人教七下語(yǔ)文第六單元導(dǎo)學(xué)案

第六單元\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"21．偉大的悲劇學(xué)案太空一日學(xué)案帶上她的眼睛學(xué)案河中石獸學(xué)案第21課《偉大的悲劇》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)能力：能在快速\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"閱讀課文過(guò)程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。過(guò)程方法：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"教師的對(duì)話。情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"重點(diǎn)\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"難點(diǎn)：\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"重點(diǎn)：1、為了揭示這一特定事件的深刻內(nèi)涵，作者在把握事實(shí)的基礎(chǔ)上多角度、多層次地進(jìn)行了生動(dòng)的描述，突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到震撼。2、\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"教學(xué)過(guò)程中我想以這些震撼人心的細(xì)節(jié)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在飽含情感的文字中感受和體會(huì)斯科特隊(duì)員的偉大高貴的品質(zhì)，并在\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"難點(diǎn)：1、文章對(duì)斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進(jìn)行了著力的描寫，2、品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)時(shí)間：2節(jié)課一、了解作者：二、了解南極：1、地理位置的南極2、自然環(huán)境下的南極三字詞（你都認(rèn)識(shí)了嗎？）四、理解“悲劇”的含義（注意概括要素）1.課文《偉大的悲劇》就記錄了南極探險(xiǎn)史上最為悲壯的篇章。請(qǐng)快速閱讀課文，列出課文所寫的主要事件和發(fā)生的時(shí)間。（盡量用一句話概括每件事）2.請(qǐng)用一句話概括全文的主要內(nèi)容。3.同學(xué)講述完之后，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的話談?wù)効赐旯适潞蟮母惺埽?.斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？五、理解“偉大”的含義：1.文中的哪些語(yǔ)言細(xì)節(jié)描述讓你感受強(qiáng)烈？為什么？2、所以作者在文章的最后寫道：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！保ㄟ@兩句話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？）3.同學(xué)們所選取的語(yǔ)句都能引起人們強(qiáng)烈的情感共鳴，那么我們?cè)趺慈ダ斫庾髡咚f(shuō)的“偉大“呢？4.作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特作傳？收獲：這篇文章有什么優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)借鑒的地方？拓展：聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件，這些人或事對(duì)你有什么啟示？八、總結(jié)：

第22課太空一日導(dǎo)學(xué)案【積累·練字】（把下面一句話，用正楷認(rèn)真工整地抄寫在方格中。）在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.快速默讀，概括課文內(nèi)容。2.品讀文字，跟隨楊利偉的經(jīng)歷感受太空旅行的美妙和神奇。3.激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于探索的科學(xué)品質(zhì)。【重點(diǎn)·難點(diǎn)】1.概括內(nèi)容要點(diǎn)，感受太空旅行的美妙和神奇。2.品讀描繪太空生活的精彩語(yǔ)句，激發(fā)探索未知世界的興趣?！绢A(yù)習(xí)·交流】1.走近作家作品楊利偉，特級(jí)航天員，中國(guó)進(jìn)入太空第一人。2003年10月15日9時(shí)，楊利偉乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國(guó)太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用?！短斓鼐胖亍?，講述了楊利偉的成長(zhǎng)，回顧了一個(gè)小城少年如何成為軍人、成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，如何通過(guò)艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了見(jiàn)證和創(chuàng)造奇跡的人生。2.背景資料神舟飛船是中國(guó)自行研制，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，達(dá)到或優(yōu)于國(guó)際第三代載人飛船技術(shù)的飛船。神舟號(hào)飛船是采用三艙一段（返回艙、軌道艙、推進(jìn)艙和附加段），由13個(gè)分系統(tǒng)組成。神舟號(hào)飛船與國(guó)外第三代飛船相比，具有起點(diǎn)高、具備留軌利用能力等特點(diǎn)。發(fā)射基地是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，回收地點(diǎn)在內(nèi)蒙古四子王旗航天著陸場(chǎng)。截至到2016年12月，神舟飛船載人飛行概覽：神舟五號(hào)2003年10月15—16日（乘組）楊利偉神舟六號(hào)2005年10月12—17日（乘組）費(fèi)俊龍、聶海勝神舟七號(hào)2008年09月25—28日（乘組）翟志剛、劉伯明、景海鵬神舟八號(hào)2011年11月01—17日（乘組）搭載模擬人神舟九號(hào)2012年06月16—29日（乘組）景海鵬、劉旺、劉洋神舟十號(hào)2013年06月11—26日（乘組）聶海勝、張曉光、王亞平神舟十一號(hào)2016年10月17日—11月18日（乘組）景海鵬、陳冬3.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。熾熱（）舷窗（）確鑿（）親眼目睹（）俯kàn（）負(fù)hè（）共zhèn（）五臟六fǔ（）4.課外查閱有關(guān)“神舟”的知識(shí)并與同學(xué)交流。5.自讀課文，把閱讀的感想或疑問(wèn)寫在下面【自學(xué)·合作】1.速讀課文，本文講述了楊利偉在“太空一日”中經(jīng)歷的哪些事？2.文中有許多句子可能與你之前對(duì)太空的認(rèn)識(shí)不同，你能摘錄幾句推薦給你的同學(xué)或者家人嗎？示例：當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。這種錯(cuò)覺(jué)很難受，明明是朝上坐的，卻感覺(jué)腦袋沖下?！狙凶x·賞析】1.楊利偉“太空一日”中哪段經(jīng)歷給你留下的印象最為深刻，你從中有何收獲？（溫馨提示：建議從科學(xué)品質(zhì)的養(yǎng)成，以及對(duì)科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)等方面談收獲。）2.你能結(jié)合文本，選一個(gè)（或幾個(gè)）角度，談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的楊利偉嗎？3.文中有許多描繪太空生活的精彩語(yǔ)句，請(qǐng)選幾句分析它們的內(nèi)容及表達(dá)效果?！眷柟獭ね卣埂空n堂練習(xí)1.本文作者，他是中國(guó)進(jìn)入太空的第人。2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：⑴比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。（）⑵常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。（）⑶形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。（）⑷處理事情從容不迫，很有辦法。（）3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“神舟五號(hào)”在起飛階段持續(xù)26秒的共振現(xiàn)象是可以通過(guò)改進(jìn)飛船技術(shù)工藝來(lái)解決的。B.楊利偉在太空中經(jīng)過(guò)幾次努力也沒(méi)能通過(guò)肉眼直接看到長(zhǎng)城。C.“神舟六號(hào)”艙體內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，是為了避免宇航員“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。D.“神舟五號(hào)”歸途中舷窗上的玻璃因?yàn)楦邷氐脑虺霈F(xiàn)了細(xì)細(xì)的碎紋。第23課《帶上她的眼睛》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1．體會(huì)文本伏筆手法運(yùn)用的精妙。分析人物形象，感悟人性偉大。

2．找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。

【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)

教法指導(dǎo)：

1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。

2．合作學(xué)習(xí)每個(gè)小組派1～2名代表展示(同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再引導(dǎo)達(dá)到啟發(fā)思維的目的。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索?；仨?016，中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是這部《三體》，說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——?jiǎng)⒋刃?，下面我們一起?lái)學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。

自學(xué)互研生成新知

步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1．生難字詞

(1)字音

點(diǎn)綴(zhuì)漫步(màn)遲鈍(dùn)閑暇(xiá)

凸現(xiàn)(tū)

拍攝(shè)

蔚藍(lán)(wèi)

合攏(lǒnɡ)

(2)詞義

遲鈍：指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。

閑暇：泛指閑空沒(méi)有事的時(shí)候。

不期而遇：沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。

心有靈犀：現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。

天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

2．作者名片

劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自上世紀(jì)九十年代開始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至2003年連續(xù)五年獲得科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)，至今發(fā)表中短篇科幻小說(shuō)20余部，他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。

3．文體知識(shí)

科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

1．指導(dǎo)朗讀

聽范讀錄音，小組互讀精彩片段。

2．整體感知

(1)請(qǐng)看標(biāo)題——《帶上她的眼睛》，你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？

帶上她的眼睛去干嘛？(帶上她的眼睛去看這個(gè)世界。)

【交流點(diǎn)撥】①為什么要帶上她的眼睛？(帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。)

②為什么是最后一次呢？(因?yàn)樾∨⒈焕г诘匦睦锩嬖僖矡o(wú)法出來(lái)了。)

③為什么出不來(lái)了呢？(因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)

(2)將剛才同學(xué)們的回答連貫起來(lái)，寫成一段話，來(lái)概括全文的主要內(nèi)容。

【交流點(diǎn)撥】我覺(jué)得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

步驟三精讀課文探究寫法

1．本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。

【交流點(diǎn)撥】第2段：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。”

寫出了剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太慘了！開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫伏筆。

2．巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。每個(gè)同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批，寫出自己獨(dú)特的體會(huì)或疑惑。寫完之后交換看，精選最棒的一則旁批交流。

(1)“熱，熱得像——地獄?！毙∨⒄f(shuō)的這句話非常奇怪，為什么會(huì)熱呢，因?yàn)樘罩惺呛芎涞?，這不合常理。而且還說(shuō)熱得像地獄，這更加難以理解。這幾處就是埋下的伏筆。

(2)小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢？不想讓文中的“我”知道她是一個(gè)被囚禁在地心里再也出不來(lái)的人呢？

【交流點(diǎn)撥】小姑娘是想一個(gè)人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心，這是一個(gè)懂事的小姑娘。從反面來(lái)說(shuō)，這也說(shuō)明這個(gè)小姑娘處境實(shí)在是太慘了。(3)“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”這是伏筆，照應(yīng)“生命算什么--------”

【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。

3．同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？

【交流點(diǎn)撥】同它對(duì)接，在艙門打開的一瞬間，我看到了“落日六號(hào)”內(nèi)整潔的陳設(shè)。我走了進(jìn)去，那個(gè)小姑娘同二十年前相比，長(zhǎng)高了，這是在失重環(huán)境中長(zhǎng)期生活的人的通病。她對(duì)著我微微一笑，說(shuō)：“你來(lái)了?！蔽?guī)е氐搅说孛妫粝碌馁Y料果然起了大作用，人類對(duì)地心世界的認(rèn)識(shí)更為充分，一個(gè)嶄新的紀(jì)元開始了。

步驟四總結(jié)課文拓展延伸

1．總結(jié)課文

【交流點(diǎn)撥】今天通過(guò)對(duì)科幻小說(shuō)伏筆的旁批與品味，我們不僅讀出了構(gòu)思的精妙，也讀出了科學(xué)及獻(xiàn)身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。

2．拓展延伸

【交流點(diǎn)撥】推薦劉慈欣的《2018》?！?018》是一部短篇小說(shuō)集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩(shī)云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個(gè)海盜訓(xùn)練鯨魚來(lái)運(yùn)送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對(duì)動(dòng)物、對(duì)同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

第24課《河中石獸》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解文章內(nèi)容。2、領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。預(yù)習(xí)案1、認(rèn)真朗讀課文2、識(shí)記文中重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞3、思考文中尋找石獸的幾種方法【預(yù)習(xí)展示】分小組展示朗讀課文【課前檢測(cè)】1.本文選自一書，這是所作的一部小說(shuō)，全書主要記述，其中也有不少。2.本文作者是朝的，字，學(xué)者，是的總篡官。3.用文中的句子寫出本文的主旨4，解釋下列句中加點(diǎn)的字,1.山門土己于河2.僧募金重修3.棹數(shù)小舟4.曳鐵把5.是非木柿6.湮于沙上7.不亦顛乎8.嚙沙為