《祖父的園子》活動(dòng)方案

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)德昌教育集團(tuán)徐安玉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程板塊一：整體感知鳥瞰園子一．談話導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目是——（生齊讀：祖父的園子。）師：這是一篇略讀課文。課文很長(zhǎng)，一節(jié)課學(xué)完，咱們主要采用默讀的方法來學(xué)習(xí)。請(qǐng)快速瀏覽課文紙第一頁橫線下面的文字，從中捕捉到了什么信息？師：真好！這些文字，就是腳注。關(guān)注腳注有利于我們了解文章的來龍去脈。同學(xué)們，《祖父的園子》選自蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。自傳體小說里的“我”一般是指作者自己?？吹竭@篇文章的題目，我們就會(huì)想到，祖父的園子到底是——（學(xué)生接：怎么樣的？）好，帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們第一次快速默讀課文，找出具體描寫園子的段落，爭(zhēng)取兩分鐘完成。二明確學(xué)習(xí)要求：PPT出示學(xué)習(xí)建議：1、帶著任務(wù)跳讀、掃讀，一目五行、十行地讀。2、找重點(diǎn)段，畫關(guān)鍵詞，思考：這是怎樣的園子？師解釋：一帶著任務(wù)跳讀、掃讀，一目五行、十行地讀，不要逐字逐句讀，明白嗎？你感覺這一段和直接描寫園子無關(guān)的就跳過去，找到重點(diǎn)段落勾下來，然后畫出一個(gè)關(guān)鍵詞語想一想，這個(gè)園子是怎么樣的。你們聽清楚了嗎？好，開始快速默讀。板塊二：眼中園樣樣都有師：你找到了哪些段落？請(qǐng)按照課文的順序交流師：從這一段的文字中，你圈出哪幾個(gè)詞語，來概括這個(gè)園子？三：品讀第一自然段師：哪些花，你知道嗎？師：那你為什么覺得這句話是寫花的呢？我倒想聽聽你的想法。師：嗯，說得真好！蜜蜂有可能被花香給迷住了，也有可能采蜜采累了，是不是？你真會(huì)讀書！來，同學(xué)們，關(guān)注這幾個(gè)詞語，你想一想，它們和寫花有關(guān)系嗎？（課件中圈出“帶著金粉”、“滿身絨毛”、“胖乎乎，圓滾滾”、“小毛球”。）（生齊讀第一自然段。）師：同學(xué)們，這就是蕭紅——眼中的園子，樣樣都有。（在“樣樣都有”前面板書“眼中園”。）師：接著交流，你們還找到了哪一段話是直接描寫這個(gè)園子的板塊三：

心中園

一切自由四：品讀第四自然段師：還找到了哪一段？如果前邊沒有了，你可以直接找到后邊。（生讀17自然段；課件出示第17自然段。）1.師：靜心默讀，這一段話，圈出詞語來概括這個(gè)園子的特點(diǎn)。哪些同學(xué)愿意與大家分享，說一說你圈出了哪些詞語。師：咱們?cè)偃フ乙徽?，這園子中哪些事物是“自由的”、“一切都活了”的呢？也請(qǐng)把這些事物按順序圈起來，一個(gè)都不能少。師：同學(xué)們，第17段文字，是《祖父的園子》中最值得我們好好研究的。作者蕭紅，到底是怎樣把園子里的一切事物寫得那樣自由自在的，我們可以通過朗讀的方式來體會(huì)。比如寫花、鳥的這兩句話，你怎么讀讓人覺得這花、鳥確實(shí)很自由，自己試試看。師：哪位同學(xué)愿意來嘗試一下，帶著大家走進(jìn)這個(gè)園子？這位女同學(xué)，你來。師：咱們一起讀師：聽你們讀得這么有滋有味，張老師也想讀，聽張老師的朗讀，你們要特別關(guān)注和同學(xué)的朗讀有什么不一樣？（師拖長(zhǎng)聲音范讀，略顯夸張）。師：說說看，你仿佛看到了什么？感覺到了什么？師：邊上有花，頭上有鳥，這是對(duì)我朗讀最高的表揚(yáng)！同學(xué)們，其實(shí)，張老師剛才讀啊，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了拖音，是不是？我們也來試試看。（出示有延長(zhǎng)號(hào)的句子：花開——了，就像睡醒——了似的。鳥飛——了，就像師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這段話中，哪一個(gè)字出現(xiàn)的頻率最高？生：“就”。師：數(shù)一數(shù)，出現(xiàn)了幾次？師：你覺得這是作者不經(jīng)意間寫的，還是特意這么寫的？（生：特意）她為什么特意這么寫，你們來猜猜看？師：還有很多很多，是不是？我們能不能仿照著，選一句話來寫。拿出作業(yè)紙，想一想，這園子里書上寫到的哪些事物，它們也是自由的；書上沒寫到的，也是自由的。選一句，寫出他們像人一樣的自由。課件出示：（

）了，就像（

）似的。(

)愿意（

）就（

）。學(xué)生寫話，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。師：好，謝謝你們的合作。讀到這兒，我就又納悶了，這園子中的倭瓜、黃瓜、螞蚱、蝴蝶、蜻蜓，它們會(huì)不會(huì)對(duì)蕭紅說：“蕭紅，我很自由，你把我寫到文章里去吧，把我寫得自由一點(diǎn)?！睍?huì)不會(huì)這樣說？師：好，誰來說一說，蕭紅為什么把這些植物啊，動(dòng)物啊，寫得這么自由自。師：自己也很自由，所以她看到周圍的一切也都是自由的。是不是，同學(xué)們？如果說“樣樣都有”是蕭紅眼中的園子，那么“一切自由”就是蕭紅心中的園子。（板書：心中園）五．出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1.第二次快速默讀課文，圈出文中“我”跟著祖父在園子里所做的事情。（爭(zhēng)取三分鐘時(shí)間完成）PPT出示學(xué)習(xí)建議：學(xué)習(xí)建議：一跳