第四單元 音樂中的動物

第四單元音樂中的動物第一課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》教學(xué)目標：1.情感、態(tài)度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。3．知識技能目標：學(xué)習(xí)“XX|XXX|”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、頭飾等。教學(xué)方法：借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。教學(xué)過程：一．組織教學(xué)（階段目標：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進入音樂課堂）師：播放音樂帶著學(xué)生進行放松活動。生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。二．導(dǎo)入歌曲：（階段目標：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）師：先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏XX|XXX|生：拍XX|XXX|師：我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）生：表示愿意做并聽音樂進行伴奏。師：評價學(xué)生的作為。師：第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。第二周,我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動物說話》，哪些同學(xué)喜歡小動物呢？告訴大家你喜歡哪種小動物呢？（引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)）生：舉手發(fā)言師：你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。（播放歌曲《動物說話》）生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？小動物出場的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問題）生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？生：小雞：嘰嘰嘰小鴨說話：嘎嘎青蛙唱歌：咕兒呱等師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。生：再次感受作品。二．學(xué)唱歌曲（階段目標：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）1．學(xué)習(xí)第一段歌詞師：歌曲中有停頓，我們加上拍手XX|XXX|生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏2．合作學(xué)習(xí)師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。3．學(xué)習(xí)第二段歌詞師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞4．學(xué)習(xí)第三段歌詞師：最后出現(xiàn)的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌詞5．完整演唱歌曲師：剛才我們花費了些時間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？生：完整演唱歌曲6．分組創(chuàng)編歌詞師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。生：分組進行創(chuàng)編三．展示活動（階段目標：展示自己的創(chuàng)作成果）師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？生：上臺展示師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）四．教學(xué)檢測（階段目標：檢查教學(xué)效果）可以放在教學(xué)之中進行課堂小結(jié)：師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？生：愛護小動物師：人與動物和諧相處。生：聽音樂離開教室。教學(xué)設(shè)計思路對于上學(xué)剛剛兩周的孩子，我們會用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂課上學(xué)會聆聽、學(xué)會關(guān)注教師和他人的舉動、學(xué)會進行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的XX|XXX|的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。同時將律動教學(xué)融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。另外在第二周的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學(xué)生帶來新奇的感受。當然，教師對學(xué)生活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機會。這樣，使我的音樂教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進行。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實的第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鴨子拌嘴》教學(xué)目的：1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內(nèi)容。教學(xué)重點：認識打擊樂器教學(xué)難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1、律動。老師和學(xué)生聽音樂做律動2、游戲。師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）學(xué)生認識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。通過聽辨，學(xué)生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。（二）新課1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲2、出示課題------《鴨子拌嘴》師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？生：拌嘴是吵架的意思。3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。5、創(chuàng)作活動（1）老師引導(dǎo)學(xué)生進行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。（2）學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機錄制。（3）播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。6、再次聽賞《鴨子拌嘴》老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。（三）小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。（四）下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個個小鴨子走出教室。教學(xué)后記本節(jié)課教案是修改兩次后完成的，沒修改之前的教案不足是：1、教學(xué)方法就是一個字“說”我利用投影配合音樂把《鴨子拌嘴》編成一個小故事將給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生復(fù)述這個故事。整節(jié)課我都在說，“說”占主導(dǎo)地位是教學(xué)主體而學(xué)生是被動接受。2、學(xué)生只對故事感興趣，而對音樂感受一般沒有達到欣賞的目的。3、我的故事局限了學(xué)生的想象空間，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展。修改后的成功之處是：1、激發(fā)動機、引起興趣。在課一開始我就通過游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的聽覺、視覺、記憶、情感同時參與到教學(xué)活動中。2、激發(fā)想象，活躍思維。（1）從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的想象。（2）讓學(xué)生把感知的“視像”表達出來。3、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新。在兒童的本能創(chuàng)作欲望上加以引導(dǎo)，讓他們的創(chuàng)作得到欣賞和尊重，培養(yǎng)了他們的獨創(chuàng)性和音樂感。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小貓釣魚》教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現(xiàn)的休止符。教具準備：琴、歌紙、錄音機、投影、VCD、圖片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱師生問好歌。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動物的音樂形象。師：同學(xué)們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？放錄音，請學(xué)生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：⑴感受節(jié)拍，作變換拍子練習(xí)。師：小動物們在一起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學(xué)們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請學(xué)生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：●○|●○|●○|●○|●○○|●○○|●○○|●○○|●○|●○|●○|●○||二）模唱練習(xí)。師：正在這時候，小兔子師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律學(xué)生模唱：5353|5353|554554|554554||蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦跳得高跳得高跳得高跳得高四、新歌教學(xué)：師：這時候，貓媽媽說：“那天，我家小貓去釣魚發(fā)生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）師：故事講到這里只講了一半，我請同學(xué)們一起幫貓媽媽把故事講完。師生討論創(chuàng)編第二段歌詞。方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。用提問的形式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞：接下去小貓繼續(xù)做什么？這時又發(fā)生了什么事？小貓怎樣對待這件事？夸獎小貓的語氣應(yīng)該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態(tài)度。結(jié)果怎么樣？范唱：教師完整范唱歌曲一遍。學(xué)唱歌詞：1、生朗讀歌詞。2、生跟琴學(xué)唱詞（注意引導(dǎo)有感情地演唱）。3、生演唱歌曲一遍，指出錯誤并糾正。學(xué)唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。出示兩幅貓的圖片，讓學(xué)生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，并說明理由，感受歌曲風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格特點，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：師：小動物聽了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請學(xué)生回答）師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作把歌曲編成故事并表演。六、結(jié)束課業(yè)：唱著歌曲走出教室。第四課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》【教材分析】《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利?！窘虒W(xué)目標】１、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。【教學(xué)重難點】１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂?！窘虒W(xué)說明】本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學(xué)生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)１、聽音樂進教室。２、師生問好。二、比較不同的音樂形象導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?)。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。１、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了?播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動作模仿小動物的動作)播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊模仿)播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路?”(邊說邊模仿)２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片)我們來聽一聽它們的音色。猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹Ｈ?、新課教學(xué)１、導(dǎo)入新課相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。３、介紹作品1959年中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?學(xué)生自由做準備。要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。找若干個同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。四、教師小結(jié)一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？這個音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。第五單元動畫城第一課時《我們的家園》教學(xué)目標1．教唱歌曲《我們的家園》。2．鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。教學(xué)過程（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。播放歌曲《大風(fēng)車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。（二）聆聽歌曲《我們的家園》。1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。2．教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。3．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)？（三）聽并學(xué)唱歌曲。1．教師邀請學(xué)生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。2．請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。（四）創(chuàng)編歌詞并表演動作。3．請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。第二課時《三個和尚》教學(xué)內(nèi)容1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學(xué)目標1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學(xué)過程（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細聽，老師給同學(xué)們講一個故事。3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來······”音樂到此為止?！敖酉聛戆l(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。4．同學(xué)們給故事起名字。教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園FFKJ.Net1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。（三）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。樂譜：（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。4．教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。教學(xué)評價1．學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學(xué)生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．學(xué)生是否樂于參與表演。第三課時教學(xué)內(nèi)容《大風(fēng)車》1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。教學(xué)目標1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。2．鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。教學(xué)過程（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。（二）分組搭架“大風(fēng)車”。1．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。3．所有風(fēng)車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。（三）隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。1．教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。2．一首音樂結(jié)束時，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場休息。（四）結(jié)束全單元課程。教學(xué)評價1．大多數(shù)學(xué)生是否會唱歌曲《大風(fēng)車》。2．學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。《我們的家園》教學(xué)目標1．教唱歌曲《我們的家園》。2．鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。教學(xué)過程（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》這一單元教學(xué)的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。播放歌曲《大風(fēng)車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。（二）聆聽歌曲《我們的家園》。1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。2．教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。3．教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)？（三）聽并學(xué)唱歌曲。1．教師邀請學(xué)生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。2．請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。（四）創(chuàng)編歌詞并表演動作。3．請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園第六單元下雪了課題《江雪》課時1教學(xué)目標1．聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。2．用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

教學(xué)重點難點用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準備錄音機課件教

學(xué)

過

程個案設(shè)計1．復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。2．請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。3．導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？4．播放錄音帶。5．教師分句教唱。6．在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。②注意歌曲情緒的變化。雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。③注意力度的變化。在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。7．最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。課后小結(jié)1．學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。2．學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。3．學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。4．學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達能力。5．隨音樂做動作的和諧程度。

課題雪橇課時1教學(xué)目標1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點難點1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)教學(xué)準備

課件教

學(xué)

過

程個案設(shè)計1．教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。2．聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？3．教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4．教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。5．教唱第二段歌詞。6．在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要