一年級數(shù)學(xué)工作小結(jié)

第一年級數(shù)學(xué)工作小結(jié)一年級數(shù)學(xué)工作小結(jié)1

本人自擔任一年級數(shù)學(xué)實驗教師以來認真學(xué)習(xí)新課程標準，并結(jié)合數(shù)學(xué)科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力探索，大膽實踐，取得初步成效。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)一年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。比方在上數(shù)學(xué)活動課，就可以組織學(xué)生進行以下幾種形式的游戲。

1.個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛〞游戲：讓學(xué)生自己進行操作實驗——觀察、比擬、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體〔圓柱體、正方體、長方體、球等〕分別有什么特征？通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計〞活動課時，學(xué)生小組合作統(tǒng)計戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時，自己分工，商量最快的統(tǒng)計方法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主價值觀。

3.師生互動游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最正確默契獎〞。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時將結(jié)果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生區(qū)分正誤的能力，真是一舉兩得好方法。通過諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識，開展思維，同時獲得美的享受。

1.提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，有了顯性的物化媒介可以進一步誘發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)“可愛的企鵝〞時，我以一篇童話故事為線索，讓學(xué)生在情景中體會減法中被減數(shù)，減數(shù)代表的意思。并激發(fā)學(xué)生的想象，一人說算式，一人編故事。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。

2.留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的`表達。

3.指導(dǎo)猜想方法。善于猜想是學(xué)生進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜想的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗來猜；猜想不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，憑借自己的生活經(jīng)驗來猜。比方讓學(xué)生相互猜起床時間。學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷對方起床時間。然后讓學(xué)生說出真實情況。②從比擬中猜；只有比擬才有發(fā)言權(quán)。如讓學(xué)生猜7的分成，一個學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分成。另一個學(xué)生說：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對還是錯。老師引導(dǎo)學(xué)生說出判斷原因。學(xué)生說：因為2+6=8，8不等于7，所以答復(fù)是錯的。正確的選項是2和5合成7。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功。

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時，要積極創(chuàng)設(shè)時機讓學(xué)生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。小學(xué)一年級的學(xué)生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學(xué)生心理特點，組織生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，運用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂在其中。

2.提供時機。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它鼓勵手段所不能替代的。

四、學(xué)以致用，促進學(xué)生有特色的開展。

1、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學(xué)課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、開展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后安排的實踐活動：“數(shù)學(xué)樂園〞、“我們的校園〞就是很好的形式。圖片生動，切合學(xué)生的生活實際。

2.能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題。例如，收集商品宣傳單，找出自己需要的商品，并計算出需要付多少錢；比一比誰提的數(shù)學(xué)問題多，大家怎樣解決等，營造家庭購物的氣氛。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題的能力。

總之，通過實驗，我已在一年級初步建立起了適合新課改要求的“動手實踐、自主探索和合作交流〞的學(xué)習(xí)方式，同時也存在著許多缺乏之處，留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改良。

一年級數(shù)學(xué)工作小結(jié)2

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我們一年級數(shù)學(xué)組的兩位老師能踏踏實實地按照數(shù)學(xué)教研組的工作方案開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)初期，我們組在認真學(xué)習(xí)一些理論的根底上，圍繞第一冊教學(xué)內(nèi)容進行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的根底上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀察、猜想、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標準認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認真反思，認真小結(jié)，認真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中王倩老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導(dǎo)，從不間斷。趙紅霞老師每天課前堅持寫好小黑板，做好充分的課前準備，是我們學(xué)習(xí)的典范。

三、團結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個團結(jié)的組。如：王老師對練習(xí)設(shè)計很在行，她總是把自己在往年教學(xué)中形成的珍貴經(jīng)驗毫無保存的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們二位老師經(jīng)常在空課時間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、認真開展教研活動，積極撰寫論文。

本學(xué)期我們組每位老師都被安排聽隨堂課，組內(nèi)的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。平時我們也積極參加校、區(qū)教研活動，并把自己的想法及時在組內(nèi)交流。結(jié)合自己在平時教學(xué)中的積累，我們積極撰寫論文，王倩老師的一篇論文獲省藍天杯二等獎，還有一篇獲市三等獎。趙紅霞老師的一篇論文獲省三等獎，另外一篇獲市二等獎，還有一篇獲區(qū)一等獎。

五、需改良的方面。

1、由于我對新課程理念的理解還很淺顯，對于教材的解讀能力還不夠，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的根本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？〞、“看什么？〞、“想什么？〞這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺，在