科技活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)表格教案全冊(cè)

課時(shí)計(jì)劃備課時(shí)間：（）周星期（）教出時(shí)間：（）周星期（）總第（）課時(shí)課題瓶中的雞蛋活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和探究科學(xué)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備一枚煮熟的剝殼雞蛋、一個(gè)空瓶（瓶口比雞蛋稍小，細(xì)頸的玻璃瓶或者是花瓶都行）、碎紙、火柴活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：一枚煮熟的剝殼雞蛋，一個(gè)空瓶，瓶口比雞蛋小，你有辦法讓雞蛋完整地“跑”到瓶子里去嗎？老師：看，這是什么？（一個(gè)普通的放鮮奶的透明玻璃瓶）老師:這呢？（煮熟的去殼雞蛋）老師:（把雞蛋放在瓶口）你看到什么了？（老師把雞蛋放在了瓶口，由于雞蛋大，瓶口小，雞蛋卡在瓶口下不去了。）我要表演的魔術(shù)呀，就是要讓這瓶子自己把這雞蛋整個(gè)兒吞下去！板書(shū)：瓶子吞雞蛋老師操作實(shí)驗(yàn)：把碎紙點(diǎn)燃放進(jìn)瓶里面，讓它燃燒一會(huì)兒，當(dāng)紙還在燃燒的時(shí)候，迅速將雞蛋塞入瓶口，稍微用力。過(guò)度：此時(shí)，同學(xué)們的心里是疑惑——不解，是百思——不得其解那瓶子吞雞蛋能否成功，請(qǐng)大家拭目以待。看表演老師:“啊”的一驚嘆聲中，你想到了什么？是什么原因使瓶子吞下了雞蛋呢？這是怎么回事呢？瓶子不可能吞雞蛋，也許跟點(diǎn)燃的紙有關(guān)！活動(dòng)小結(jié)其實(shí)，這小小的魔術(shù)里包含著一個(gè)物理方面的知識(shí)，燃燒的餐巾紙用掉了瓶子里所有的氧氣，瓶外的空氣壓力比瓶?jī)?nèi)的空氣壓力就大，瓶外強(qiáng)大的壓力把雞蛋擠壓進(jìn)了瓶中。所以我們現(xiàn)在學(xué)好知識(shí)、掌握了本領(lǐng)，將來(lái)才能揭開(kāi)這一層層科學(xué)知識(shí)方面的神秘面紗。課題瓶子和氣球活動(dòng)目標(biāo)1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣。

2．通過(guò)吹氣球的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生形成空氣占據(jù)空間的科學(xué)結(jié)論，并了解空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用。

3．在生動(dòng)有趣的探究情境中，使學(xué)生感受空氣的奧妙、探究活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們繼續(xù)對(duì)空氣進(jìn)行探究的興趣和欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備飲料瓶一個(gè)，空氣球一只，熱水一盆活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題1．趣味小游戲：吹瓶里的氣球。

2．學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，吹空瓶里的氣球。提問(wèn)：猜一猜這回再吹，氣球會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自己親自試一試！（板書(shū)課題：吹氣球）

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)的親身感受和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：氣球在瓶子里為什么吹不大?怎樣能吹大?二、明確方向、設(shè)計(jì)方案1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的猜想假設(shè)，可能空氣也占據(jù)空間。2．師生交流研討，想辦法——怎樣能使瓶子把氣球變大？

談話(huà)：吧氣球口套在瓶口上，讓瓶子來(lái)吹氣球，得怎么辦呢？你們有多少種辦法能讓空氣從瓶子里跑出去?同時(shí)讓氣球變大呢？活動(dòng)過(guò)程三、匯報(bào)展示、交流感受

引導(dǎo)學(xué)生歸納得出空氣能夠占據(jù)空間。

研討提問(wèn)：不論你采用什么方法，氣球要想變大，瓶里的空氣就必須怎樣？引導(dǎo)學(xué)生分析得出“空氣能占據(jù)空間”。

談話(huà)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，與水相比空氣雖然看不見(jiàn)，但它的確實(shí)實(shí)在在地存在著，并且占據(jù)著一定的空間；如果你不給它出路，它就不會(huì)把空間讓給別的物體?；顒?dòng)小結(jié)瓶子在水中受熱后，瓶?jī)?nèi)空氣體積迅速膨脹，空氣不斷膨脹到氣球里，于是氣球就被吹圓了。擴(kuò)展探究其實(shí)，要把瓶中的氣球吹大也不是沒(méi)有可能，給你一根吸管，你能想到辦法嗎？課題是什么力量使乒乓球鼓起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)行對(duì)空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到由于球內(nèi)空氣受熱膨脹而使乒乓球鼓起來(lái)了。2.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“問(wèn)題——猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——結(jié)論”的探究過(guò)程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)的探究方法。3.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備乒乓球一個(gè)，開(kāi)水杯一個(gè)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)教師利用生活中的現(xiàn)象引入：1．在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意到了嗎？（展示）教師展示相關(guān)的一些現(xiàn)象。2．學(xué)生觀(guān)察并提出問(wèn)題。3．學(xué)生猜想茶壺中的水沒(méi)有燒開(kāi)為什么會(huì)溢出？商店的瓶裝液體為什么不裝滿(mǎn)？4．學(xué)生選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。教師談話(huà)：癟乒乓球在開(kāi)水中能被燙的鼓起來(lái)，這是為什么？學(xué)生假設(shè)：驗(yàn)證自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)談話(huà)：空氣到底有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？你們能根據(jù)桌上老師為你們準(zhǔn)備的這些儀器（燒杯、燒瓶、2個(gè)乒乓球，熱水）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，之后匯報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程第二課時(shí)討論：（1）空氣是會(huì)流動(dòng)的，必須把它裝在一個(gè)容器中。用什么容器呢？（2）怎樣使空氣受熱受冷呢？（3）空氣是看不見(jiàn)的。怎樣才能發(fā)現(xiàn)空氣的體積是不是有變化呢？驗(yàn)證結(jié)論1.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.討論：（1）為什么有洞的癟乒乓球鼓不起來(lái)？（2）為什么沒(méi)有洞的乒乓球一下子就鼓起來(lái)了？（3）如果讓燒杯的是冷水，又會(huì)怎樣呢？你們?cè)囈辉嚒?.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？板書(shū)：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)?；顒?dòng)小結(jié)球內(nèi)的空氣受熱后會(huì)膨脹，就是這股力量把乒乓球凹下去的部分頂起來(lái)了。有洞的乒乓球，球內(nèi)的空氣膨脹后通過(guò)小洞跑出來(lái)了，所以癟的部分鼓不起來(lái)。擴(kuò)展探究給你一根吸管從一個(gè)礦泉水瓶蓋洞插進(jìn)去，把管子周?chē)鈬?yán)，你用什么方法可以使瓶里的水從吸管?chē)姵觯拷虒W(xué)反思在這一課的教學(xué)中雖然也重視學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)楹⒆幽挲g和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法是方法不到位，在以后的教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們探究性學(xué)習(xí)的能力。課題會(huì)吸水的馬鈴薯活動(dòng)目標(biāo)1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生知道植物的滲透作用的科學(xué)結(jié)論，并了解植物的根就是通過(guò)滲透作用吸收土壤里面的水和養(yǎng)分的。

3．在生動(dòng)有趣的探究情境中，使學(xué)生感受空氣的奧妙、探究活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)他們繼續(xù)對(duì)空氣進(jìn)行探究的興趣和欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備馬鈴薯一個(gè),盤(pán)子一個(gè),以及清水、濃糖水?；顒?dòng)過(guò)程１把\o"馬鈴薯"馬鈴薯的兩端各切去一片。２在剩余部分的一頭削去一圈外皮，另一頭挖個(gè)圓柱形的洞。３洞向上，注入濃糖水到半滿(mǎn)。４再把這個(gè)\o"馬鈴薯"馬鈴薯放在盛有清\o"水的"水的盤(pán)子里。５幾小時(shí)后，再來(lái)觀(guān)察\o"馬鈴薯"馬鈴薯洞里的水位，看看有何不同？猜一猜：你猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？做一做：和你的猜想一樣嗎？想一想：為什么會(huì)這樣？結(jié)果：\o"馬鈴薯"馬鈴薯洞里的水滿(mǎn)了活動(dòng)小結(jié)植物需要水，它們沒(méi)有嘴去喝水，就利用“滲透作用”來(lái)吸取周?chē)乃?。滲透作用使水分子穿過(guò)細(xì)胞膜，從濃度低的溶液滲透到濃度高的溶液中。滲透時(shí)，\o"馬鈴薯"馬鈴薯細(xì)胞只允許細(xì)小的水分子通過(guò)，糖分子則因體積較大而不能通過(guò)\o"馬鈴薯"馬鈴薯細(xì)胞，滲透到盤(pán)子里去。而盤(pán)子里的清水卻經(jīng)過(guò)\o"馬鈴薯"馬鈴薯細(xì)胞，滲透到\o"馬鈴薯"馬鈴薯洞內(nèi)，使洞內(nèi)的水位升高。擴(kuò)展探究如果用煮熟的馬鈴薯做上面的實(shí)驗(yàn)，會(huì)成功嗎？試一試吧。如果用煮過(guò)的\o"馬鈴薯"馬鈴薯來(lái)做同樣的實(shí)驗(yàn)，就不會(huì)有這樣的結(jié)果。因?yàn)閈o"馬鈴薯"馬鈴薯的細(xì)胞已被煮熟，不能進(jìn)行滲透作用了。課題小帆船活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。過(guò)程和制作方法，幫助學(xué)生了解帆船航行的原理。感受自己勞動(dòng)的樂(lè)趣和與同學(xué)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備剪刀，透明膠帶，方形礦泉水瓶，卡紙，吸管（直管，彎管各一根），橡皮泥活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入;你們是否想過(guò)，古時(shí)候沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，船依靠什么在水中航行呢？古人可聰明呢，他們發(fā)明了帆船。你們知道帆船是怎樣獲得動(dòng)力的嗎？它又是依靠神惡魔來(lái)改變航向呢？利用身邊的材料，我們做個(gè)小帆船來(lái)試試。動(dòng)手做：制作船身將方形的礦泉水瓶瓶身挖去一面，用它作為小帆船的船身，然后在瓶底靠近開(kāi)后的地方鉆一個(gè)小孔。制作船帆和桅桿用直吸管做桅桿，將卡紙剪成三角形，作為船的帆（也可以做雙層的帆），再用膠帶將帆黏在桅桿上面，固定。制作船舵取礦泉水瓶上剪下的塑料片，剪出小“舵”的形狀。把彎吸管一端剪開(kāi)3厘米左右，剖成兩半，將船舵插進(jìn)去，并用膠帶固定。活動(dòng)過(guò)程第二課時(shí)一、組裝將做好的舵插入船身后方，用膠帶紙固定在船身上。為了使舵能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，可在吸管與膠帶紙接觸的部位隔一片小紙。把帆用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做好了。試一試：將小帆船放在大水槽里，用橡皮泥將船身調(diào)試平衡。注意：本實(shí)驗(yàn)只宜在水草或水盆中進(jìn)行?；顒?dòng)小結(jié)風(fēng)帆產(chǎn)生的空氣動(dòng)力帆船是利用風(fēng)對(duì)帆的作用而產(chǎn)生動(dòng)力的，一旦沒(méi)有風(fēng)，帆船就失去動(dòng)力而無(wú)法航行。擴(kuò)展探究試著用嘴吹船帆，看小帆船是否會(huì)前進(jìn)。不改變風(fēng)吹的方向，調(diào)整帆和舵的角度，觀(guān)察小帆船航行的方向和速度。改變風(fēng)吹的方向，通過(guò)調(diào)整帆和舵，你能讓小帆船都朝一個(gè)方向行駛嗎？課題新穎的書(shū)簽活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)查找資料了解有關(guān)書(shū)簽的來(lái)歷、作用及種類(lèi)。2、過(guò)程與方法：感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并能熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的材料運(yùn)用多種方法制作書(shū)簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格?；顒?dòng)準(zhǔn)備卡紙，水彩筆，彩色絲線(xiàn)，尺子，剪刀，小刀等活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲引入，話(huà)說(shuō)書(shū)簽1、小朋友，我們先來(lái)玩?zhèn)€翻書(shū)比賽的游戲怎么樣？誰(shuí)想上來(lái)和我比一比？我來(lái)報(bào)頁(yè)碼，誰(shuí)最先翻到哪一頁(yè)誰(shuí)就贏(yíng)了，可以嗎？誰(shuí)贏(yíng)了？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（板書(shū)：書(shū)簽）是呀，有了小書(shū)簽我才一翻就翻到了。（高舉）2、學(xué)生介紹書(shū)簽的來(lái)歷和功能。3、生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書(shū)簽，讓我們一起欣賞一下：書(shū)簽的制作方法有許多種類(lèi)：有繪畫(huà)的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書(shū)簽、木制書(shū)簽、金屬鏤空書(shū)簽、樹(shù)葉書(shū)簽等，這些精美的制作使小小的書(shū)簽成為了身價(jià)倍增的藝術(shù)品，可以當(dāng)作禮物贈(zèng)送，還具有收藏價(jià)值呢！二、欣賞書(shū)簽1、輕音樂(lè)，書(shū)簽欣賞：歡迎光臨——書(shū)簽展覽館：（名畫(huà)書(shū)簽、葉脈書(shū)簽、壓花書(shū)簽?zāi)局茣?shū)簽；塑料書(shū)簽；葉片書(shū)簽；金屬書(shū)簽；毛線(xiàn)書(shū)簽；紙質(zhì)書(shū)簽；）活動(dòng)過(guò)程2、看了這么多，你想說(shuō)些什么嗎？｛課件出示書(shū)簽特點(diǎn)示意圖或板書(shū)｝從形狀、材質(zhì)、內(nèi)容、線(xiàn)幾方面引導(dǎo)。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)如：是呀，做書(shū)簽有各種各樣的材料！

學(xué)生講形態(tài)時(shí)：你觀(guān)察得真仔細(xì)?；顒?dòng)過(guò)程第二課時(shí)一、觀(guān)察方法1.這節(jié)課我們就用上這些材料來(lái)做小書(shū)簽。｛補(bǔ)充課題：制作書(shū)簽｝在這里，隨便你們挑一個(gè)形狀，我都能讓它變成小書(shū)簽，信不信？2、好，選一個(gè)吧！看好了，剪貼兩個(gè)小圓片和一個(gè)半圓。（再瞧仔細(xì)了，做好后停頓片刻）3、怎么樣，一個(gè)小書(shū)簽做成了。給點(diǎn)掌聲吧！當(dāng)然，老師設(shè)計(jì)的是很簡(jiǎn)單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設(shè)計(jì)出比這漂亮千百倍的小書(shū)簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來(lái)做小書(shū)簽的？｛板書(shū)：構(gòu)思——剪外形——用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽——穿上書(shū)簽絲帶｝二、制作書(shū)簽（一）你準(zhǔn)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（二）、生匯報(bào)。過(guò)渡：我們就來(lái)個(gè)“書(shū)簽制作現(xiàn)場(chǎng)比賽”怎么樣？（三）、比賽要求（課件出示）請(qǐng)看——獲勝溫馨小提示1、我們要比一比誰(shuí)的書(shū)簽做得美或做得奇特做好書(shū)簽后，馬上將書(shū)簽掛上去。如果你成了冠軍，就能得到老師曾送的書(shū)簽?；顒?dòng)小結(jié)書(shū)簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容,小小的書(shū)簽不僅能幫助我們記頁(yè)碼,還能給我們帶來(lái)美的享受,讓我們學(xué)到許多的知識(shí)。擴(kuò)展探究（1）書(shū)簽作用1、今天做的書(shū)簽，你想怎么用呢？（夾書(shū)、送人、欣賞等）2、老師把它編成一首小詩(shī)送給大家。（生讀）小小書(shū)簽——夾書(shū)里。張張頁(yè)碼不亂跑，既長(zhǎng)知識(shí)又美觀(guān)，送給好友情誼深。情誼深。小結(jié)：把自己制作的書(shū)簽贈(zèng)送給親朋好友，既可增進(jìn)情誼，又能體驗(yàn)快樂(lè)。（2）師：只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦，也會(huì)創(chuàng)造出更美的書(shū)簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來(lái)制作不同種類(lèi)的書(shū)簽，課后每人再制作一張書(shū)簽，贈(zèng)送給自己的好朋友。課題發(fā)聲的轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)目標(biāo)了解為什么用嘴對(duì)著兩個(gè)圓盤(pán)的中間的縫隙吹氣，轉(zhuǎn)盤(pán)會(huì)發(fā)出嘯聲？活動(dòng)準(zhǔn)備粗棉線(xiàn)，圓規(guī)，剪刀，廢鞋盒，小玻璃瓶一個(gè)，小幕后滾2根，泡沫膠一卷等活動(dòng)過(guò)程預(yù)備活動(dòng)：發(fā)聲的小玻璃瓶試一試：取一個(gè)干凈的小玻璃瓶，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)瓶口吹氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？想一想：它為什么會(huì)發(fā)出聲音來(lái)？制作活動(dòng)：一、做兩個(gè)圓盤(pán)。用圓規(guī)在鞋盒制片商畫(huà)兩個(gè)直徑約十厘米的圓，然后把它剪下來(lái)。二、粘貼與扎孔。再用泡沫膠將兩個(gè)圓盤(pán)相對(duì)粘貼，兩盤(pán)之間應(yīng)留出1毫米寬的縫隙。再在兩個(gè)圓盤(pán)中心的兩側(cè)對(duì)齊各扎一個(gè)小孔。三、穿線(xiàn)。把棉線(xiàn)的兩頭分別穿過(guò)圓盤(pán)中間的兩個(gè)小孔，然后系起來(lái)。四、安拉手。把圓盤(pán)兩邊的繩上分別系上一根小木棍，繩子的結(jié)最好留在拉手的位置，一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)就做好了。試一試：雙手握住拉手，甩動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，讓棉線(xiàn)轉(zhuǎn)緊。兩手有節(jié)奏的拉開(kāi)，放松棉線(xiàn)，讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程用嘴對(duì)著兩個(gè)圓盤(pán)的中間縫隙吹氣，轉(zhuǎn)盤(pán)會(huì)發(fā)出嘯聲。想一想：為什么用嘴對(duì)著兩個(gè)圓盤(pán)的中間的縫隙吹氣，轉(zhuǎn)盤(pán)會(huì)發(fā)出嘯聲？課題蠟鑰匙活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。過(guò)程和制作方法，幫助學(xué)生了解固體加熱變成液體。感受自己勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備蠟塊，鑰匙，去掉頂蓋的易拉罐，橡皮泥（或者石膏粉），酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，防燙小勺活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)用蠟做成的玩具嗎？讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)吧。動(dòng)動(dòng)手：用橡皮泥做模子，取出一片鑰匙壓入橡皮泥內(nèi)，小心地將鑰匙去出來(lái)，制成鑰匙模子。將蠟塊放到易拉罐中，用酒精燈加熱（將石棉網(wǎng)放在三角架上），是蠟塊融化成液態(tài)。用防燙小勺將蠟液灌到模子里。小心，別被燙著！等蠟液凝固后，輕輕地掰開(kāi)橡皮泥。小心地將變硬的蠟鑰匙從模子中取出來(lái)。一把漂亮的蠟鑰匙就這樣大功告成了。評(píng)價(jià)學(xué)生作品：活動(dòng)小結(jié)蠟燭常溫下是固體，溫度升高會(huì)變成液體，此時(shí)易燃。蠟燭制作的時(shí)候就是把液體蠟燭直接倒在模具里做成的。擴(kuò)展探究如果要克隆自己的一個(gè)手指，應(yīng)該怎樣做？我的設(shè)計(jì)步驟是：我對(duì)自己的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)是：課題紅外線(xiàn)技術(shù)教學(xué)目標(biāo)了解什么是紅外線(xiàn)？了解紅外線(xiàn)在生活中的運(yùn)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道紅外線(xiàn)給生活帶來(lái)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)遙控器，一個(gè)體溫計(jì)。教學(xué)過(guò)程一：導(dǎo)入我們家里的遙控器可多了，有電視機(jī)遙控器，空調(diào)遙控器，有電風(fēng)扇遙控器…如果說(shuō)沒(méi)有這些遙控器，比如說(shuō)，電視機(jī)遙控器失靈了，方便嗎？二：新授在離不開(kāi)遙控器的同時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)遙控器有一種什么神奇的力量，讓它能進(jìn)行遠(yuǎn)距離的指揮呢？原來(lái)呀，遙控器使用了紅外線(xiàn)裝置。你知道嗎？紅外線(xiàn)是一種看不見(jiàn)的光線(xiàn)，它是英國(guó)的科學(xué)家赫舍爾在1800年首先發(fā)現(xiàn)的。自然界的任何物體，在一般情況下都會(huì)輻射出紅外線(xiàn)，紅外線(xiàn)與熱的關(guān)系最密切，所以它又叫“熱線(xiàn)”或者“”熱射線(xiàn)，物體溫度越高，紅外線(xiàn)輻射強(qiáng)度越大。太陽(yáng)在輻射可見(jiàn)光的同時(shí)，還可以輻射紅外線(xiàn)。紅外線(xiàn)占太陽(yáng)總輻射量的一半左右。3.講解：遙控器原理，商場(chǎng)自動(dòng)門(mén)，紅外線(xiàn)攝像機(jī)，紅外線(xiàn)夜視儀，紅外線(xiàn)體溫檢測(cè)儀…教學(xué)過(guò)程4.做一做：用一只普通的體溫計(jì)自己測(cè)量體溫，記錄所需的時(shí)間。設(shè)想一下，在防控某些流行性疾病時(shí)需要測(cè)量體溫，如果沒(méi)有紅外線(xiàn)體溫檢測(cè)儀，會(huì)帶來(lái)哪些不便?小結(jié)紅外線(xiàn)治療作用的基礎(chǔ)是溫?zé)嵝?yīng)。在紅外線(xiàn)照射下，組織溫度升高，毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流加快，物質(zhì)代謝增強(qiáng)，組織細(xì)胞活力及再生能力提高。紅外線(xiàn)治療慢性炎癥時(shí)，改善血液循環(huán)，增加細(xì)胞的吞噬功能，消除腫脹，促進(jìn)炎癥消散。紅外線(xiàn)可降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，有鎮(zhèn)痛、解除橫紋肌和平滑肌痙攣以及促進(jìn)神經(jīng)功能恢復(fù)等作用。擴(kuò)展探究你還知道哪些運(yùn)用了紅外線(xiàn)技術(shù)的物品？攝像機(jī)，報(bào)警器，醫(yī)療器械…課題隱形飛機(jī)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解隱身技術(shù)，原理和重要作用。2.了解F-117隱形飛機(jī)知識(shí)。3．各個(gè)國(guó)家關(guān)于隱身技術(shù)的研究。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：人們通過(guò)研究仿生學(xué)，并且應(yīng)用了最新的技術(shù)和材料，終于在龐大的飛機(jī)上也實(shí)現(xiàn)了隱形。它的目的是讓雷達(dá)無(wú)法偵察到飛機(jī)的存在。隱形飛機(jī)在現(xiàn)階段能夠盡量減少或者消除雷達(dá)接收到的有用，雖然是最為秘密的軍事機(jī)密之一，隱形技術(shù)已經(jīng)受到了全世界的極大關(guān)注。二、新授：大多數(shù)來(lái)自小說(shuō)和神話(huà)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏隱形的例子。比如說(shuō)變色龍就能夠通過(guò)改變自己的顏色來(lái)進(jìn)行隱形。人們通過(guò)研究仿生學(xué)，并且應(yīng)用了最新的技術(shù)和材料，終于在龐大的飛機(jī)上也實(shí)現(xiàn)了隱形。從原理上來(lái)說(shuō)，隱形飛機(jī)的隱形并不是讓我們的肉眼都看不到，它的目的是讓雷達(dá)無(wú)法偵察到飛機(jī)的存在。隱形飛機(jī)在現(xiàn)階段能夠盡量減少或者消除雷達(dá)接收到的有用信號(hào)，雖然是最為秘密的軍事機(jī)密之一，隱形技術(shù)已經(jīng)受到了全世界的極大關(guān)注。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、隱形飛機(jī)介紹：隱形飛機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著重要的作用。例如，在1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍派出了42架F-117A隱形戰(zhàn)斗機(jī)，出動(dòng)1300余架次，投彈約2000噸，在僅占2%架次的戰(zhàn)斗中去攻擊了40%的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，自身沒(méi)有受到任何損失。隨著材料技術(shù)和更新的技術(shù)的出現(xiàn)，隱形飛機(jī)的隱形能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用會(huì)越來(lái)越突出。小結(jié)利用光學(xué)原理產(chǎn)生隱形效果，當(dāng)光線(xiàn)射到一個(gè)物體時(shí)，物體會(huì)將光線(xiàn)反射回來(lái)。反射的光線(xiàn)進(jìn)入人們的眼睛，于是眼睛就看到了這個(gè)物體。而由特殊材料制成的隱形衣則具有負(fù)反射率的特點(diǎn)，可以緊緊吸住照射過(guò)來(lái)的光波，讓光波輻射沿最內(nèi)圈彎曲，只停留在衣服周邊緩慢波動(dòng)，而不會(huì)反射出去，于是就產(chǎn)生了隱形效果，穿上隱形衣的人也將隱藏于其中。擴(kuò)展探究做一做：尋找能吸收光的材料。我們身邊的物體，哪些吸收光能力強(qiáng)，你能設(shè)法是反射回去的光更少嗎？課題破冰船教學(xué)目標(biāo)1.了解破冰船的知識(shí)，特點(diǎn)和原理。2.了解“列寧”號(hào)破冰船破冰原理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一簡(jiǎn)介：第一艘破冰船是由俄國(guó)人設(shè)計(jì)、1899年英國(guó)為俄國(guó)建造的“葉爾馬克”號(hào)。用于破碎水面冰層，開(kāi)辟航道，保障艦船進(jìn)出冰封港口、錨地，或引導(dǎo)艦船在冰區(qū)航行的勤務(wù)船。分為江河、湖泊、港灣或海洋破冰船。船身短而寬，長(zhǎng)寬比值小，底部首尾上翹，首柱尖削前傾，總體強(qiáng)度高，首尾和水線(xiàn)區(qū)用厚鋼板和密骨架加強(qiáng)。推進(jìn)系統(tǒng)多采用雙軸和雙軸以上多螺旋槳裝置，以柴油機(jī)為原動(dòng)力的電力推進(jìn)。螺旋槳和舵有防護(hù)和加強(qiáng)。破冰時(shí)，首部壓擠冰層在行進(jìn)中連續(xù)破冰或反復(fù)突進(jìn)破冰。破冰船是一種專(zhuān)門(mén)用于在結(jié)冰的水面上開(kāi)辟航道的特種船舶。破冰船的主要特點(diǎn)是船體寬（縱向短，橫向?qū)挘?、船殼厚、馬力大，且船體各區(qū)域設(shè)有不同的壓水艙，動(dòng)力多采用對(duì)稱(chēng)的多軸，多螺旋槳配置。二特點(diǎn)：許多高緯度國(guó)家擁有破冰船，例如俄羅斯擁有多艘核動(dòng)力大馬力破冰船，用于開(kāi)辟北極航道。破冰船的長(zhǎng)寬比例同一般海船大不一樣，縱向短，橫向?qū)?，這樣可以辟開(kāi)較寬的航道。一艘排水量在37000噸、擁有7.35×107瓦的現(xiàn)代破冰船，長(zhǎng)度為194米，而寬度則達(dá)32.2米。破冰船船頭外殼用至少5厘米厚的鋼板制成，里面用密集的型鋼構(gòu)件支撐，船身吃水線(xiàn)部位用抗撞擊的合金鋼加固。小結(jié)它是不是用自己的船首部分的壓力不斷地切開(kāi)冰的呢？你如果那樣想的話(huà)，就大錯(cuò)特錯(cuò)了，那是切冰船的工作原理，一般只能切碎較薄的冰。真正的破冰船是靠重力來(lái)破冰的。在它的船艏和船尾各有一個(gè)或數(shù)個(gè)壓水艙，破冰的時(shí)候，先把前柜排空，后柜灌滿(mǎn)海水，前面會(huì)翹起，開(kāi)大馬力沖上冰面，然后排空后柜灌