五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文6課《田忌賽馬》

16.《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

本單元選取了四篇課文，都是為了表現(xiàn)和歌頌他們?cè)谏钆c生產(chǎn)中，表現(xiàn)出來(lái)的閃現(xiàn)智慧結(jié)晶的精神與故事。其共同點(diǎn)是用準(zhǔn)確的字詞描述、表現(xiàn)人物與事件，《田忌賽馬》講述了我國(guó)古代著名的軍事家孫臏獻(xiàn)計(jì)，幫助田忌贏得賽馬比賽的故事，直接表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的聰明和才智。本篇課文簡(jiǎn)單易懂，而且能夠很好地鍛煉學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于直觀思維向微觀思維的轉(zhuǎn)變初期，在閱讀課文、識(shí)字上，已經(jīng)掌握了一定的技巧，并且已經(jīng)能基本正確地認(rèn)識(shí)偉大人物在某一歷史事件上的作用，但是由于學(xué)生知識(shí)有限，理解能力達(dá)不到較高的層次，同時(shí)課文中有大量的詞匯，如果學(xué)生僅靠自己理解還比較困難，再加上學(xué)生本身的生活經(jīng)歷不到位，因此在教學(xué)中，我采取“導(dǎo)、引、問(wèn)、析”加上“閱讀”的方法，努力把所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活接軌，爭(zhēng)取最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）熟識(shí)課文中出現(xiàn)的生字。（2）理解課文中的出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)并靈活運(yùn)用。（3）能有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法

師生互動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮新生的主觀能動(dòng)性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生理解字詞的能力和靈活運(yùn)用的能力。

四、教學(xué)要點(diǎn)

1、重點(diǎn)

（1）對(duì)課文中有關(guān)詞語(yǔ)的理解。（2）理解文章兩次賽馬的過(guò)程。

2、難點(diǎn)

掌握是即與理解詞語(yǔ)的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：熟悉田忌賽馬的有關(guān)背景；教學(xué)光盤(pán)；生字條。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文內(nèi)容；收集有關(guān)心情的詞語(yǔ)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡讀故事嗎？

生：（各抒己見(jiàn)）

師：讀的當(dāng)中，你遇到過(guò)生字生詞嗎？

生：（各抒己見(jiàn)）

師：好，今天我們來(lái)讀一篇?dú)v史故事《田忌賽馬》。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文。（注意朗讀的字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、內(nèi)容）

2、師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

生：喜歡

師：請(qǐng)大家自己讀一讀，好嗎？請(qǐng)大家注意字的正確讀音。

生：（讀課文）

3找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀課文，檢查讀音是否正確。

4師生再次交流。

師：通過(guò)剛才的讀，你知道了什么？

生：田忌與齊威王賽馬。

生：孫臏很聰明，幫助田忌取得了勝利

（三）合作探究

師：一共進(jìn)行了幾次賽馬？

生：兩次

師：誰(shuí)能把第一次的情況說(shuō)一下？

生：上對(duì)上，中對(duì)中，下對(duì)下，（馬相差不多）

生：田忌輸了。

師：此時(shí)田忌的心情怎么樣呢？

生：不高興、傷心。

師：用課文中詞語(yǔ)怎么說(shuō)的？

生：垂頭喪氣。

師：誰(shuí)查過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

生：發(fā)言

師：誰(shuí)能夠用正確的語(yǔ)氣讀這個(gè)句子呢？

生：（讀）

師：誰(shuí)能說(shuō)一下這個(gè)同學(xué)讀的如何呢？

生：點(diǎn)評(píng)（教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）

師：大家遇到過(guò)此類的情況嗎？

生：（各抒己見(jiàn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們用“垂頭喪氣”造個(gè)句子。（生活動(dòng)）

師：齊威王此時(shí)是什么心情呢？（學(xué)生讀課文得知：高興。“得意洋洋”，說(shuō)出含義。）

師：到這里我們知道“垂頭喪氣”是不高興，“得意洋洋”是高興，（板書(shū)）回憶一下是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的什么詞組呢？

生；反意詞。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟眠@兩個(gè)詞語(yǔ)造句，好嗎？

生：活動(dòng)

師：當(dāng)田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽場(chǎng)時(shí)發(fā)生了什么事情？

生：他胸有成竹地對(duì)田忌說(shuō)“你就按照我的意思辦吧。”

師：怎樣理解“胸有成竹”呢？

生：（查字典）

生：造句

師：請(qǐng)同學(xué)們把相關(guān)的句子讀出來(lái)，并把自己的感悟說(shuō)說(shuō)。

生：調(diào)換順序。

生：下對(duì)上、上對(duì)中、中對(duì)下。

生：田忌贏了。

師：此時(shí)齊威王什么表情？

生：目瞪口呆。

師：怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)呢？（學(xué)生活動(dòng)）

師：我們用自己的表情與動(dòng)作來(lái)體會(huì)一下文章中學(xué)的這幾個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？（學(xué)生活動(dòng)）

師：我們來(lái)評(píng)價(jià)一下田忌這個(gè)人？

生：聰明、足智多謀等

（四）總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、，寫(xiě)”的方法與師生合作交流，把文章中的生字生詞較好地解決了，使學(xué)生有較好的收獲，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分尊重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，把學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，加上教師的有效引導(dǎo)，把字詞既解決在文本之內(nèi)又在文本之外有所運(yùn)用與體現(xiàn)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

（本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況而更改得知）

田忌賽馬