第25課《周亞夫軍細(xì)柳》知識點匯總 部編版語文八年級上冊

《周亞夫軍細(xì)柳》知識點匯總講解背景資料一、作者作品司馬遷(約前145-?),字子長,夏陽(今陜西韓城)人,西漢歷史學(xué)家。他撰寫的《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇,包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家七十列傳。其人物傳記開我國史傳文學(xué)的先河?！妒酚洝肥枪糯⑽氖飞系囊蛔S碑,給后人以無窮的啟示和深遠(yuǎn)的影響,被魯迅譽(yù)為”史家之絕唱,無韻之<<離騷>>”。二、主題思想及寫作特色本文通過敘寫漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍的場面,表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守的“真將軍”特點。作者在刻畫周亞夫這個人物形象時并沒有過多地正面描寫他的言行,而是運(yùn)用對比、側(cè)面烘托等寫作手法,使人物形象熠熠生輝,呼之欲出。課文全析原文文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。翻譯漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。注釋文帝之后六年：指漢文帝后元六年。文帝，漢高祖劉邦之子劉恒，前180年—前157年在位（前203年－前157年7月6日）。

匈奴：我國古代北方民族之一。

大：大規(guī)模，大舉。

入邊：侵入邊境。

宗正：掌管皇族事務(wù)的官員。

軍霸上：駐軍霸上。霸上，地名，譯做“灞上”，因地處灞水西岸高原而得名，在今陜西西安東。

祝茲侯：封號。

棘門：地名，原為秦宮門，在今陜西咸陽東北。

河內(nèi)守：河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級的行政長官。

備：防備，戒備。

胡：胡人，古代對北方少數(shù)民族的泛稱，此指匈奴。

上：特指皇帝。

勞：慰問。

軍：軍隊。

已而：不久。

之：到，往。

被：通“披”，穿著。

銳兵刃：這里指刀出鞘。

彀（gòu）：張開。

弩（nǔ）：用機(jī)械發(fā)箭的弓。

持滿：把弓拉滿。

先驅(qū)：先行引導(dǎo)的人員。

且：將要。

軍門都尉：守衛(wèi)軍營的將官，職位低于將軍。

詔（zhào）：皇帝發(fā)布的命令。

居無何：過了不久。居，經(jīng)過，表示相隔一段時間。無何，不久。

持節(jié)：手持符節(jié)。節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。

壁：營壘。

車騎：車馬。

驅(qū)馳：策馬疾馳。

按轡：控制住車馬。轡，馬韁繩。

徐：慢，緩慢。

持兵揖（yi）：手持兵器行禮。揖，拱手行禮。

介胄之士不拜：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮。介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。士，將領(lǐng)。

為動：被感動。

改容式車：表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”。這里用作動詞，指扶軾。

稱謝：向人致意，表示問候。

既：已經(jīng)。

嗟乎：嘆詞，表示慨嘆。

曩（nǎng）：先前。

固：必，一定。

邪（yé）：語氣詞，表示反問。

之：助詞。在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實意?；A(chǔ)積累一、通假字

（1）軍士吏被甲（“被”同“披”，穿著）

（2）改容式車（“式”同“軾”，車前橫木，指扶軾）二、一詞多義

1、軍

①周亞夫軍細(xì)柳(駐軍，動詞）

②至霸上及棘門軍（軍營，名詞）

③上自勞軍（軍隊，名詞）2、之

①已而之細(xì)柳軍（到，往）

②不聞天子之詔（的）?

③稱善者久之（補(bǔ)足音節(jié)，不譯）3、以

①乃以宗正劉禮為將軍（任命）

②以備胡（用來）

③以：以軍禮見（用）4、為

①天子為動（被）

②以河內(nèi)守亞夫為將軍（作為，做）5、乃

①于是上乃使使持節(jié)（于是，就）

②亞夫乃傳言開壁門（才）6、使

①上乃使使持節(jié)詔將軍???第一個“使”：派；第二個“使”：使臣

②使人稱謝：派三、特殊句式

1、判斷句

此真將軍矣！

其將固可襲而虜也。2、被動句

天子為動3、省略句：

已而之細(xì)柳軍

乃以宗正劉禮為將軍四、詞類活用

周亞夫軍細(xì)柳（名詞做動詞，駐軍）

介胄之士不拜（名詞做動詞，穿著鎧甲）五、古今異義1.于是上乃使使持節(jié)詔將軍(古義:符節(jié),皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。今義:常用于“節(jié)日”“節(jié)約”等義)2.壁門士吏(古義:營壘。今義:墻)3.請以軍禮見(古義:請允許我。今義:請求;邀請，“希望對方做某事”)4.吾欲入勞軍(古義:慰勞。今義:勞動)教材習(xí)題答案一、熟讀課文，簡要復(fù)述文中的故事。想一想漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”，與同學(xué)交流。在匈奴大舉人侵的背景下，漢文帝親自到霸上、棘門、細(xì)柳三處軍營勞軍。在霸上和棘門文帝可以縱馬奔馳軍營將士也極為恭敬。而在細(xì)柳營,文帝則被要求處處遵循軍令:無將軍之令不開營門;軍中不能驅(qū)馳，只能徐行;勞軍也要嚴(yán)格遵守軍禮。文帝出營門,稱贊了周亞夫。漢文帝稱贊周亞夫是“真將軍”，主要有以下幾個原因:①細(xì)柳營中“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿”,一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的景象?？梢娷婈犛?xùn)練有素,周亞夫治軍有方。②文帝到細(xì)柳營,“先驅(qū)至,不得人”“上至，又不得人”，直至文帝正式派使臣持節(jié)下詔,“亞夫乃傳言開壁門”;在細(xì)柳營中,文帝也要遵循軍令,按轡徐行?？梢娷娂o(jì)嚴(yán)明,令行禁止。③面對天子,周亞夫說:“介胄之士不拜,請以軍禮見?！笨梢娭軄喎騽傉话?恪守軍禮。除了以上三點原因外，霸上及棘門軍提供了反面例子作為對比,而在“匈奴大入邊”的背景下,文帝需要的正是一支訓(xùn)練有素的軍隊和周亞夫這樣治軍有方的將軍。二、《史記》寫人時?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對照”(李長之語)。細(xì)讀課文，說說文中哪些地方使用了對比、襯托的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用。文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細(xì)柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對比,體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明。這可以說是“情勢”的對比。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比,體現(xiàn)出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守。這可以說是“性格”的對比。出營門后,群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”也形成對比,表現(xiàn)出文帝的賢明識大體。這可以說是“結(jié)果”的對比。對比的手法給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明。文中還有大量側(cè)面描寫，如寫細(xì)柳軍士吏全副武裝,寫軍門都尉、壁門士傳達(dá)將軍的指示,寫文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。側(cè)面襯托的寫法避免了單一從正面寫來的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。三、解釋下列加點詞的含義。1.以宗正劉禮為將軍,軍霸上(名詞用作動詞,駐軍)軍中不得驅(qū)馳(名詞，軍營)2.上自勞軍(動詞,慰勞)勞其筋骨(使動用法,使……勞累)3.已而之細(xì)柳軍(動詞,到、往)軍中聞將軍令，不聞天子之詔(結(jié)構(gòu)助詞的)4.居無何(介詞,經(jīng)過,表示相隔一段時間)居天下之廣居(動詞,居住)四、《史記》長于記人，書中記述了許多各具特點的歷史人物。從廉頗、藺相如、屈原、項羽、張良、韓信、李廣等人中任選一位借助注釋與工具書閱讀相關(guān)的本紀(jì)、世家或列傳,了解其生平事跡，領(lǐng)略人物的風(fēng)采，感受《史記》的寫人藝術(shù)。示例:《項羽本紀(jì)》以秦末農(nóng)民起義和楚漢戰(zhàn)爭為背景,成功地塑造了項羽這樣一個力拔山、氣蓋世的悲劇英雄形象,熱情歌頌了他的豐功偉績,又如實揭露了他的缺點--“自矜功伐，奮其私智而不師古”“欲以力征營天下”。司馬遷對于他的失敗給予了由衷的同情和惋惜。該文中,作者善用細(xì)節(jié)描寫和場面描寫刻畫