青島版三年級數(shù)學上學期教學計劃

第4頁共4頁青島版三年級數(shù)學上學期教學計劃一、學生?基本情況分?析：三年?級共有學生?___人，?根據(jù)學生的?年齡特點和?認知規(guī)律，?在教學方面?除了重視加?強基礎知識?的教學，還?要注意發(fā)展?學生智力，?培養(yǎng)學生能?力，養(yǎng)成良?好的學習習?慣。根據(jù)學?生的學習情?況，客觀的?把全班同學?分為好、中?、差三個層?次。好學生?的智力較好?，很容易學?會新知識，?具備良好的?學習習慣，?但缺乏問題?意識。中等?生學習知識?比較扎實，?能夠自主學?習，但思維?不夠靈活，?缺乏創(chuàng)新意?識。差生接?受知識比較?慢，學習興?趣不高，不?善于獨立思?考問題和解?決問題，學?習成績不佳?。在教學中?應及時了解?學生的學習?情況，因人?而異，因材?施教。二?、教材分析?三年級上?冊教材包括?四大方面的?內(nèi)容：數(shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、實?踐與綜合應?用、統(tǒng)計與?概率。數(shù)?與代數(shù)：克?、千克、噸?的認識;除?法的口算、?估算;簡單?的、稍復雜?兩三位數(shù)除?以一位數(shù)筆?算及驗算;?混合運算;?口算乘法：?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的筆算?、混合運算?;分數(shù)的初?步認識與簡?單的分數(shù)加?減法。空?間與圖形：?初步認識軸?對稱圖形及?對稱軸;在?東、西、南?、倍和東北?、西北、東?南、西南中?，給定一個?方向，辨別?其余七個方?向。初步認?識平移、旋?轉現(xiàn)象;認?識周長和周?長單位，會?進行長方形?、正方形的?周長計算。?實踐與綜?合運用：感?知影子長短?與時刻變化?的關系;合?理安排雙休?日。統(tǒng)計?與概率：可?能性的大小?三、教學?目標(一?)知識目標?1、結合?具體情境，?初步理解分?數(shù)的意義，?能認、讀、?寫簡單的分?數(shù)。2、?結合具體情?境，進一步?理解四則運?算的意義，?會計算兩三?位數(shù)乘一位?數(shù)的乘法，?兩三位數(shù)除?以一位數(shù)的?除法即含有?兩級運算的?四則混合運?算。初步形?成獨立思考?和探索意識?。結合現(xiàn)實?素材進行估?算，并解釋?估算的過程?，初步形成?估算意識。?3、在具?體情境中，?感受并認識?克、千克、?噸，并能進?行簡單的換?算結合實例?認識面積的?含義，能自?選單位估計?和測量圖形?的面積，體?會并認識面?積單位，會?進行簡單的?單位換算。?發(fā)展學生的?觀察、想象?和操作能力?，形成初步?的空間觀念?。5、探?索并掌握長?方形、正方?形的周長公?式能估計給?定的長方形?、正方形的?周長。6?、結合實例?，進一步感?知對稱、平?移和旋轉現(xiàn)?象。7、?在東、西、?南、倍和東?北、西北、?東南、西南?中，給定一?個方向，辨?別其余七個?方向。并能?用這些詞語?描繪物體所?在的方向;?會看簡單的?路線圖。形?成初步的創(chuàng)?新意識和實?踐能力。?8、通過具?體的情境，?感受事件發(fā)?生的可能性?是有大小的?。對一些簡?單事件發(fā)生?的可能性做?出描述，并?和同伴交流?想法。9?、應用兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法和兩?三位數(shù)除以?一位數(shù)的除?法計測量等?知識解決問?題。在實踐?活動中，初?步了解分析?、研究問題?的思路與方?法。10?、了解可以?用數(shù)和形來?描述某些生?活現(xiàn)象，感?受數(shù)學與日?常生活的密?切聯(lián)系，體?驗學習數(shù)學?的作用。在?他人的鼓勵?與幫助下，?對身邊與數(shù)?學有關的事?物有好奇心?和興趣，能?積極參與數(shù)?學活動，主?動克服數(shù)學?活動中遇到?的某些困難?，獲得成功?的體驗，增?強學好數(shù)學?的信心。?(二)情感?與態(tài)度目標?：1、在?他人的指導?下，對身邊?與數(shù)學有關?的事物有好?奇心和興趣?，能積極參?與數(shù)學活動?。2、了?解可以用數(shù)?和形來描述?某些生活現(xiàn)?象，感受數(shù)?學與日常生?活的密切聯(lián)?系，體驗學?習數(shù)學的作?用。3、?在他人的鼓?勵與幫助下?，能克服在?數(shù)學活動中?遇到的某些?困難，獲得?成功的體驗?，增強學好?數(shù)學的信心?在他人的指?導下，能發(fā)?現(xiàn)錯誤并及?時改正，逐?步養(yǎng)成良好?的學習習慣?。四、教?學重點、難?點乘法、?除法的口算?、估算;兩?三位數(shù)除以?一位數(shù)除法?筆算，這些?內(nèi)容是“數(shù)?與代數(shù)”部?分的教學重?點?！翱?間與圖形”?的內(nèi)容比較?抽象，是教?學難點。?五、教學實?驗課題小?學生解決問?題能力的培?養(yǎng)與策略?六、教學措?施1、創(chuàng)?造性的使用?和處理教材?。教學選取?的素材要密?切聯(lián)系學生?的現(xiàn)實生活?，新穎有趣?，激發(fā)學生?學習數(shù)學的?興趣。2?、在教學中?，要注重利?用“信息窗?”“情境圖?”，引導學?生發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?。強化學生?的問題意識?。要創(chuàng)設有?趣的數(shù)學活?動，使學生?能充分體驗?，把主動權?放給學生。?重視有效的?小組研討，?培養(yǎng)學生獨?立思考和合?作交流的能?力，體驗合?作的快樂。?3、盡量?采用靈活多?樣的教學形?式，激發(fā)學?生對口算和?計算的興趣?，提高學生?準確計算的?能力。提倡?多樣化的學?習方式，重?視學生個性?發(fā)展應用題?的教學要重?視學生理解?題意，分析?題意的過程?，準確的把?握數(shù)量關系?，逐步提高?舉一反三的?能力。5?、要充分利?用數(shù)學學具?，重視學生?操作，讓學?生積極的動?手、動腦、?動口。6?、作業(yè)布置?力求少而精?，對不同層?次的學生應?區(qū)別對待。?作業(yè)批改要?及時，并努?力做好批改?記錄，以便?進行有的放?矢的反饋和?矯正。7?、對后進生?要多給與關?心和幫助，?多給他們提?供成功的機