱讀價值。這樣班級每個同學就會有七十多本的書可看。

（2）激趣。光有書不看還不行，我就給學生將講讀書的好處，并且告知學生教師最喜愛愛讀書的孩子。開頭就會有一局部學生為了討教師喜愛而讀書，但到后來他們就是在為自己而讀書。

（3）鼓舞。受一局部愛讀書的同學的影響，越來越多的同學都能找一些學習的空閑時間看書了。于是乎我也毫不吝嗇的送出了自己的欣賞，學生的興趣更高了。

（4）方法。光看不記等與白看，于是我又開頭讓學生進展積存。在看書的過程當中把自己認為好的詞、句或感興趣的內容記錄下來，變成自己的一本書。而且除了讓學生利用早自習或學習的閑余時間看書之外，我還布置了回家看書的作業(yè)，目的是讓學生真正的把看書變成自己生活的一局部。

3、建立評比機制，調動學生的學習積極性。

為了鼓舞學生的進步，也是為了催促他們連續(xù)不斷的進步，我在后面的黑板上設立了一個評比臺“星星滿園”。把學生的進步準時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最終在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”賜予嘉獎，借此鼓勵其他同學的上進心。4、利用好一切的教育契機。

人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養(yǎng)成是一個需要教師不斷的提示、不斷的催促的過程。

（1）留意利用好每一次班隊會進展培育。

（2）充分利用家長會、家長開放周的時機調動家長參加到教育行列中來。

（3）利用好課堂教學進展思想教育。

（4）在參與學校各項活動的過程中進展思想教育。

總之，抓住一切時機對學生進展各方面的教育，讓學生把好的行為習慣內化為自覺的行為，學生的素養(yǎng)自然而然就提高了。

擴展閱讀：三年級數(shù)學組副班主任德育工作總結

三年級數(shù)學組副班主任德育工作總結

副班主任工作僅次于班主任工作，是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回憶，現(xiàn)總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非區(qū)分力量差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的治理制度，對學生進展嚴格的要求，增加教育力度，提高學生思想熟悉，促進展為標準。抓好學生的德育工作來推動學生的全面進展，既是班主任工作的一個主要特點，也是副班主任工作的重點。我們是這樣做的：

首先，和班主任一起研討制訂出了相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。仔細貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，還制訂了《班級公約》、《小組及個人獎扣分條例》，通過全面的強化性的治理，全面地評價學生的思想行為，而又用嘉獎措施，促進學生嚴格遵守，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著安康的道路進展

在工作中，抓好班級制度的建立，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，根據(jù)不同程度進展教育，做到一視同仁。如有的學生常常遲到，我們就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，準時的教育，嚴格的要求，嚴格的治理，使學生熟悉到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我們會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能消失任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)立良好的班風供應了根本的保障。

二、注意小干部的培育

每個班都有班干部，教師不在的時候，班干部就是班級的核心。我們覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干局部管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和力量較強的同學對他們進展幫忙。但是在干部的培育過程中、在日常事務的治理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的緣由和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到教師的批判，讓學生體會到人人公平。但是也要幫忙小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽教師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培育學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我們用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體分散力。讓他們一起清掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為班級的一員，要相互關懷，相互團