網(wǎng)教畢業(yè)設(shè)計大綱-工程管理

.PAGE@;西南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(論文)大綱適用的專業(yè)：工程管理適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡(luò)教育適用的人才培養(yǎng)層次：專升本西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院西南科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院2005年5月

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u引言 1一、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的與意義 11、畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本目標(biāo) 12、畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要意義 1二、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的準(zhǔn)備工作 11、畢業(yè)設(shè)計（論文）課題準(zhǔn)備的主要目的 22、畢業(yè)設(shè)計（論文）前期調(diào)研要求及范圍 2三、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題要求和任務(wù)下達 31、題目類型 32、題目來源 33、題目選擇與變更規(guī)則 34任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范 45、題目符合度和難度及工作量合適程度分析標(biāo)準(zhǔn) 4四、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容和基本要求 51、畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容和撰寫要求 52、畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求 6五、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的格式和附件要求 61、內(nèi)容完整性要求 62、格式要求 73、字數(shù) 74、文體風(fēng)格 75、公式、程序、數(shù)據(jù)和使用手冊 76、參考文獻 7六、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績考核 81、畢業(yè)設(shè)計（論文）的評閱工作和評語要求 82、畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯工作和評語基本內(nèi)容 83、畢業(yè)設(shè)計（論文）成績的評定 9七、畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程指導(dǎo)方法和要求 101、各學(xué)院（學(xué)習(xí)點） 112、指導(dǎo)教師 113、學(xué)生 11PAGE12引言畢業(yè)設(shè)計(論文)是人才培養(yǎng)方案的一個必要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。根據(jù)《西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)設(shè)計管理辦法》，以及工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位和特色，制訂本大綱。本大綱適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡(luò)教育。本大綱適用的人才培養(yǎng)層次：專升本。一、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的與意義1、畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本目標(biāo)畢業(yè)設(shè)計（論文）是對學(xué)生進行一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練，按照這一定位，畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本目標(biāo)是：鞏固和擴展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識技能分析和解決實際問題的能力，初步形成融規(guī)劃、設(shè)計、施工管理于一體的工程意識。培養(yǎng)學(xué)生正確的工程設(shè)計和技術(shù)研究思想、理論聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴謹求實的工作作風(fēng)。進一步訓(xùn)練和提高學(xué)生方案設(shè)計、資料利用、實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀與翻譯、計算機使用、文字表達等方面的能力和技巧。必須注意，對于具體的設(shè)計（論文）題目，可能偏重上述3條基本目標(biāo)的某些方面，但3條基本目標(biāo)是一個整體，不能割裂，要避免只重視其中一些要求而忽略另一些要求。2、畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要意義畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對總結(jié)知識、檢查教與學(xué)的效果有非常重要的意義：1、提高學(xué)生認真負責(zé)、一絲不茍和團結(jié)協(xié)作的精神，對事物能潛心考察。2、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹推理、實事求是、用實踐來檢驗理論、全方位地考慮問題等學(xué)科技術(shù)人員應(yīng)具有的素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立完成課題的工作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生從文獻、科學(xué)實驗、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗、從其它科學(xué)找到解決問題的新途徑的悟性。5、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件變化而調(diào)整工作重點的應(yīng)變能力。6、對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運用理論去處理問題的能力、實驗?zāi)芰?、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力進行考核。7、為學(xué)生畢業(yè)提供總結(jié)知識、為工作的前期作相應(yīng)的準(zhǔn)備。二、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的準(zhǔn)備工作1、畢業(yè)設(shè)計（論文）課題準(zhǔn)備的主要目的（1）了解工程施工、施工組織及管理的實際要求，建立工程概念。（2）熟悉設(shè)計對象的施工、施工組織及管理的過程情況與技術(shù)要求。（3）收集必要的設(shè)計資料。2、畢業(yè)設(shè)計（論文）前期調(diào)研要求及范圍（1）調(diào)研方式可采用集中安排和指導(dǎo)教師根據(jù)題目安排相結(jié)合的方式進行，具體形式可以是現(xiàn)場調(diào)研、企事業(yè)單位介紹、指導(dǎo)教師講解典型案例和技術(shù)、文獻調(diào)研等。（2）熟悉初步施工方案的選取、設(shè)計，工種匯總等工作，了解施工方案選取的原則、方法等。（3）熟悉施工組織設(shè)計工作，掌握施工方案選取、工程量計算及設(shè)計過程，并參與施工平面布置圖的繪制。（4）掌握施工組織設(shè)計的方法，了解施工現(xiàn)場的布置及施工技術(shù)等。（5）熟悉工程交底，驗槽等工作。三、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題要求和任務(wù)下達1、題目類型工程管理專業(yè)的題目類型主要是設(shè)計型。設(shè)計型題目的選取應(yīng)盡量能滿足教學(xué)基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目，提倡“真題真做”，選題也可以模擬實際工程。學(xué)生在完成設(shè)計型題目后，撰寫“畢業(yè)設(shè)計說明書”，簡稱畢業(yè)設(shè)計。2、題目來源畢業(yè)設(shè)計（論文）題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定。學(xué)生也可與設(shè)計、施工單位聯(lián)系，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實際，擬定畢業(yè)設(shè)計題目，到企事業(yè)單位現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計。鼓勵學(xué)生自擬畢業(yè)題目。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目可以是實際應(yīng)用性題目和虛擬題目。實際應(yīng)用性題目指學(xué)生直接參與工程設(shè)計或研究工作，并將設(shè)計（研究）結(jié)果直接應(yīng)用于實際工程。虛擬題目雖然沒有直接應(yīng)用對象，但應(yīng)該是來源于生產(chǎn)、管理實際，應(yīng)用目標(biāo)明確，達到實際應(yīng)用要求，對于學(xué)生綜合能力訓(xùn)練具有典型作用的題目。3、題目選擇與變更規(guī)則教師擬定的設(shè)計（論文）題目，原則上實行雙向選擇。學(xué)生自擬的題目，必須有一名指導(dǎo)老師負責(zé)?？梢杂蓪W(xué)生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師，或由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排指導(dǎo)教師。到企事業(yè)單位完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生，必須在企事業(yè)單位確定一名具有中級及以上職稱的技術(shù)人員作為指導(dǎo)老師，同時網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排一位指導(dǎo)教師。畢業(yè)設(shè)計題目一經(jīng)選定，開始兩周內(nèi)允許更改，超過兩周即不允許發(fā)生變動。4任務(wù)要求和任務(wù)書的內(nèi)容規(guī)范畢業(yè)設(shè)計任務(wù)應(yīng)符合以下要求：（1）結(jié)合實際；（2）全面反映工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；（3）符合綜合能力訓(xùn)練要求；（4）題目難度適合網(wǎng)絡(luò)教育專科要求；（5）題目需要的工作量合適；（6）設(shè)計任務(wù)應(yīng)盡量做到一人一題，某些題目確需2名及以上同學(xué)完成時，應(yīng)保證他們之間的設(shè)計內(nèi)容差異達到50%以上。任務(wù)書規(guī)定學(xué)生的設(shè)計任務(wù)，指導(dǎo)教師應(yīng)給每一個學(xué)生單獨下達一份任務(wù)書，不允許在一份任務(wù)書中安排2名及以上同學(xué)的設(shè)計任務(wù)。對于設(shè)計型題目，下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書包含以下幾個內(nèi)容：設(shè)計題目的概況設(shè)計依據(jù)包括設(shè)計對象的原始數(shù)據(jù)、圖紙、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。設(shè)計任務(wù)應(yīng)完成的工作，達到的技術(shù)（功能和性能）指標(biāo)。成果形式預(yù)期的時間進程安排資料及主要參考文獻給出題目的主要技術(shù)資料和文獻，對學(xué)生應(yīng)該收集的資料提出要求。5、題目符合度和難度及工作量合適程度分析標(biāo)準(zhǔn)（1）題目的專業(yè)目標(biāo)符合度標(biāo)準(zhǔn)工程管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）選題范圍，可以包含工業(yè)與民用建筑工程的各個領(lǐng)域。例如：住宅樓、商場、賓館、教學(xué)樓等內(nèi)容。離開工程管理專業(yè)的題目，視為不符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在工程管理的題目中，沒有具體工程設(shè)計的分析與設(shè)計，視為不符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。工程管理在各類行業(yè)（專業(yè)）中的應(yīng)用，必然要求理解工程管理類相關(guān)工程的基本設(shè)計原理和施工技術(shù)，工程管理專業(yè)學(xué)生在完成這類題目時，應(yīng)該在理解工程施工的基本原理和技術(shù)的基礎(chǔ)上，使用工程施工、施工組織的方法解決實際問題，否則，視為不符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。（2）題目的綜合訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)同時滿足以下要求的題目，綜合訓(xùn)練程度較好。根據(jù)題目情況，缺失某些方面的要求，則綜合訓(xùn)練程度將受影響。多門課程知識的綜合應(yīng)用；施工管理的設(shè)計；施工方案選取與施工方案方案比較、施工組織設(shè)計的全過程綜合訓(xùn)練；資料、文獻及計算機技術(shù)的利用。（3）題目的難度標(biāo)準(zhǔn)過難或過易的題目，均達不到畢業(yè)設(shè)計（論文）的要求。題目的難度應(yīng)適合網(wǎng)絡(luò)教育要求，即綜合利用已學(xué)習(xí)的建筑材料、力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等知識，或略加補充（不超過3星期學(xué)習(xí)時間），大部分同學(xué)經(jīng)過正常努力能夠完成。（4）題目的工作量合適程度標(biāo)準(zhǔn)題目的預(yù)期工作量在畢業(yè)設(shè)計（論文）安排時間的80%~110%，則該題目的工作量是合適的。四、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容和基本要求1、畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容和撰寫要求一般包括以下內(nèi)容：制定工作計劃深入實際調(diào)查研究和收集資料施工方案比較與選擇施工管理設(shè)計工程量計算技術(shù)經(jīng)濟分析完成施工平面布置圖，編寫設(shè)計說明書完成施工進度計劃畢業(yè)設(shè)計應(yīng)按如下順序裝訂：封面任務(wù)書中文摘要及關(guān)鍵詞目錄引言正文結(jié)論參考文獻附錄致謝封底2、畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量要求從設(shè)計涉及的學(xué)科范圍、內(nèi)容深廣度、問題難易度，以及從開題、資料收集、方案比較、技術(shù)實現(xiàn)、測試、總結(jié)等方面，體現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識分析解決實際問題的能力。設(shè)計的結(jié)果具有實用性、科學(xué)性。施工方案的比較論證詳實，方案設(shè)計在技術(shù)上可行、經(jīng)濟上合理。設(shè)計使用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范符合技術(shù)實際和國家相關(guān)政策。設(shè)計計算說明書系統(tǒng)性（完整）、邏輯性強，文字表述清晰，插圖（或圖紙）符合標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量高。施工平面布置圖繪制準(zhǔn)備、清楚，符合國家規(guī)范要求。施工組織設(shè)計科學(xué)且具體可行。五、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的格式和附件要求1、內(nèi)容完整性要求設(shè)計說明書內(nèi)容必須齊全，包括題目、中文摘要及關(guān)鍵字、目錄、引言（概述）、正文、結(jié)果（結(jié)論）、致謝（可選）、參考文獻、附錄。2、格式要求紙張大?。篈4復(fù)印紙頁面設(shè)置頁邊距：上、下2.54厘米；左、右3.17厘米；行間距：1.5倍行距；字體：宋體；字號：標(biāo)題用“小三”加粗，正文用“小四”；文檔格式：WORD文檔。3、字數(shù)引言（概述）、正文、結(jié)果（結(jié)論）之和，不得低于13000字。4、文體風(fēng)格在敘述工程概況、分析計算過程時，應(yīng)該采用客觀的、科學(xué)的修飾，避免出現(xiàn)含有感情色彩或者多姿多彩的文學(xué)描述。5、公式、程序、數(shù)據(jù)和使用手冊復(fù)雜公式的推導(dǎo)應(yīng)放入附錄中。為了更好地說明畢業(yè)設(shè)計中涉及到的重要概念、原理、方法和結(jié)果，可以在正文中適當(dāng)引用。6、參考文獻對于引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻，否則視為抄襲。參考文獻中列出的文獻，必須是在正文中引用了的，不得列出沒有在正文中直接引用的文獻。參考文獻的數(shù)量，應(yīng)在10~30篇。對于一般教科書，不推薦作為參考文獻。對于其它內(nèi)部資料，尚未公開的技術(shù)資料等一般不出現(xiàn)在參考文獻中。參考文獻用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明文獻序號，在正文中以上標(biāo)如“[1]”“[2]”表示；參考文獻的序號必須嚴格按照該文獻在論文中出現(xiàn)的順序編排。對于參考的論文，具體格式是作者，論文題目，出處，年，Vol.卷(期):起始頁碼－結(jié)束頁碼。如果作者超過三名，以三名為限，并且加上"等"字。六、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績考核1、畢業(yè)設(shè)計的評閱工作和評語要求畢業(yè)設(shè)計撰寫完成后，交指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師審閱通過后，再印刷裝訂，并交指導(dǎo)教師填寫審閱意見。然后交評閱教師對設(shè)計進行評閱，并寫出評閱意見。指導(dǎo)教師不能兼任被指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計評閱教師。指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生設(shè)計的過程、設(shè)計任務(wù)完成情況、設(shè)計方法、設(shè)計結(jié)果、設(shè)計說明書的文字表達等做出全面評價。關(guān)于設(shè)計方法、結(jié)果的評價必須以分析計算過程和施工圖為依據(jù)。禁止憑空作出“獨特的見解”、“方案正確”、“質(zhì)量高”等評價。要作出“獨特的見解”評價，必須與國內(nèi)外的見解進行比較。要作出“質(zhì)量高”的評價，必須以分析計算過程和繪制的施工圖為具體依據(jù)?？傊性u價必須以事實（技術(shù)成果、數(shù)據(jù)）和比較為依據(jù)。評閱教師的評語不包含過程評價，方法和結(jié)果評價的評語與指導(dǎo)教師評語的要求類似。評閱教師要獨立評閱，禁止抄襲指導(dǎo)教師評語。評閱教師同時要負責(zé)指導(dǎo)教師評語的符合度。2、畢業(yè)設(shè)計的答辯工作和評語基本內(nèi)容（1）畢業(yè)答辯工作的組織答辯在指導(dǎo)教師審閱同意，以及評閱教師評閱合格后進行。答辯小組由4-7名專業(yè)教師組成，各答辯組的答辯工作由答辯組長主持。答辯小組應(yīng)指定一名秘書，做好比較詳細的答辯記錄。答辯記錄存檔備查。(2)畢業(yè)答辯的程序答辯分為兩部分。學(xué)生首先向畢業(yè)答辯小組現(xiàn)場報告所設(shè)計的課題名稱、主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)，本設(shè)計的工作基礎(chǔ)、設(shè)計過程、重要結(jié)果及其理論價值、實用價值、本設(shè)計的不足及其可能完善方向、方法等，時間不超過30分鐘。然后，畢業(yè)答辯小組對學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑的時間不少于10分鐘，不超過30分鐘。主要針對（但不限于）以下幾個方面：① 現(xiàn)場報告中的疑、錯點；② 設(shè)計、論文中存在的疑、錯點；③ 工程分析計算過程及施工圖的疑、錯點；④ 課題涉及的基本理論、基本技能；⑤ 階段成果的價值；⑥ 課題包含相關(guān)的國內(nèi)、外動態(tài)；⑦ 本設(shè)計的不足及完善方向、方法；（3）答辯小組評語答辯小組的評語也要盡力做到以事實和比較為依據(jù)，避免直接作出“匯報流暢，答辯內(nèi)容正確，思路清晰，無概念錯誤”等空洞的無依據(jù)的評語。3、畢業(yè)設(shè)計成績的評定（1）評定方法畢業(yè)設(shè)計的成績要根據(jù)完成任務(wù)的情況、文獻查閱、文獻綜述、綜合動手能力、說明書質(zhì)量、設(shè)計結(jié)果的實用性（論文結(jié)論的學(xué)術(shù)價值）、論述的系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、尊師守紀(jì)情況等綜合評定。畢業(yè)設(shè)計成績采用百分制，由畢業(yè)設(shè)計過程評分(占40%)、畢業(yè)設(shè)計評閱成績(30%)和畢業(yè)設(shè)計答辯成績(30%)三部分組成。其中，有任何一項考核不合格（即單項指標(biāo)考核分數(shù)低于單項總分的60%），均以畢業(yè)設(shè)計的成績不及格計算。畢業(yè)設(shè)計的過程評分由指導(dǎo)教師做出評價，主要依據(jù)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度，對課題的理解程度及項目的進展情況等進行評價。答辯成績由答辯小組評定。答辯小組應(yīng)根據(jù)設(shè)計說明書、施工圖、施工組織設(shè)計、學(xué)生現(xiàn)場報告、學(xué)生回答提問幾個方面，評定畢業(yè)答辯成績。如果答辯小組發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師或評閱教師給出的成績存在明顯失當(dāng)，有權(quán)進行調(diào)整，但應(yīng)在答辯小組意見欄作出說明，或單獨作出書面說明。（2）評定標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（90分以上）：能出色地完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，所解決的問題在同期設(shè)計中有較大的難度并在某些方面有獨特的見解；設(shè)計內(nèi)容完整、論證詳盡、計算正確、層次分明，說明書、圖紙符合規(guī)范，且質(zhì)量高；完成的實物性能指標(biāo)達到甚至優(yōu)于規(guī)定要求；學(xué)生獨立工作能力強；工作作風(fēng)踏實，工作量飽滿；尊師守紀(jì)；答辯時概念清楚，回答問題正確。良好（80~89分）：能較好地完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)，有一定的獨立見解；設(shè)計內(nèi)容清楚，計算基本正確，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，文字和圖片整理基本合乎要求；學(xué)生獨立工作能力較強；工作作風(fēng)踏實，工作量飽滿；尊師守紀(jì)；答辯內(nèi)容正確，無概念錯誤。中等（70~79分）：能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計質(zhì)量較好，無原則性錯誤，完成的實物性能尚好；學(xué)生有一定的獨立工作能力；工作作風(fēng)踏實，工作量符合要求；尊師守紀(jì)；答辯內(nèi)容基本正確，回答問題尚有不確切之處。及格（60~69分）：能基本完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計質(zhì)量一般，不存在明顯的原則性錯誤；說明書、圖紙不十分完整，完成的實物性能一般；工作量基本符合要求；答辯時講述不很清楚，回答問題有某些不確切之